學(xué)習目標：
1、能借助工具書(shū)及老師的適當點(diǎn)撥，能正確朗讀并疏通文句，把握文章內容。
2、能學(xué)會(huì )文言文知識的歸納梳理，并養成積累的習慣。
3、圍繞“趣”字體會(huì )作者的情感，品位充溢于字里行間的童真童趣。品味作品中富于表現力的語(yǔ)言。
學(xué)習重點(diǎn)：
疏通文句；學(xué)會(huì )文言文知識的歸納梳理
學(xué)習難點(diǎn)：
作者從哪些方面來(lái)表現“物外之趣”的？
學(xué)習方法：朗讀、分析、討論。
課前學(xué)習：借助工具書(shū)掃清文字障礙，熟讀課文，初步讀懂課文。新課導入
同學(xué)們,剛踏入初中的大門(mén),對童年的生活一定記憶猶新.童年生活中有哪些趣事?,(讓學(xué)生起來(lái)交流)確實(shí)很有趣,那么我們今天一起來(lái)學(xué)習清代文學(xué)家沈復的《幼時(shí)記趣》,看看他是如何寫(xiě)幼時(shí)的趣事?有哪些趣事?為何能有這些趣事?
板書(shū)課題
一、簡(jiǎn)介作家作品
沈復（1763--1807），清代文學(xué)家。清代乾隆、嘉慶年間蘇州人，字三白，以作幕僚、經(jīng)商為生，能文善畫(huà)。著(zhù)有《浮生六記》，這是一部自傳體的作品。原書(shū)六卷，已逸兩卷，現存有《閨房記樂(lè )》、《坎坷記愁》、《閑情記趣》、《浪游記快》四卷。
二、指導朗讀
1.正音
童稚zhì 渺小miǎo 項為之強jiāng 鶴唳lì 怡然yí 凹凸āotū 土礫lì 壑hè 癩蛤蟆làiháma
2.句讀
見(jiàn)/藐小微物，必/細察其紋理，故/時(shí)有物外之趣。
心之所向，則/或千或百/果然鶴也。昂首/觀(guān)之，項/為之強。
使其/沖煙飛鳴，作/青云白鶴觀(guān)。
見(jiàn)/二蟲(chóng)斗草間，觀(guān)之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋/一癩蝦蟆也。
3.學(xué)生自由朗讀，齊讀，有感情的讀。
（明確：整篇文章應以一個(gè)老人回憶往事的那種恬淡、悠然，但又飽含愉悅的情感來(lái)讀。）
3．正確的朗讀
“書(shū)讀百遍、其義自見(jiàn)”，通過(guò)反復誦讀，我們就能理解文言文的語(yǔ)言。
先請大家齊讀，注意讀時(shí)要字正腔圓。所謂“字正”，就是字音準確；所謂“腔圓”，就是發(fā)音上飽滿(mǎn)。（生齊讀）
朗讀還要注意抑揚頓挫。先聽(tīng)老師讀第1段。（教師范讀）
①你們認為應怎樣讀才會(huì )有抑揚頓挫的效果？（要注意停頓、要分出輕重、還要讀出感情。）
②請學(xué)生試著(zhù)注意停頓和輕重，讀給大家聽(tīng)。（3個(gè)學(xué)生分讀2-4段）
③情感式朗讀，是朗讀的最高境界。要把蘊涵在字里行間的情感講出來(lái)。就本文而言，應該讀出什么樣的感情？（愉悅、自豪的感情。）
④請一位感情豐富、聲音甜美的同學(xué)為我們朗讀這一篇文章。
三．翻譯課文
對照注釋試譯課文
⑴解釋加點(diǎn)詞在句中的意思。
①夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空（我私下里）
②又留蚊于素帳中，徐噴以煙（慢慢地）
③以蟲(chóng)蚊為獸（把……當作……）
④鞭數十，驅之別院（用鞭子打）
⑵弄清加點(diǎn)的代詞在文中所指代的事物。
①必細察其紋理（代藐小微物）
②昂首觀(guān)之（代夏蚊）
③使其沖煙飛鳴（代蚊子）
④常蹲其身（代自己）
⑤觀(guān)之正濃（代二蟲(chóng)）
⑥驅之別院（代蛤�。�
⑶聯(lián)系上下文，揣摩下列語(yǔ)句，想一想該怎樣翻譯。
①心之所向，則或千或百果然鶴也。（用心地想像，成千上百的蚊子果然都變成了鶴。）
②常蹲其身（常蹲下身子），使與臺齊（使身子與花臺平齊）。
③神游其中，怡然自得。（全神貫注地沉浸在想像之中，心情愉悅，自覺(jué)是一種滿(mǎn)足。）
④見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間。（看見(jiàn)兩只蟲(chóng)子在草間爭斗。）
⑷根據剛才的練習，學(xué)生獨立試譯。
[譯文]回憶起我小時(shí)侯，（視力特別好）能睜大眼睛直視太陽(yáng)，能看清秋天鳥(niǎo)兒新生出的最纖細的羽毛，（只要）見(jiàn)到細微的東西，一定要仔細察看它的紋理，因此常常產(chǎn)生超然物外的樂(lè )趣。
夏天（的傍晚），蚊子成群地飛，嗡翁的叫聲像悶雷，（我）私下里把它們比作一群在空中飛舞的鶴。我心里這樣想，那成百上千的蚊子果然都變成鶴了。（我）昂著(zhù)頭看，脖子也累得發(fā)僵了。（我）又把蚊子留在白色的睡帳中，慢慢地用煙噴它們，讓它們沖著(zhù)煙霧飛叫，（我把這個(gè)景象）比作“青云白鶴”的景觀(guān)，果然它們就像白鶴在云端飛鳴，我高興得（不停地拍手）叫好。
我常在凹凸不平的土墻邊、花臺旁和小草叢生的地方蹲下身來(lái)，讓身子和花臺一樣高。聚精會(huì )神地仔細觀(guān)察，把草叢看作樹(shù)林，把蟲(chóng)蚊想像成野獸，把凸起的土塊比作山丘，把低洼的地方當作壕溝，（我）便在其中安閑自在地神游。
有一天，（我）看見(jiàn)兩個(gè)小蟲(chóng)在草間爭斗，我就仔細觀(guān)察，看得興致正濃時(shí)，突然一個(gè)家伙掀倒“山”壓倒“樹(shù)”走來(lái)，原來(lái)是一只癩蛤蟆，（它）舌頭一吐，兩只小蟲(chóng)就全被它吞掉了。（當時(shí)）我年幼，正在出神地看（那兩只小蟲(chóng)爭斗），（癩蛤蟆的到來(lái)）不覺(jué)使我猛然一驚。（等我）神情安定下來(lái)，（便）捉住了這蛤蟆，抽了它幾十鞭子，把它趕到別的院子去了。
四．記一記
實(shí)詞積累：
余：我 。
明察秋毫：眼力可以看清極其細小的東西。明：眼力。察：看清。毫：秋天鳥(niǎo)獸身上新長(cháng)出的細毛，比喻極其細小的東西
故：所以
私：私下里
擬：比
強：僵硬的意思
怡然稱(chēng)快：高興得連聲叫好
龐然大物：很大的東西
拔山倒樹(shù)：搬開(kāi)土山，撞到大樹(shù)，拔，移，搬開(kāi)
虛詞積累：
之： 物外之趣：的。
心之所向：助詞，沒(méi)有實(shí)在意義 。
昂首觀(guān)之：代詞，代蚊子。
項為之強：代詞，代“昂首觀(guān)之”。
以：徐噴以煙，用。
或：連詞，或者。
其：使其沖煙飛鳴：代詞， 蚊子。
常蹲其身： 代詞，自己的
蓋：連詞“原來(lái)是”
為：項為之強：因為
字同義不同的字：
觀(guān)： 昂首觀(guān)之（看） 作青云鶴觀(guān)（景象、景觀(guān)）
察： 明察秋毫（看到、看清） 必細察其紋理（觀(guān)察）
神： 定神細視（精神、注意力） 神游其中（感受、想象力）
時(shí)： 余憶童稚時(shí)（時(shí)候） 故時(shí)有物外之趣（經(jīng)常）
以： 徐噴以煙（經(jīng)常） 以叢草為林（介詞，把）
為： 項為之強（因為） 以叢草為林（當作）
之： 昂首觀(guān)之（代詞，它，指蚊子）
故時(shí)有物外之趣（助詞，的）
心之所向（位于主謂之間取消句子獨立性）
項為之強（代詞，指“昂首觀(guān)之”）
觀(guān)之正濃（代詞，指“二蟲(chóng)”）
驅之別院（代詞，指“蛤蟆”）
成語(yǔ)： 明察秋毫 龐然大物 怡然自得
通假字： 項為之強 “強”通“僵”
省略句： “鞭數十”應是“鞭之數十”，省略賓語(yǔ)。
“使與臺齊”應是“余使目與臺齊”，省略主語(yǔ)、賓語(yǔ)。
群鶴舞（于）空 使之（與）臺齊 驅之（于）別院
固定句式： 作……觀(guān)：當作……看 以……為：把……當作……
……為所……：表示被動(dòng)，譯為“……被……”
五、整體感知
1.理清文章脈絡(luò )，本文是如何布局謀篇的？劃分段落層次并歸納段意。（學(xué)生思考、討論。）
明確：本文沒(méi)有連貫的情節，以總分結構敘述了童年生活中的趣事，全文緊扣一個(gè)“趣”字來(lái)寫(xiě)，可以分為兩部分。
第一部分（第1自然段）：總敘“物外之趣”。
第二部分（第2~4自然段）：具體記敘“物外之趣”。
第2自然段可分為兩層：
第一層（“夏蚊成雷”到“項為之強”）：寫(xiě)觀(guān)賞群鶴舞空圖，是奇特想象之一。
第二層（“又留蚊于帳中”到本段結尾）：寫(xiě)觀(guān)賞白鶴青云圖，是奇特想象之二。
2.課文寫(xiě)了哪幾件有趣的事情？請用四字短語(yǔ)概括性的說(shuō)一說(shuō)。
明確：觀(guān)蚊成鶴：群鶴舞空、鶴唳云端；神游山林；鞭打蛤蟆。
六、品味“物外之趣”
1、揭示本文中心的詞語(yǔ)是什么？你根據什么做出的判斷？
（本文中心的詞語(yǔ)是“物外之趣”。通常的判斷方法有：找標志詞--“故”、或根據上下文內容的關(guān)系來(lái)判斷--概括和具體、或根據上下文的結構來(lái)判斷--總分結構等）
2、文中描寫(xiě)作者充滿(mǎn)童趣的句子有哪些？你在平時(shí)的生活中產(chǎn)生過(guò)類(lèi)似的“物外之趣”嗎？（討論回答）
明確：①、私擬作群鶴舞空…昂首觀(guān)之，項為之強。②、又留蚊于素帳中，徐噴以煙…怡然稱(chēng)快。③、呀然驚恐，神定，捉蛤蟆…驅之別院。
譬如，騎在竹竿上想象成揮鞭策馬馳騁沙場(chǎng)的場(chǎng)面；看到天上的白云所產(chǎn)生的連篇的浮想等。
3、作者為什么會(huì )產(chǎn)生“物外之趣”的？反映了作者當時(shí)怎樣的心理？
明確：從生活的態(tài)度上看對生活的熱愛(ài)、平日細心的觀(guān)察、想象的奇特、純真的童心是產(chǎn)生 “物外之趣”的因素。
熱愛(ài)生活 明察秋毫 想象奇特 物外之趣 純真童心
這些樂(lè )趣反映了作者懲罰強暴、同情弱小、觀(guān)小為大、想象奇特的的真的童心、童趣。
七、拓展遷移
從作者的字里行間中，我們都感覺(jué)到了作者的“童趣”，全在一顆純真的童心。平日，我們在閱讀中會(huì )讀到許多有關(guān)童年“神游其中，怡然自得”的故事，今天，我向大家推薦一篇趙麗宏的《水跡的故事》，大家一同體會(huì )一下此文中所產(chǎn)生的奇思妙想。
（印發(fā)趙麗宏的《水跡的故事》，兩分鐘快速閱讀，同學(xué)們交流思考：）
1、作者在文中想像了哪些內容？
2、作者依據什么能想像出如此“驚人”的畫(huà)面？
3、作者童年的這種奇思妙想有什么好處呢？
八、好了，在感受了名家作品中的童趣之后，請學(xué)生回憶自己生活中的幼時(shí)趣事，將自己印象最深刻的“神游其中，怡然自得”的趣事講給其他同學(xué)聽(tīng)。
九、童年，延趣意
教師小結：
童年的確是一朵七色花，它充滿(mǎn)陽(yáng)光，充滿(mǎn)詩(shī)意、充滿(mǎn)幻想、充滿(mǎn)希冀，最后，請同學(xué)們調動(dòng)自己的語(yǔ)言積累，以“童年”為話(huà)題 ，說(shuō)一句很美的話(huà)，長(cháng)短不限。
屏顯；童年是一支清亮的歌；
童年是一首純真的詩(shī)；
童年是剛出土的新芽；
童年是含苞欲放的花；
童年是一顆晶瑩的露珠；
童年是一只放飛憧憬的小鳥(niǎo)；
童年是記憶天幕上永遠閃亮的星星；
童年是一顆方糖，甜在心里；
童年是一個(gè)迷，混沌初開(kāi)，稚嫩好奇；
童年是一幅畫(huà)，色彩絢麗，爛漫天真；
……
十、欣賞歌曲童年
十一、 布置作業(yè)
1、梳理文言字詞
找出文中音同形不同的字；礫-唳鶴-壑 向-項
找出文中義同字不同的字； 察-觀(guān)-視-見(jiàn)唳-鳴 素-白
找出文中意義相對、相反的字詞；凹-凸
找出文中的成語(yǔ)；明察秋毫 龐然大物 怡然自得
找出文中的省略句； 群鶴舞（于）空
使（之）與臺齊
鞭（之）數十
找出文中字同義不同的字；
時(shí)：余憶童稚時(shí)、故時(shí)有物外之趣；
以：徐噴以煙、以叢草為林；
為；項為之強、以叢草為林、
盡為所吞；
之：昂首觀(guān)之、物外之趣、項為之強、
心之所向、觀(guān)之正濃、驅之別院；
2、根據你對文章的理解，把文中所敘的事情講給別人聽(tīng)。
五、 板書(shū)設計
幼時(shí)記趣
沈復
觀(guān)蚊成鶴
神游山林
鞭打蛤蟆
[幼時(shí)記趣(蘇教版七年級必修教案設計)]相關(guān)文章：
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