山東省高密四中 王愛(ài)蘭
在全面推開(kāi)素質(zhì)教育的新形勢下,語(yǔ)文作為各學(xué)科的前沿學(xué)科,必須有相應的改革措施,每周開(kāi)設閱覽課、實(shí)行開(kāi)架閱覽便應運而生了。研究閱覽課如何開(kāi)展，讓閱覽課發(fā)揮最大的效益，真正起到蘇霍姆林斯基所說(shuō)的智力后盾的作用，便成了當務(wù)之急。
筆者經(jīng)過(guò)二年多的實(shí)踐，覺(jué)得應該做好如下工作：
一、明確目標。朱紹禹先生認為：語(yǔ)文教學(xué)目標是語(yǔ)文教師預期實(shí)現的結果，它既是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)，又體現為全部活動(dòng)的過(guò)程和歸宿，是貫徹教學(xué)全過(guò)程的一條主線(xiàn)。雖然閱覽課在閱覽室上，但教師必須向學(xué)生闡明閱讀的目標，在目標的指導下進(jìn)行閱讀。切不可盲目選擇。在確立閱讀目標時(shí)，注意目標的層次性與漸進(jìn)性。如對歷史類(lèi)及人物傳記類(lèi)，可以確定為：了解歷史和人物，啟迪思考；小說(shuō)類(lèi)：欣賞作者抒情的手法，體會(huì )作者細膩的筆法。當然，閱讀目標可根據學(xué)生實(shí)際靈活安排，可以以?xún)芍?-一個(gè)月為一個(gè)周期，在每周期可以再細分，確立小目標。如小說(shuō)類(lèi)，可以再劃分為：⑴欣賞小說(shuō)刻畫(huà)人物的手法；⑵欣賞小說(shuō)巧妙的構思；⑶欣賞小說(shuō)語(yǔ)言的優(yōu)美；⑷欣賞小說(shuō)豐富的主題。
二、注重過(guò)程。目標確定下來(lái)，并不等于就能達到，最關(guān)鍵的還是過(guò)程。所以，過(guò)程管理至關(guān)重要。教育家陶行知先生曾為青年學(xué)生總結了讀書(shū)十大秘訣：序、勤、恒、博、問(wèn)、記、習、專(zhuān)、思、創(chuàng )。對我們開(kāi)設閱覽課很有啟發(fā)，本人認為，須做好以下三點(diǎn)：
（一） 注意循序漸進(jìn)。學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識水平、閱讀習慣在各個(gè)學(xué)段（高一、高二、高三）都有差異，要注意根據他們的具體情況安排閱讀的內容。如可以按記敘類(lèi)--議論抒情類(lèi)--專(zhuān)題類(lèi)的順序進(jìn)行。記敘類(lèi)，包括歷史人物與事件，以及一些小說(shuō)，這類(lèi)作品敘述生動(dòng)，文字淺顯，可放在高一階段閱讀。議論抒情類(lèi)，包括雜文，優(yōu)美的小品文，就需要一定文學(xué)素養作基礎了，可放在第二個(gè)層次上。到了高三，已進(jìn)入全面復習階段，可以專(zhuān)門(mén)性地閱讀，如科技類(lèi)（包括應用文），社會(huì )科學(xué)類(lèi)，文學(xué)作品類(lèi)等等。當然，這三類(lèi)內容也可以穿插進(jìn)行，并不一定拘泥于一個(gè)順序。但切記毫無(wú)頭緒，盲目進(jìn)行。
（二）指導約束與監督。葉圣陶先生說(shuō)：“教育當然須教，而尤宜致力于導�！彼灾笇c監督不能忽略。第一，推薦好書(shū)。學(xué)生進(jìn)了閱覽室，滿(mǎn)眼是書(shū)，不知該選哪本書(shū)更合適。為了避免這一情況，防范于未然，我們提前印發(fā)了圖書(shū)書(shū)目，并在上面標好今學(xué)期必讀的篇目。這樣，學(xué)生可以提前瀏覽，提前預定，就避免了選書(shū)的時(shí)間浪費。提高了效率。第二，樹(shù)立典型。為了不斷提高閱讀質(zhì)量，樹(shù)立優(yōu)秀典型，讓一些閱讀質(zhì)量高的學(xué)生介紹讀書(shū)經(jīng)驗，定期在班上宣讀他們的讀書(shū)札記，特別是讀書(shū)心得部分，第三，設計問(wèn)答卡，對讀書(shū)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答，如曾有一個(gè)學(xué)生讀了《走出魔鏡的錢(qián)鐘書(shū)》后，提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“錢(qián)鐘書(shū)這人有些的復雜，該怎樣評價(jià)他呢？我把這個(gè)問(wèn)題拿到班上討論，結果發(fā)言很民主，氣氛相當熱烈，而且引發(fā)了一次不大不小的研究錢(qián)鐘書(shū)及其作品的熱潮。第四，完成語(yǔ)文閱覽思悟卡。為約束學(xué)生充分利用時(shí)間，我設計了一張語(yǔ)文閱覽思悟卡，讓學(xué)生閱覽之后完成此表。使每一次閱讀都有所收獲。第五、對一些獵奇、休閑之類(lèi)的書(shū)籍，禁止學(xué)生在課堂上閱讀，要讀就讀好書(shū)，健康的書(shū)。我們特意選了一些名言警句張貼在墻壁上，來(lái)營(yíng)造一種氛圍，如：讀一本好書(shū)，就是和高尚的人談話(huà)。--歌德。優(yōu)秀的書(shū)籍就是精神面包。等等。
（三）守住最后關(guān)卡。關(guān)系整個(gè)閱讀過(guò)程質(zhì)量?jì)?yōu)劣的最后一道關(guān)卡就是作業(yè)檢查，作業(yè)是閱讀量化的具體體現，讀書(shū)的質(zhì)量?jì)?yōu)劣，認真程度，體會(huì )深淺，全表現在作業(yè)本上。所以，必須硬性規定一定量的作業(yè)。我們的標準是：每周必須完成2000--3000字的書(shū)面作業(yè)。其中摘抄與習作的比例是：高一3比2；高二2比2；高三2比3。真正使閱覽課卓有成效的開(kāi)展下去，教師對作業(yè)必須嚴格把關(guān)。批改要細致認真。每次批改，一定指出每個(gè)同學(xué)在這次閱覽課上的得失，當然要以鼓勵為主，多做肯定。如：這次你真是棒極了！摘抄比上次好多了。等等。但對其不足也應明確指出，態(tài)度決不含糊。
作業(yè)批改是很繁重很勞累很艱苦的一項工作。但為了確保閱讀質(zhì)量，這一步不可或缺。
以上所寫(xiě)是個(gè)人在實(shí)際工作中的一些具體作法和體會(huì )。希望對
大家有所啟發(fā)和幫助。
作者郵箱： wal0558@163.net
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