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教學(xué)目的：
牐1、理解南宋陸游等愛(ài)國志士壯志難酬、年華空老、有心報國、無(wú)路請纓的悲憤情懷；
牐2、以《書(shū)憤》這首詩(shī)觀(guān)照整個(gè)南宋時(shí)代相類(lèi)主題的詩(shī)詞；
牐3、學(xué)習知人論世、相互聯(lián)系的詩(shī)歌鑒賞方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
牐1、《書(shū)憤》主旨的理解及表現手法的運用；
牐2、知人論世、相互聯(lián)系的詩(shī)歌鑒賞方法指導。
教學(xué)時(shí)數 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入
愛(ài)國主題在中國古代詩(shī)歌中源遠流長(cháng),“居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠則憂(yōu)其君”，這是每一個(gè)愛(ài)國人士的情懷，每當國家面臨危亡時(shí)這種主題總會(huì )在詩(shī)壇上大放異彩。屈原、杜甫和陸游是有代表性的三個(gè)詩(shī)人。在屈原的作品中我們學(xué)習了《離騷》，杜甫的作品中我們學(xué)習了《蜀相》，今天我們學(xué)習陸游的《書(shū)憤》
二、知人論世
（知人）[投]作者介紹：
陸游，字務(wù)觀(guān)，號放翁。南宋著(zhù)名愛(ài)國詩(shī)人。陸游的詩(shī)今存9300首(“60年來(lái)萬(wàn)首詩(shī)”)。他是我國文學(xué)史上存詩(shī)最多的詩(shī)人之一。其中詞作《釵頭鳳》和詩(shī)作《示兒》最能反映陸游一生的際遇。陸游一生有兩個(gè)始終沒(méi)有解開(kāi)的情結。其一就是《釵頭鳳》所書(shū)寫(xiě)的他與表妹唐婉的愛(ài)情悲劇。兩人傾心相愛(ài)，卻被其母生生拆散，這成為陸游一生刻骨銘心揮之不去的痛楚，直到七十五歲高齡、唐婉離開(kāi)人世四十多年以后，他重游沈園，依然寫(xiě)下了“傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來(lái)”的深情詩(shī)句。其二就是《示兒》所書(shū)寫(xiě)的“北定中原”這件讓他終生魂牽夢(mèng)繞以至死不瞑目的大事。少年時(shí)陸游就立下了“上馬擊狂胡，下馬草軍書(shū)”的志向。他一貫堅持抗金主張，懷著(zhù) “一身報國有萬(wàn)死”的犧牲精神，決心“掃胡塵”、“靖（平定）國難”，但在政治斗爭中，屢遭朝廷投降派的排擠、打擊，使得他“報國欲死無(wú)戰場(chǎng)”�？墒�，他始終不渝地堅持自己的理想。嘉定二年（1210），85歲的老詩(shī)人，抱著(zhù)“死前恨不見(jiàn)中原”的遺恨，離開(kāi)人世。臨終作詩(shī)仍念念不忘北伐和收復失地。 （示兒） 陸詩(shī)的突出特點(diǎn)是“多豪麗語(yǔ)，言征伐恢復事”。（這首詩(shī)就是一個(gè)鮮明的例子。）
（論世）[投] (結合書(shū)下注釋1)談?wù)劥俗魇窃?shī)人在何時(shí)、何地、何種境遇下所作？
宋孝宗淳熙十三年（1186）春陸游居家鄉山陰時(shí)所作。陸游時(shí)年六十一，這分明是時(shí)不待我的年齡，然而詩(shī)人被黜，只能賦閑在鄉，想那山河破碎，中原未收，感于世事多艱，小人誤國。于是，詩(shī)人悲憤之情便噴薄而出。
三、朗讀課文
牐1、 學(xué)生試讀，教師指導朗讀。
牐牎霸縊昴侵世事艱”中的“那”讀上聲調，“那知”重讀�！爸性蓖麣馊缟健敝小吧健弊x升調，讀出高山巍巍聳立之勢�！皹谴寡┕现薅�，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”語(yǔ)速稍快，語(yǔ)調激昂，顯其豪壯�！叭祥L(cháng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”句中“空”要重讀，“已先斑”處讀降調，整句語(yǔ)調低沉，顯其沉郁�！俺鰩熞槐碚婷�，千載誰(shuí)堪伯仲間”中“真名世”“誰(shuí)堪”重讀，結句降調。
牐犂鮮Ψ抖粒學(xué)生再讀，朗讀是體味詩(shī)歌情味的重要一環(huán)，不可忽視。
四、課文內容理解。
牐1、借助資料上的課文詞句疏通，學(xué)生自學(xué)。請學(xué)生朗讀課文詞句理解，學(xué)生質(zhì)疑。
牐2、關(guān)于對“氣如山”的理解：資料注釋認為“中原北望氣如山”的“氣如山”是“北望被金兵占領(lǐng)的大好河山，心中的郁憤堆積如山”之意。你同意“氣憤堆積如山”這一說(shuō)法嗎？
牐犔教鄭豪斫獬傘捌憤堆積如山”只是就這一單個(gè)句子的理解，加上“北望被金兵占領(lǐng)的大好河山”，所以“心中的氣憤堆積如山”，這樣的理解孤立地來(lái)看，似乎很有道理。但是聯(lián)系上下句，它卻是說(shuō)不通的。承上理解，“早歲哪知世事艱”也就是青壯年時(shí)期少不更事，根本不知道收復中原這件事竟是這樣艱難，所以詩(shī)人北望中原，立下抗金救國、收復中原的宏圖大志，豪氣如山；承下句理解，“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”書(shū)寫(xiě)的正是早年宋軍在瓜洲渡和大散關(guān)與金兵作戰，宋軍大敗金兵、收復失地、大獲全勝令人鼓舞的兩大戰事，而作者也曾在此兩地親上前線(xiàn)，勘查地形，刺探敵情，所以后兩句是“氣如山”的具體表現，將報國愿望和為之付出的努力渲染得更為具體、鮮明，故“氣如山”作“豪氣如山”理解更佳。詩(shī)人的報國壯志如山一樣雄壯，如山一樣堅定，如山一樣不可動(dòng)搖。
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五、詩(shī)中問(wèn)題探討。
牐1、 詩(shī)題為《書(shū)憤》，就全詩(shī)來(lái)看作者因何事而“憤”，作者“憤”的根源又是什么？
所憤之一乃“世事艱”。艱者，難也�！笆朗隆币布纯菇鹁葒�、收復失地的事業(yè)，它究竟有多難？只舉同時(shí)代抗金英雄岳飛的遭遇可見(jiàn)一斑�？菇鹈麑⒈Фā皦阎攫嚥秃斎�，笑談渴飲匈奴血”“待從頭收拾舊山河，朝天闕”的壯志，殺得金兵聞風(fēng)喪膽、節節敗退，直嘆“撼山易，撼岳家軍難”，可就是這樣一位抗金骨干，卻正因為此被漢奸秦檜等民族敗類(lèi)以“莫須有”之罪誣害而死，年僅三十八歲。報國不僅無(wú)功，而且有罪，竟至死罪，這難度似乎難于上青天了。
牐犓憤之二乃“塞上長(cháng)城空自許”之“空自許”。所謂“塞上長(cháng)城”是指自己年青時(shí)以捍衛祖國、揚威邊疆的名將期待自己，認為自己就像萬(wàn)里長(cháng)城一樣，可以抵擋千軍萬(wàn)馬�？墒蔷驮�(shī)人的經(jīng)歷來(lái)看，年青時(shí)參加進(jìn)士考試因位于秦檜的孫子秦塤之前而被出名，入仕以后多次因力主抗金而被罷官，可謂壯志難酬、請纓無(wú)路。著(zhù)一“空”字，沉痛之極。
牐犓憤之三乃“鏡中衰鬢已先斑”。早年豪氣如山，以“塞上長(cháng)城”自許，如今已兩鬢斑白，祖國山河依然破碎，廣大人民依然受難，自己卻歲月蹉跎，年華空老，壯志難伸。著(zhù)一“已”字，悲涼之至。
牐犓憤之四乃“千載誰(shuí)堪伯仲間”。諸葛亮一生以北伐中原、恢復漢室、統一中國為其終身大業(yè)。他在《出師表》中寫(xiě)道：“當獎帥三軍，北定中原，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都�！边@話(huà)正說(shuō)出了陸游的心事。有誰(shuí)比得上寫(xiě)作《出師表》、“鞠躬盡瘁，死而后已”的諸葛亮呢？言外之意是南宋朝廷畏敵如虎、茍且偷安，沒(méi)有一個(gè)像諸葛亮這樣的人物來(lái)“獎帥三軍，北定中原”，收復大業(yè)，無(wú)人領(lǐng)軍。
牐犝饉姆--憤報國有“罪”、憤壯志難酬、憤年華空老、憤無(wú)人領(lǐng)軍，四“憤”的根源，其實(shí)全在于南宋朝廷“主和派”。因為他們是阻撓抗金救國的絆腳石，是絞殺愛(ài)國力量的劊子手。作者的“憤”中含“恨”，“憤”中含“悲”，“憤”而生“涼”，“憤”而生“嘆”，從而形成了本詩(shī)沉郁豪雄的風(fēng)格。
牐2、 本詩(shī)主要表現手法。
牐牐1）對比手法：詩(shī)中的“憤”，主要通過(guò)兩個(gè)對比表現出來(lái)。一是理想和現實(shí)的對比。詩(shī)人北望中原，豪氣如山。以塞上長(cháng)城自許，然而世事多艱。理想被現實(shí)擊得粉碎。二是詩(shī)人早年形象與晚年形象的對比。早年氣壯如山，“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”，何等豪邁，如今對鏡自照，衰鬢蒼顏，歲月不居，年華空老！而這一切的根遠就是朝廷的主和派，詩(shī)人心中之“憤”焉得不涌上筆端？
牐牐2）借古諷今：詩(shī)中對諸葛亮的高度頌揚，實(shí)則是對南宋朝廷茍且偷安、偏安江南的憤恨。頌古在于非今，落筆千載以上，旨在千載以下。
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牐犃、拓展思考：
《書(shū)憤》所反應的陸游“壯志難酬，年華空老”的人生際遇，無(wú)疑是一種悲劇，但是這種悲劇是他個(gè)人的悲劇，還是整個(gè)南宋時(shí)代所有抗金愛(ài)國志士共同的悲��？聯(lián)系同時(shí)代其他詩(shī)人詞人的作品回答。
牐犉�、研究讨锣P比較分析：我們就通過(guò)比較的方法進(jìn)一步深入理解《書(shū)憤》和《蜀相》這兩首作品。 從以下幾個(gè)方面找出兩首詩(shī)的異同？
相同點(diǎn)：1.背景：《書(shū)憤》和《蜀相》都作于動(dòng)亂年代
2.都借用諸葛亮事跡表達情感。
同樣寫(xiě)諸葛亮，角度不同，意境迥異。
杜甫表達的是對于諸葛亮命運的慨嘆，一代將才最終功虧一簣，抱憾離世，留下的是昔人已逝，風(fēng)采不再的曠古悲涼。
陸游作為一個(gè)失意的老者，在詩(shī)中表達了對于諸葛亮的欽佩和羨慕。欽佩諸葛亮的將才；羨慕諸葛亮遇到明主，得以大展宏圖，成就事業(yè)。
不同點(diǎn)：1.情感：《蜀相》是杜甫晚年之作 抒發(fā)了對諸葛亮出師未捷身先死的惋惜和不得重用的痛苦；陸游的《書(shū)憤》則表達了收復失地的壯志，抒發(fā)了壯志未酬 功業(yè)未成的憤懣
2.寫(xiě)作手法：
《蜀相》借樂(lè )景抒哀情“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”；《書(shū)憤》用典(“塞上長(cháng)城”句，詩(shī)人用典明志。南朝時(shí)劉宋名將檀道濟曾自稱(chēng)為“萬(wàn)里長(cháng)城”�；实垡獨⑺�，他說(shuō)：“自毀汝萬(wàn)里長(cháng)城�！标懹我源俗栽S，可見(jiàn)其少時(shí)之磅礴大氣，捍衛國家，揚威邊地，舍我其誰(shuí)？)、白描。(“樓船”（雄偉的戰艦）與“夜雪”，“鐵馬”與“秋風(fēng)”，意象兩兩相合，便有兩幅開(kāi)闊、壯盛的戰場(chǎng)畫(huà)卷。意象選取只用名詞不著(zhù)動(dòng)詞，純屬白描。) 對比(詩(shī)中的“憤”，主要通過(guò)兩個(gè)對比表現出來(lái)。一是理想和現實(shí)的對比。詩(shī)人北望中原，豪氣如山。以塞上長(cháng)城自許，然而世事多艱。理想被現實(shí)擊得粉碎。二是詩(shī)人早年形象與晚年形象的對比。早年氣壯如山，“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”，何等豪邁，如今對鏡自照，衰鬢蒼顏，歲月不居，年華空老！)
3.作品風(fēng)格：杜甫 沉郁頓挫(一三兩聯(lián)景仰和二四兩聯(lián)嘆惋) 陸游 沉郁豪雄(以憤為意脈, 句句是憤，字字是憤。感情沉郁,但二三四句大氣磅礴,筆力雄渾)
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[《書(shū)憤》教案(人教版高二選修教案設計)]相關(guān)文章：