16、春
教學(xué)目標：
知識目標：學(xué)習抓住特征描寫(xiě)景物；學(xué)習運用比喻、擬人等修辭方法描寫(xiě)景物。
能力目標：提高欣賞、品味語(yǔ)言的能力。
情感目標：感悟作者對春天的熱愛(ài)贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住景物特征進(jìn)行描寫(xiě)。
難點(diǎn)突破：通過(guò)朗讀、賞析、品味語(yǔ)言來(lái)體會(huì )景物特征。
教學(xué)方法：合作、探究
教學(xué)媒體：多媒體課件
教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)
教材分析：
《春》是朱自清寫(xiě)的一篇散文，文章抓住春景的特點(diǎn)，描寫(xiě)了五幅圖畫(huà)-“春草圖”、“春花圖”、“春風(fēng)圖”、“春雨圖”、“迎春圖”。展現了春回大地生機勃發(fā)的動(dòng)人景象，贊美了春的活力，帶給人們希望和力量，激勵人們努力工作，奮發(fā)向上。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教師引導 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖
導入新課：
放“四季”圖片。
在一年四季中你最喜歡哪
個(gè)季節？并談?wù)勏矚g的理由。（如果能結合季節景物來(lái)談就更棒了�。┦前�，四季如畫(huà)，各有特色。今天我們就隨朱自清一起走進(jìn)四季之首《春》。
觀(guān)看畫(huà)面
各抒己見(jiàn)
我最喜歡 ？天
（2分鐘準備）
創(chuàng )設情境
激發(fā)興趣
導入本課
拜訪(fǎng)作者：（多媒體出示作者畫(huà)像及簡(jiǎn)介）
朱自清，字佩弦，江蘇揚州人，散文家、詩(shī)人、學(xué)者，民主戰士。有詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》，散文代表作有《荷塘月色》。 課下搜集
有關(guān)朱自
清的材料 培養學(xué)生
搜集查找
能力，走
進(jìn)名人
放錄音
正音：
散在（sǎn）醞釀（yùn niàng ）
窠巢kē 賣(mài)弄nòng 應和hè
薄煙bó 蓑衣suō 抖擻sǒu 聽(tīng)讀課文
勾畫(huà)生字詞
感受春天的美
勾勒幾幅圖畫(huà)
讀一讀
記一記 加大識字量，
掃清攔路虎
理清結構：
（多媒體課件）
文章可分三部分 春；繪春；
春.其中在“繪春”部分又描繪了五幅圖畫(huà)可依次概括為
春 圖；春 圖；
春 圖；春 圖；
春圖.
自讀課文（隨錄音一起讀）
合作
提高學(xué)生語(yǔ)言
概括力.
整體感知課文
的能力
布置作業(yè)：→ 自讀課文,勾畫(huà)欣賞的句子（勾畫(huà)運用比喻、擬人修辭方法的句子）并談?wù)勑蕾p的理由.
培養提高學(xué)生鑒賞語(yǔ)言的能力
第二課時(shí)
選一段你最喜歡的文字表情朗讀課文。 表情朗讀，評價(jià)朗讀水平 培養學(xué)生有感情朗讀課文的能力
從五幅圖畫(huà)中任選兩幅,找出你欣賞的詞、句,并準備好欣賞的.理由.
適時(shí)點(diǎn)撥：
提示：先說(shuō)抓住了此幅圖畫(huà)？特點(diǎn),？詞用的準確恰當,運用了什么修辭方法,表達了作者怎樣的思想感情？
示例：“春草圖”抓住了“草”
嫩、綠、軟生命力頑強的特征.如“鉆”字有破土而出之感,突現了小草頑強的生命力,如換成“長(cháng)”、“拱”都不好.
……
分組欣賞
交流研討成果
各抒己見(jiàn)
互相補充
培養自主、合作探究的精神.
培養學(xué)生鑒賞力、概括力,語(yǔ)言表達能力
梳理知識：
學(xué)習本文你收獲了哪些知識？（整理出來(lái)） “春”天拾貝
談收獲,制作知識卡片 一課一得
積累知識
質(zhì)疑：
“贊春”采用了什么修辭手法？贊頌了春天的什么？ 討論解答
質(zhì)疑
師生解答 學(xué)貴有疑
歸納知識：（詳見(jiàn)板書(shū)）
突出抓住景物特征進(jìn)行描寫(xiě),運用恰當詞語(yǔ)和恰當修辭來(lái)表達作者對春的熱愛(ài)、贊美. 師生共同歸納 學(xué)會(huì )歸納
拓展延伸：
你還可以用什么方式來(lái)歌頌贊美春天？（如用詩(shī)、唱歌、作畫(huà)、寫(xiě)對聯(lián)……）
評價(jià) 才藝展示 培養學(xué)生的綜合能力
課堂檢測：
1、根據本課知識進(jìn)行擬題訓練（基礎知識）。
2、寫(xiě)作小版塊。
選一個(gè)你最喜歡的季節,選取本季節特有的景物,抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě),然后交流. 學(xué)生練習
摹仿訓練 學(xué)會(huì )系統
歸納知識
板書(shū)設計：
呂士凱
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