原帖地址：https://bbs.ruiwen.com/viewthread.php?tid=20273&extra=&page=2
第十二講 “下雨天為什么要打傘？”
下面，是一個(gè)人小時(shí)候在幼兒園里練習講話(huà)時(shí)說(shuō)過(guò)的一段話(huà)：
早晨，媽媽送我來(lái)幼兒園。剛一出家門(mén)，就看見(jiàn)外面下著(zhù)雨。媽媽說(shuō)：“小軍，快回家把雨傘找出來(lái)！”我和媽媽打著(zhù)傘走到大街上，大街上有很多人都打著(zhù)傘，有紅傘，有花傘，還有綠傘。我問(wèn)媽媽?zhuān)骸跋掠晏鞛槭裁匆騻隳�？”媽媽說(shuō)：“你看那位跑著(zhù)的叔叔沒(méi)有打傘，他的衣服就濕了。而我們的衣服沒(méi)有濕�！笔前�，我們的衣服沒(méi)有濕，因為我們打著(zhù)傘。我明白了：下雨天打傘，就是不讓雨把衣服澆濕。以后下雨天出門(mén)，我一定不忘記帶雨傘。
以后這個(gè)人上了中學(xué)，他的一篇作文記敘了這樣一件事情：他的英語(yǔ)聽(tīng)力不好，考試時(shí)，筆試分數不低，聽(tīng)力分數缺扣了不少。后來(lái)，爸爸給他買(mǎi)了VCD英語(yǔ)教學(xué)光盤(pán)，他堅持利用教學(xué)光盤(pán)多聽(tīng)多練，后來(lái)他的英語(yǔ)聽(tīng)力大大地提高了。他在作文的結尾這樣寫(xiě)道：
我撫摸著(zhù)那張閃閃發(fā)光的光盤(pán)，想起了小時(shí)候我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)媽媽的一個(gè)問(wèn)題：“下雨天為什么要打傘呢？”現在想起來(lái)，這個(gè)問(wèn)題有多么簡(jiǎn)單，甚至感到提出這樣一個(gè)問(wèn)題有多么幼稚�？墒�，我眼前的這張光盤(pán)和雨傘的作用不都是一樣的嗎？--都是人們用來(lái)克服困難的工具。這樣一想，我小時(shí)候的那個(gè)問(wèn)題就不簡(jiǎn)單了�！氨破涫�，必先利其器”，古人都知道器物、工具的重要��！今天我一定要好好學(xué)習，長(cháng)大了發(fā)明出更多的東西，讓孩子們“澆不濕衣服”、學(xué)生們“外語(yǔ)聽(tīng)力都提高”，讓人們能戰勝天地！
這一段話(huà)，作者就著(zhù)前面的記敘，對自己利用光盤(pán)練習聽(tīng)力的事情進(jìn)行了分析和評論，“光盤(pán)和雨傘都是人們用來(lái)克服困難的工具”；又在這個(gè)基礎上，進(jìn)一步升華自己的認識，表達了他的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。這一段話(huà)所使用的表達方式就是議論。議論，就是講道理、說(shuō)看法，就是對某個(gè)問(wèn)題或某件事進(jìn)行分析、評論，表明自己的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)或態(tài)度。在記敘文中使用議論的表達方式，可以深化文章的中心意思。議論好了，可以使敘述和描寫(xiě)體現出深刻的哲理，讓人讀了“掩卷而思”、感到余味無(wú)窮，從而使文章更生動(dòng)、更充實(shí)。敘述描寫(xiě)和議論的關(guān)系好比“畫(huà)龍點(diǎn)睛”。想一想，上面說(shuō)到的那篇作文，如果沒(méi)有那樣一段議論，是不是很平淡��？
議論這樣重要，它是不是很難學(xué)呢？議論不難學(xué)。前面的例子里，作者在幼兒園時(shí)說(shuō)的話(huà)里面，不也有議論嗎？我們和他一樣，每天和人講話(huà)的時(shí)候，不也經(jīng)常要發(fā)一些議論嗎？不過(guò)，寫(xiě)起作文來(lái)，有的人就不一樣了，他們顯得不會(huì )議論，常常犯的毛病有兩個(gè)：一是“亂議論”，亂就亂在不很好地分析所記敘的事情，想的不透，當然“議論”起來(lái)就亂七八糟地，或者很淺薄、空喊口號，或者跑了題、“張冠李戴”；二是在結構上議論與記敘脫節，缺少過(guò)渡和滲透，使議論成了“安開(kāi)頭、安結尾”，顯得唐突、匆忙。
在記敘中議論，應做到以下幾點(diǎn)：首先要把記敘的人和事寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。記敘是議論的基礎，如果記敘本身缺乏具體生動(dòng)的描述，議論也就無(wú)從深化。其次是議論要緊扣記敘的內容，自然貼切，把事情分析透。決不能采取“貼標簽”和“喊口號”的方式“亂議論”和“空議論”。記敘中的議論是為了幫助讀者對記敘部分有更深的認識，只有做到這一點(diǎn)才能起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。第三是議論要言簡(jiǎn)意明，恰如其分。記敘文中的議論是起輔助作用的，要點(diǎn)到為止，不可長(cháng)篇大論，否則反會(huì )喧賓奪主，影響了中心的表達。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
例文：情系災區
[除了學(xué)習這篇例文是怎樣議論的之外，還要學(xué)習它的場(chǎng)面描寫(xiě)方法。]
練習 1、在下面這篇作文的A、B、C處填入議論，在D處填一句歌詞。
這件事啟迪了我
我生平最頭疼的便是上商店買(mǎi)東西。因為那些服務(wù)員的冷面冷言冷語(yǔ)，實(shí)在不敢領(lǐng)教。不久前的一件事卻改變了我的看法。
那天我去買(mǎi)衣服，偏偏人又多，那位徐娘半老的售貨員臉拉的老長(cháng)，我有些望而生畏，眼睜睜地看著(zhù)她“干凈利落”地把顧客一一打發(fā)走。人快走光了，我硬著(zhù)頭皮走上前，一個(gè)“同志”剛到嘴邊，我又咽了回去，因為我這樣子似乎小了點(diǎn)，夠不上“同志”。狠了狠心，我盡量把面部肌肉放松，叫了一聲“阿姨”，然后我說(shuō)讓她給我拿件上衣。她當時(shí)似乎有點(diǎn)驚訝，又有點(diǎn)尷尬的樣子，臉色也不那么難看了。我拿著(zhù)那件衣服看了看，并不太滿(mǎn)意，卻又怕那位售貨員不耐煩，正要掏錢(qián)付帳，她卻說(shuō)：“不再挑幾件嗎？這件顏色不太好，樣式也老了點(diǎn)�！�
我簡(jiǎn)直有點(diǎn)受寵若驚，感激地沖她笑了笑，再仔細看了一會(huì )兒，終于選中了一件不錯的。我這時(shí)好奇心起，得寸進(jìn)尺地笑著(zhù)問(wèn)：“我能不能試一下？”回答是肯定的。我試后有些小，于是又換了件較大號的。她在我這羅嗦的買(mǎi)衣過(guò)程中，臉上并沒(méi)有表現出厭惡、不耐煩的樣子，始終好聲好氣，（Ａ）！
結了帳，回家的路上，我心情十分好，不僅僅是買(mǎi)東西沒(méi)遭橫眉冷對，而是忽然發(fā)現一件被人們忽視的處世之道：（Ｂ）？
這件事給了我啟迪，使我懂得了（Ｃ）。正像那首歌中所唱的“（Ｄ）�！辈皇菃�？
2、從前幾講的例文里找出幾段議論的語(yǔ)言，分析它們在文中的作用。
3、分析《中考作文輔導》41頁(yè)例文片斷里的議論是怎樣與前文過(guò)渡銜接的？
4、時(shí)間萬(wàn)物都在變化，人也在變化。寫(xiě)一篇有關(guān)變化的記敘文，要求有議論。
[初中作文輔導第十二講：在記敘中議論a href=http://bbs.ruiwen.com(本站論壇專(zhuān)稿)/a]相關(guān)文章：