【教學(xué)三維目標】
知識目標：了解普通話(huà)和方言定義，了解現代漢語(yǔ)的方言分區，了解粵語(yǔ)和蒙城方言在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法上的特點(diǎn)。
能力目標：根據所學(xué)知識，比較方言和普通話(huà)在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法上的區別。
情感目標：培養學(xué)生對祖國各地語(yǔ)言的認同和熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
比較粵語(yǔ)、蒙城方言和普通話(huà)在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法上的區別。
【教學(xué)方法】
討論、點(diǎn)撥、欣賞比較、練習鞏固。
【教學(xué)工具】
錄音機 磁帶 小黑板
【教學(xué)時(shí)數】 1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課：
播放粵語(yǔ)歌曲《真的愛(ài)你》。
二、普通話(huà)和方言：
1、提問(wèn)聽(tīng)歌感受：
同學(xué)們聽(tīng)出這首歌曲表現的內容了嗎？
--聽(tīng)不懂。
為何聽(tīng)不懂？
--方言和普通話(huà)的不同造成的。
2、普通話(huà)和方言定義：
學(xué)生根據“工具箱”中所給知識，概括介紹：
① 普通話(huà)：
普通話(huà)是“以北京語(yǔ)音為標準音，以北方話(huà)為基礎方言，以典范的現代白話(huà)文著(zhù)作為語(yǔ)法規范”的現代漢民族共同語(yǔ)，這是在1955年的全國文字改革會(huì )議和現代漢語(yǔ)規范問(wèn)題學(xué)術(shù)會(huì )議上確定的。
② 方言：
方言是指同一種語(yǔ)言在不同地域的分支，或者說(shuō)是一種語(yǔ)言的地域變體。漢語(yǔ)就是一種有許多方言的語(yǔ)言。
根據方言間在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法上的一些重要差異，現代漢語(yǔ)分成七大方言，即北方方言、吳方言、湘方言、贛方言、客家方言、粵方言、閩方言。
蒙城方言屬于北方方言中的華北次方言的淮北話(huà)土語(yǔ)群�？h境內語(yǔ)音略有差別，縣東南境接近鳳臺方言，縣西北境則受阜陽(yáng)方言影響較大。
3、出示小黑板上的歌詞，
再聽(tīng)一遍歌曲。
真的愛(ài)你
歌手：beyond 作詞:小美 作曲:黃家駒
無(wú)法可修飾的一對手 帶出溫暖永遠在背后
縱使啰嗦始終關(guān)注 不懂珍惜太內疚
沉醉于音階她不贊賞 母親的愛(ài)卻永未退讓
決心沖開(kāi)心中掙扎 親恩總可報答
春風(fēng)化雨暖透我的心 一生眷顧無(wú)言地送贈
是你多么溫馨的目光 教我堅毅望著(zhù)前路
叮囑我跌倒不應放棄 沒(méi)法解釋怎可報盡親恩
愛(ài)意寬大是無(wú)限 請準我說(shuō)聲真的愛(ài)你
仍記起溫馨的一對手 始終給我照顧未變樣
理想今天終于等到 分享光輝盼做到
4、比較粵語(yǔ)和普通話(huà)的區別：
學(xué)生分組討論發(fā)言后，教師點(diǎn)撥講解：
（1） 語(yǔ)音上：普通話(huà)中 “一 ”在粵語(yǔ)中讀ya（聲調略）。
讀音差別較大的還有很多，如手（sou） 使（si） 階（gai）
你（nei） 棄（hei） 限（han） 疚 （gou）我的心（seng）
（2）詞匯上：表情達意的詞匯略有不同，如歌詞中“修飾”相當于普通話(huà)中“形容”的意思，“帶出”相當于普通話(huà)中“帶著(zhù)” 的意思，“送贈”相當于普通話(huà)中“奉獻” 的意思。
（3）語(yǔ)法上：
①量詞的使用。一對手 普通話(huà)中“手”一般用“雙”來(lái)修飾。
②句子成分省略。 始終（在）關(guān)注（我）。
（我）決心沖開(kāi)心中掙扎。
5、再聽(tīng)歌曲，認真體會(huì )粵語(yǔ)和普通話(huà)的區別：
三、師生互動(dòng)，比較蒙城方言和普通話(huà)的區別：
根據粵語(yǔ)和普通話(huà)比較的方法，放手讓學(xué)生討論蒙城方言和普通話(huà)的不同，教師點(diǎn)撥：
1、語(yǔ)音上：（1）第一聲往往接近第三聲：如“吃香喝辣”的讀音。
（2）韻母錯誤：特務(wù)（tēi） 鑰匙（yuě） 品德 （děi） 螃蟹 （xǐ）
2、詞匯上：（1）構詞特點(diǎn)：多用詞綴“子”：胳膊肘子 手指蓋子 耳朵垂子 韭菜盒子 綠豆丸子 茶壺蓋子 搓灰斗子
（2）方言詞匯：
燒包--趕時(shí)髦、賣(mài)弄 磨牙--小孩哭鬧
鬼的--喜歡 嘰歪--叫喊 蒲種--少心眼 打岔--開(kāi)玩笑 妖野--粗暴 一每才--剛才 剋架--打架 不得勁--生病 麻似亮--天剛亮 硬眼子--死板 攪毛手--蠻不講理 扒豁子--捅了漏洞 老人精--小孩像大人一樣說(shuō)話(huà)做事 昨個(gè)、今個(gè)、明個(gè)--昨天、今天、明天
那小孩把塑料袋ban了。（扔）
他jiong得很。（厲害、賣(mài)力）
你 kei 吃來(lái)。（有沒(méi)有）
他一口氣 kei了六個(gè)饃。（吃）
3、語(yǔ)法上：蒙城方言和普通話(huà)基本上是一致的。
四、了解方言的意義：
1、了解方言和普通話(huà)的區別，為方言地區的語(yǔ)言教育服務(wù)。
2、更好地保存和繼承地方文化，促進(jìn)文化多樣性。
五、課堂小結：
本節課重點(diǎn)通過(guò)方言和普通話(huà)的比較，交給學(xué)生分析問(wèn)題的方法，培養學(xué)生自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的興趣，爭取做到寓教于樂(lè )。
六、布置作業(yè)
自主比較課后練習一中陜西方言和普通話(huà)的區別。
附板書(shū)設計
普通話(huà)和方言
一、語(yǔ)音 障礙最大
二、詞匯 特色鮮明
三、語(yǔ)法 大同小異
【教學(xué)反思】
在新課程標準下，高中語(yǔ)文課堂教學(xué)應該從過(guò)去的教師“滿(mǎn)堂灌”逐漸轉變?yōu)橐詫W(xué)生為主體、以教師為主導的模式。在這節課上，學(xué)生爭先恐后發(fā)言，課堂氛圍也比較活躍，最終收到了我想要的教學(xué)效果。
當然這節課還存在不足之處，比如在比較完粵語(yǔ)和普通話(huà)的區別之后，對歌詞還可以從文學(xué)的角度加以欣賞，以強化學(xué)生對表達方式、抒情方式、修辭手法等知識點(diǎn)的認識，從而提高學(xué)生在文學(xué)鑒賞方面的能力。
吳偉
[《四方異聲--普通話(huà)和方言》教學(xué)設計(人教版高二選修教案設計)]相關(guān)文章：