《離騷》練習學(xué)案（帶答案）(魯人版高二必修教案設計)

發(fā)布時(shí)間：2016-4-8 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標：

1 、思想目標：理解《離騷》的思想內容，了解屈原憂(yōu)國憂(yōu)民、獻身理想的愛(ài)國主義情感。

2 、知識目標：了解《楚辭》、《離騷》的文學(xué)價(jià)值；掌握“修姱 ”、“羈”、“誶”、“怨”、“浩蕩”、“溘”、“尤”、“反”、“ 忳 ”等實(shí)詞以及“雖”、“兮”、“以”等虛詞的意義及用法。

3 、能力目標：吟誦注意節拍、重讀和情感，培養學(xué)生閱讀背誦古詩(shī)文的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1 、賦與比的寫(xiě)法；

2 、“香草美人”的意象體系。

3 、屈原的精神與理想在詩(shī)中的體現。

第一課時(shí)

一、

1、簡(jiǎn)介：我國第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)創(chuàng )了現實(shí)主義的詩(shī)風(fēng)，與之相提并論的《楚辭》則開(kāi)創(chuàng )了浪漫主義的詩(shī)風(fēng)。所以，“風(fēng)騷”就成了文學(xué)的代名詞。

2、解題：《離騷》代表了“楚辭”的最高成就。它不僅是屈原的代表作，同時(shí)也是我國古典文學(xué)中最偉大的長(cháng)篇抒情詩(shī)。

“離”，通“罹”，“_______”義；“騷”，“________”義�！半x騷”，即“________”的意思。司馬遷解釋“離騷”為“離憂(yōu)”；班固解釋為“遭遇憂(yōu)患”；王逸解釋為“離別的愁思”；也有人解釋為“牢騷”�，F多采用班固的解釋。

3、屈原：

（約前 339 -約前 278 ），我國最早的大詩(shī)人。名 _____ ，字____ ，又自云名_____ ，字_____ 。戰國楚人。初輔佐懷王，做過(guò)左徒、三閭大夫。主張彰明法度，舉賢授能，改革政治，東聯(lián)齊國，西抗強秦，其政治理想的內容是“美政”。后遭讒去職，兩次被流放，因無(wú)力挽救楚國滅亡，政治理想無(wú)法實(shí)現，投汨羅江而死。其主要作品有_________、________、________等。

三、誦讀課文

1 、指導朗讀

注意節拍如：長(cháng)太息 / 以掩涕兮余 / 獨 / 好修 / 以為常

雖 / 體解 / 吾 / 猶未變兮豈 / 余心/之 / 可懲

講解：一般每句二至四個(gè)節拍，隨文切分。

2 、注意延長(cháng) 如：悔相道之不察兮-- 忽反顧以游目兮--

講解：“兮”字相當于現代漢語(yǔ)中的語(yǔ)氣詞“啊”，因此讀音要延長(cháng)一些。

四、基礎知識

1、注音

姱（ku�。� 鞿（jī）謇（jiǎn）謇（jiǎn）誶（suì）纕（xiāng）茞（chǎi）諑（zhuó）偭（miǎnì）忳（tún）侘傺（chà chì）溘死（kè）鷙（zhì）

方圜（yuán）攘詬（rǎng gòu）朕（zhèn）芰荷（jì）裳（cháng）岌岌（jí jí）

2、指出通假字

【偭規矩而改錯】錯，通“措”，施行。

【忳郁邑余侘傺兮】郁邑，通“郁悒”，憂(yōu)愁苦悶，心情抑郁不伸的樣子。

【何方圜之能周兮】圜，通“圓”。圓鑿（受榫頭的穿孔）

【進(jìn)不入以離尤兮】離，通“罹”，遭受。

【芳菲菲其彌章】章，通“彰”，明顯。

【延佇乎吾將反】反，通“返”，返回。

3、多義詞辨析

【善】

　　眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫：善于，擅長(cháng)

　　亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔：此處活用，講作“向往”

　　陛下亦宜自謀，以諮諏善道（諸葛亮《出師表》）：好的，美好的

【度】

　　背繩墨以追曲兮，競周容以為度：法度

　　會(huì )天大雨，道不通，度已失期：估計

【固】

　　固時(shí)俗之工巧兮，偭規矩而改錯：本來(lái)

　　鷙鳥(niǎo)之不群兮，自前世而固然：本來(lái)

　　汝心之固，固不可徹：固定，穩固，可引申為“固執”

【相】

　　何方圜之能周兮？夫孰異道而相安：互相

　　悔相道之不察兮，延佇乎吾將反：看，審察

【反】

　　忽反顧以游目兮。（屈原《離騷》）：翻轉，顛倒

　　然而成敗異變，功出相反也。（賈誼《過(guò)秦論》）：相反，對立

　　日夜望將軍至，豈敢反乎？（《史記鴻門(mén)宴》）：背叛

　　巫醫樂(lè )師百工之人，君子不齒，今其智乃反省不能及，其可怪與歟？（韓愈《師說(shuō)》）：反而，反倒

【雖】

　　雖體解吾猶未變兮。（屈原《離騷》）：即使，縱然

　　雖無(wú)予之，路車(chē)疾馬？（《詩(shī)經(jīng)小雅采菽》）：難道

【焉】

　　馳椒丘且焉止息：語(yǔ)氣詞

　　且焉置土石？（《列子湯問(wèn)》）：在哪里

【修】

　　余雖好修姱以羈兮：美好的

　　退將復修吾初服：修理，整理

　　鄒忌修八尺有余。（《戰國策鄒忌諷齊王納諫》）：高、長(cháng)

4、詞類(lèi)活用

【亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔】形容詞活用作動(dòng)詞，譯為“向往”

【高余冠之岌岌兮，長(cháng)余佩之陸離】形容詞活用作動(dòng)詞，分別譯為“加高”“加長(cháng)”

【伏清白以死直兮，固前圣之所厚】形容詞的“為”動(dòng)用法，譯為“為……而死”。

5、古今異義

【朕】古義：第一人稱(chēng)代詞“我的” 　今義：用于特指古代皇帝的自稱(chēng)

【以為】古義：“以之為”的省略今義：認為

6、特殊句式

1、高余冠之岌岌兮，長(cháng)余佩之陸離

2、步余馬于蘭皋兮

3、不吾知其亦已矣，賓語(yǔ)前置句�！安晃嶂奔础安恢帷�。

五、作業(yè)

感情朗讀、背誦課文

第二課時(shí)

一、1、指導朗誦，當堂背誦；

2、檢查復習知識點(diǎn)。

二、整體把握課文

1、要求學(xué)生借助課下的注解，疏通課文的句子，注意生字、生詞及常用字、詞的特殊用法。

2、要求學(xué)生以四人為一小組，討論課文內容，梳理課文思路。

明確：1-6節作者自述受屈遭貶的原因，表示不愿同流合污。

政治理想：哀民生、遵規矩、施美政

政治遭遇：靈修不察、眾女嫉余、時(shí)俗工巧

心志：屈心抑志、九死未悔

五、重、難點(diǎn)解決過(guò)程　　　　

1、提問(wèn)：第一節中，詩(shī)人“太息”“掩涕”，為什么？這一節在文中起什么作用？

明確：詩(shī)人是因為“哀民生之多艱”，即同情人民生活艱難。這兩句承上，形象地概括了詩(shī)人憂(yōu)國憂(yōu)民的博大情懷，給我們塑造了一位“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的詩(shī)人形象�！坝嚯m好修姱以羈鞿兮，謇朝誶夕替 ”兩句啟下。

2、提問(wèn)：屈原一生“好修姱以鞿羈鞿兮”，卻為什么“謇朝誶而夕替”？有哪三個(gè)原因？

明確：小人投機（“眾女”“謠諑”）；君王“不察”，自己不愿同流合污。

3、屈原怎么對待這種不公平的待遇？（用詩(shī)句回答）屈原是什么態(tài)度？表現了他什么樣的感情？　

明確：“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也”“伏清白以死直兮，固前世之所厚”。表現了屈原實(shí)施“美政”，振興楚國的政治理想和愛(ài)國熱情，以及修身潔行的高尚節操和嫉惡如仇的斗爭精神，并對楚國的腐敗政治和黑暗勢力做了無(wú)情的揭露和斥責。

2、賞析重點(diǎn)詩(shī)句

討論：在述懷和反省中，有哪些詩(shī)句能表現出詩(shī)人高尚品德和愛(ài)國情懷？體現出屈原那些品質(zhì)情懷？

明確：

伏清白以死直兮，固前圣之所厚。（剛正不阿，一身正氣）

寧客溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也�。ḿ矏喝绯�，不同流合污）

民生各有所樂(lè )兮，余獨好修以為常。（潔身自好，自我完善）

亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。（堅持真理，獻身理想）

長(cháng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。（憂(yōu)國憂(yōu)民，熱愛(ài)祖國）