教學(xué)目標
1、掌握并學(xué)習抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明的寫(xiě)法。
2、理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法。
3、培養學(xué)生觀(guān)察、熱愛(ài)自然的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
理解說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn)，理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法的應用。
教學(xué)難點(diǎn)
理解說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn)，理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法的應用。
教學(xué)流程
一、教學(xué)準備階段
（一）教師準備好授課內容及多媒體課件，收集各種看云識天氣的資料，以便啟發(fā)學(xué)生有效地閱讀和欣賞。
（二）學(xué)生做好預習，注意觀(guān)察天空中的云與天氣的關(guān)系，為課堂交流做好充分準備。
（三）教師預計教學(xué)過(guò)程中的生成目標，以便及時(shí)開(kāi)發(fā)課堂教學(xué)資源。
（四）教師確定自學(xué)、合作、探究的具體學(xué)習過(guò)程，進(jìn)行有效的跟蹤指導和評價(jià)。
二、創(chuàng )境設疑
1、請學(xué)生從課前準備中談?wù)勛约旱姆e累和觀(guān)察。比如：你觀(guān)察過(guò)天空中的云嗎？有怎樣的感受？用簡(jiǎn)短的話(huà)說(shuō)明。
學(xué)生看教師制作的多媒體，多媒體投影：天空中不同的云朵，出現不同的天氣。點(diǎn)明：云朵與天氣有關(guān)系。
2、本節課的學(xué)習目標是：（1）掌握并學(xué)習抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明的寫(xiě)法。
（2）理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法。
（3）培養學(xué)生觀(guān)察、熱愛(ài)自然的情趣。
3、學(xué)生自讀課文，看看云與天氣變化有怎樣的關(guān)系？
明確：不同形態(tài)的云與天氣和不同光彩的云與天氣都有著(zhù)密切的關(guān)系。
學(xué)生對課文有了簡(jiǎn)要的認識后，明確了與教材有關(guān)的學(xué)習主題后，開(kāi)始進(jìn)一步學(xué)習課文。
4、教師導學(xué)：科普說(shuō)明文的學(xué)習，可以遵循規律，即抓特征、理順序、用方法、語(yǔ)言準。從以上四個(gè)方面去研讀一篇文章，文章的脈絡(luò )會(huì )更加清晰。
自主探究：出示表格，讓學(xué)生分小組討論表格，準確列出云及光彩的種類(lèi)、特征和它們分別表示的天氣情況。（學(xué)生可用作參考）
可讓學(xué)生自行設計表格，在閱讀中思考：（1）共有幾種類(lèi)型的云？（2）表格如何設計得簡(jiǎn)潔明了？（3）可以每個(gè)小組設計一種，設計后同學(xué)之間相互交流。也可以通過(guò)實(shí)物投影儀在班上講述自己的設計和理解，教師進(jìn)行總結，幫助學(xué)生清楚地理解課文。
教師小結：按云的形態(tài)可分為晴天的云與雨雪天的云，再按云的光彩分四種。表格只要順序合理即可，設計得簡(jiǎn)潔些、詳細些都可以。
學(xué)生討論填表后，教師進(jìn)一步指導：用表格與原文對照，我們就清晰的發(fā)現，作者抓住了說(shuō)明事物的特征（云和天氣的關(guān)系），同時(shí)有一定的合理說(shuō)明順序（總分）。
三、導學(xué)講析
教師進(jìn)一步導學(xué)：為了將事物、事理說(shuō)明得更加清楚，除了合理的說(shuō)明順序之外，還要有準確、美麗的語(yǔ)言文字將文章表述出來(lái)，和說(shuō)明文獨有的說(shuō)明方法來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。我們來(lái)看看這篇說(shuō)明文的生動(dòng)說(shuō)明，請同學(xué)們研讀討論。
1、能舉例說(shuō)明文章運用了哪些說(shuō)明方法嗎？它們的作用分別是什么？
2、能舉例說(shuō)明文章語(yǔ)言的準確性嗎？它們的作用如何？
學(xué)生可以討論并暢所欲言，也許所說(shuō)的不一定完全準確，但只要敢于探索，大膽講述，教師都應表示贊賞，并進(jìn)一步引導學(xué)生明確：按照不同的光彩，作者把云分為四種--暈、華、虹、霞，并把它們之間的差別進(jìn)行了比較說(shuō)明。這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。許多句子運用了打比方的說(shuō)明方法，不僅使文章生動(dòng)，更重要的是讓云的特征更加鮮明，用詞準確。
四、固本訓練
學(xué)生再次速讀課文，看大屏幕所展示的題目，交流思考，看看本節課有哪些收獲。比一比，哪一組的思維更敏捷。
（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第一自然段的內容。
（2）“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預兆”，這句話(huà)在全文中起什么作用？
（3）第三自然段中總結薄云特點(diǎn)的一句話(huà)是什么？
（4）根據課文舉例說(shuō)明云是天氣變化的標志（舉一例即可）。
（5）舉例說(shuō)明看云識天氣對工農業(yè)生產(chǎn)的好處。
學(xué)生思考，回答問(wèn)題后，教師引導小結：（1）第一自然段指出了云和天氣的密切關(guān)系，說(shuō)明看云可以識天氣。（2）這句話(huà)的作用是承上啟下的過(guò)渡作用。（3）卷云、卷積云、積云、高積云都是很美麗的云。（4）雨層云形成，連綿不斷的雨雪也就開(kāi)始下降。（5）論述有理即可。
五、評結延伸
1、通過(guò)這節課的學(xué)習，你學(xué)到了什么？感悟到了什么？
學(xué)生進(jìn)行自己分析學(xué)習內容，梳理本課所學(xué)知識。
教師明確：通過(guò)對文章的學(xué)習，我們不僅了解了看云識天氣，學(xué)習到了怎樣將事理說(shuō)清楚的方法，還把握了一般說(shuō)明文的說(shuō)明方法，那就是抓特征，理順序，用方法，語(yǔ)言準。
2、用本課學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法，寫(xiě)一篇小小說(shuō)明文，向同學(xué)們介紹一種自然現象。題目自擬。
[看云識天氣(人教版七年級教學(xué)案例)]相關(guān)文章：
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5.孰識的反義詞