主備：王小卒 審備：王莉 姓名： 班級：
教學(xué)目標：
1、了解作者的 有關(guān)資料。
2、讓學(xué)生結合課下注釋?zhuān)斫庠~語(yǔ)意思，在反復的朗讀中把握文章的內容。
3、掌握常見(jiàn)實(shí)、虛詞的意義及用法。
4、理清文章線(xiàn)索，了解文章內容。
5、把握游記細致的景物描寫(xiě)，品味文章生動(dòng)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言風(fēng)格。 【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
(一)、導入，初讀課文。
1．學(xué)生介紹我所知道的徐霞客，教師補充。
徐霞客，我國古代著(zhù)名的地理學(xué)家、旅行家。生活于明末官僚政治極其腐敗、社會(huì )矛盾極其尖銳的時(shí)代。為人清廉剛正。不愿在污濁的官場(chǎng)中生活，因而毅然拋開(kāi)功名利祿，以在祖國壯麗的山川中尋幽攬勝為畢生樂(lè )事。他游遍中國的名山大川，同時(shí)還以日記的形式，把各地的地質(zhì)、水源、物產(chǎn)、民情及山川景勝都一一詳記下來(lái)。
《徐霞客游記》是他三十多年旅行勘察的記錄，是一部著(zhù)名的古代游記。也是一部我國古代地理學(xué)名著(zhù)。在地理學(xué)史上有著(zhù)重要的地位，也被作為文學(xué)珍品流傳于世，清代人推崇“當為古今游記之最”，是“世間真文字，大文字，奇文字”。
2．學(xué)生讀課文，老師檢查預習情況，解決字音的認讀與字義的理解問(wèn)題。
(二)、第一個(gè)教學(xué)板塊：讀課文，說(shuō)發(fā)現。
1．給加點(diǎn)的字注音。
風(fēng)翳 淺阜 攀躋 虬松 官廨 拾級 廡門(mén)
攀躡 槎琊 輒 亙 連袂 2．解釋詞語(yǔ)。
風(fēng)翳凈盡 拾級 無(wú)攀躋勞
虬松 穹碑 于是
循崖乘峭而上 間道 亙
還過(guò) 不啻 云級
3說(shuō)出加點(diǎn)的詞古今意義。
（1）、但能鉤衣刺領(lǐng) 。 （2）、余益鼓勇上。
（3）、望而趨，乃上時(shí)寢宮后危崖頂。 （4）、于是石路縈回。
4．發(fā)現一詞多義現象。
（1）、始循崖乘峭而上、 （2）、有杰坊曰
始登其頂 人杰地靈
（3）、因人之力而敝之 （4）、為登頂間道
因復上其處問(wèn)之， 指東南松柏間
5.通假字 還過(guò)
6．發(fā)現詞類(lèi)活用現象。
始循崖乘峭而上、 倚而室之
臺中像群仙
(三)、第二個(gè)教學(xué)板塊：讀課文，說(shuō)譯文。
1．學(xué)生再讀課文，要求讀得順暢。說(shuō)說(shuō)本文主要記敘了什么？看作者有什么樣的精神？
2．學(xué)生自讀白譯。
3．翻譯接龍(按號數一人譯一句)。
4．老師讀課文，學(xué)生說(shuō)譯文。
（四）、作業(yè)
1、給加點(diǎn)字注音。
風(fēng)翳凈盡（ ） 淺阜（ ） 無(wú)攀躋勞（ ） 穹碑（ ） 官廨（ ）
間道（ ） 攀躡（ ） 比肩連袂（ ） 不啻（ ） 虬松（ ）
廡（ ） 槎（ ） 西亙（ ）拾級（ ）
第二課時(shí)
（ 一）、第三個(gè)教學(xué)板塊：讀課文，說(shuō)內容。
1．學(xué)生再讀課文，要讀出語(yǔ)調的輕重。
2．教師指導學(xué)生概括每段的段意，要求學(xué)生發(fā)言。
3．學(xué)生根據第2第3段說(shuō)說(shuō)作者上山時(shí)經(jīng)過(guò)的地方及山頂所見(jiàn)的景物。
4．學(xué)生以導游的身份。根據課文內容用自己的語(yǔ)言向游客介紹恒山。
(二)第四個(gè)教學(xué)板塊：讀課文、品句子。
1．學(xué)生再讀課文要求讀出情景。
2．請學(xué)生用“……描寫(xiě)得好，寫(xiě)出了……”這個(gè)句式寫(xiě)出自己對某些詞句的感受。
如：“風(fēng)翳凈盡，澄碧如洗”這個(gè)句子描寫(xiě)得好，寫(xiě)出了作者登恒山那天的天氣是無(wú)風(fēng)無(wú)云的好天氣。
又如：“余益鼓勇上，久之棘盡，始登其頂”寫(xiě)得好，寫(xiě)出了作者登恒山的艱辛，表現徐霞客不畏艱難，勇于攀登的進(jìn)取精神。
(三)第五個(gè)教學(xué)板塊：讀課文，說(shuō)感受。
1．學(xué)生再讀課文，要求讀出情感。
2．學(xué)生就“感受”進(jìn)行發(fā)言準備。(可以是讀了《游恒山記》的感受，也可以說(shuō)自己登山的感受。)
3．學(xué)生發(fā)言，師生相互評點(diǎn)。
4．課堂小結：《游恒山記》是地理學(xué)家的踏勘記錄，也是文學(xué)家的游記。文章敘述描寫(xiě)了作者游恒山登頂的經(jīng)過(guò)。表現了他不畏艱險，不怕辛苦，勇于踏勘實(shí)踐的精神。文章一步一景，移步換形，各種景物以及地名、距離都記錄得極為準確、細致，表現了古代學(xué)者的實(shí)踐精神。同時(shí)，在寫(xiě)景之中寄托了對祖國山河的熱愛(ài)。
(四)課后作業(yè)：
1、做一張《游恒山記》的讀書(shū)摘錄卡。
2、 生字 注音或根據拼音寫(xiě)漢字。
風(fēng)翳凈盡（ ） 淺fù（ ） 無(wú)攀躋勞（jī） qióng 碑（ ） 官廨（ ） 間道（ ）
攀躡（ ） 比肩連mèi（ ） 不啻（ ） 虬松（ ） 廡（ ） 槎（ ）
3解釋加點(diǎn)詞的意思。
循崖乘峭而上（ ） 北瞰隔山一重 （ ）
上負絕壁 （ ） 故樹(shù)皆在北 （ ）
雜樹(shù)陰翳（ ） 風(fēng)翳凈盡（ ） 亭曰望仙（ ） 有杰坊曰（ ）
臺中像群仙（ ）
至此則合抱參天（ ）
渾源州城一方（ 古義： 今義： ）
4、翻譯下列句子。
（1）、十一日，風(fēng)翳凈盡，澄碧如洗。
（2）、余蓋鼓勇上，久之棘盡，始登其頂。
（3）、南惟龍泉，西惟五臺，青青與此作伍
王老師
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