14．大雁歸來(lái)
利奧波德
備課者:鄭時(shí)仁
知識與能力：
1．說(shuō)明的對象和特點(diǎn)。
2．體會(huì )本文的生動(dòng)描寫(xiě)。
過(guò)程與方法：
1．利用本文“愛(ài)鳥(niǎo)者”這一貫穿文章始終的感情線(xiàn)索整體把握課文。
2．通過(guò)體會(huì )課文語(yǔ)言濃濃的抒情色彩，來(lái)體會(huì )讀者筆墨中飽含的深情。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)分享作者的發(fā)現之樂(lè )，理解全文保護野生動(dòng)物，珍愛(ài)野生動(dòng)物的主題思想，從而培養保護野生動(dòng)物，珍愛(ài)野生動(dòng)物意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．對象的特點(diǎn)。
2．生動(dòng)描寫(xiě)。
3．快速閱讀的基礎上，進(jìn)行概括、討論、歸納。
教材分析：
抒發(fā)對大雁的喜愛(ài)之情。大雁是春的使者，給人間帶來(lái)春色、生機。雁群與人類(lèi)有不少相似之處，它們的群體結構也以家庭為單位，富有親情。它們的鳴叫，似乎表明它們也具有社會(huì )性。面對大雁的聯(lián)合觀(guān)念，人類(lèi)應該自愧不如。遺憾的是，人類(lèi)的獵殺行徑，給大雁制造著(zhù)災難。本文簡(jiǎn)直是一篇愛(ài)鳥(niǎo)的抒情詩(shī)，作者筆下，大雁是如此可愛(ài)，人與大雁和諧相處，情趣盎然。
教具準備：U盤(pán)
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、預習
1． 給下列加點(diǎn)字注音。
遷徙 qiān xǐ 霧靄 wù ǎi 窺探 kuī tàn 緘默jiān mò
狩獵shòu liè 凋零diāo línɡ 滑翔huá xiánɡ 顧忌ɡù jì 2．解釋下列詞語(yǔ)。
凋零：凋謝零落。 遷徙：遷移。 緘默：閉口不說(shuō)話(huà)。 窺探：暗中察看。 霧靄：霧氣。
狩獵：打獵。 顧忌：恐怕對人或對事情不利而有顧慮。目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。
二、導人
大雁是春天的使者，當第一群大雁來(lái)到我們的面前，就宣告春天來(lái)到了。它們歡呼著(zhù)旅行，喧鬧著(zhù)集會(huì )，寂寥了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機……
作者，利奧波德(1887～1948)，美國著(zhù)名環(huán)境保護主義者。
三、閱讀課文。整體感知
學(xué)生閱讀課本，找出文中對大雁描寫(xiě)的句子，互相交流。
四、學(xué)習課文
(一)提問(wèn)：
作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)?
學(xué)生討論交流。
明確：
1．來(lái)的季節是三月春天。 2．飛行的路線(xiàn)是筆直的。 3．三月的大雁一觸到水就叫，喧嚷。
4．十一月份的大雁一聲不吭。 5．愛(ài)尋食玉米粒。 6．常六只列隊飛。
7．四月的夜間，大雁會(huì )一陣陣喧鬧。
(二)提問(wèn)：
找出文中作者對大雁的觀(guān)察和描寫(xiě)的句子，體會(huì )其作用。
學(xué)生討論與交流。
明確：
作者使用了打比方、擬人的說(shuō)明方法，使文章充滿(mǎn)生動(dòng)性和趣味性。
例如：
1．而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
2．烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行200英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線(xiàn)。
3．它們順著(zhù)彎曲的河流拐來(lái)拐去，穿過(guò)現在已經(jīng)沒(méi)有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語(yǔ)著(zhù)，如同向久別的朋友低語(yǔ)一樣。
4．第一群大雁一旦來(lái)到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著(zhù)發(fā)出邀請。
5．那接著(zhù)而來(lái)的低語(yǔ)，是它們在論述食物的價(jià)值。
第二課時(shí)
五、品味語(yǔ)言
仔細體會(huì )下面的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子所表達的思想感情。
1．一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了。
2．一觸到水，我們剛到的客人就叫起來(lái)，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
3．在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶有野性的詩(shī)歌。
明確：
第一句寫(xiě)出了大雁帶給人們春天的氣息，她是春天的使者。
第二句表達了人們對大雁的喜愛(ài)與期盼。
第三句寫(xiě)出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè )趣。
(教師還可引導學(xué)生談自己喜歡的語(yǔ)句進(jìn)行評說(shuō)。)
六、拓展訓練
讓學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，積累有關(guān)寫(xiě)“雁”的詩(shī)句。
例如：
1．征蓬出漢塞，歸雁入胡天。--王維《使至塞上》
2．長(cháng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對此可以酣高樓。--李白《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》
3．鄉書(shū)何處達?歸雁洛陽(yáng)邊。--王灣《次北固山下》
4．塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。--范仲淹《漁家傲》
5．西風(fēng)烈，長(cháng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。--毛澤東《憶秦娥婁山關(guān)》
七、小結
本文是一篇優(yōu)美的散文。與一般的動(dòng)物觀(guān)察者不同，作者對鳥(niǎo)兒有一份詩(shī)人的情懷。在作者心目中，大雁的遷徙和日常生活都是富有詩(shī)意的，它們像人一樣組成一個(gè)家庭，有著(zhù)人一樣的親情，團圓的時(shí)候，它們歡呼著(zhù)旅行，喧鬧著(zhù)覓食、集會(huì )；孤獨的時(shí)候，它們憂(yōu)郁地鳴叫著(zhù)，徒勞地尋找著(zhù)失去的親屬。它們的到來(lái)，宣告了春天的回歸，它們的嗚叫則使天空回響著(zhù)野性的詩(shī)歌。作者通過(guò)自己的觀(guān)察和描寫(xiě)傳達出這樣一個(gè)信息，動(dòng)物是我們的朋友，世界因了它們的存在才有了如許的生機和情趣，我們與它們和諧共處，這才是人類(lèi)在這個(gè)世界上的最恰當的定位。
作者是一個(gè)“愛(ài)鳥(niǎo)者”，對大雁的喜愛(ài)之情充溢在字里行間，正因為這種對動(dòng)物懷有的真摯感情，所以他才能觀(guān)察得這么細致，也才能描寫(xiě)得這么美妙，學(xué)習時(shí)，要引導學(xué)生仔細體會(huì )作者的感情，學(xué)習作者的描寫(xiě)手法。
八、布置作業(yè)
練習說(shuō)明
一 閱讀本文，參考下面的材料，說(shuō)說(shuō)作者對于大雁作了哪些描寫(xiě)，作者在大雁身上找到了哪些"失去的東西。。
作者在《沙鄉年鑒》的序言中說(shuō):"這里所描述的是我們一家人在周末肘，在那個(gè)遠離過(guò)多的現代化的世外桃源 。木屋，中所看到和所做的事情。在這個(gè)先是被我們越來(lái)越完美的社會(huì )榨取殆盡，然后又被遺棄的沙子農場(chǎng)里，我們試圖用鏟子和斧子去重建我們在其他地方正在失去的那些東西。正是在這兒，我們探索著(zhù)，而且也發(fā)現著(zhù)上帝賜予我們的本質(zhì)。"
本題要求從概括內容和領(lǐng)悟主旨兩個(gè)方面去整體把握課文內容。領(lǐng)悟主旨是深人一層的把握，要引導學(xué)生深入探究。
作者描寫(xiě)了南飛的大雁，描寫(xiě)了冬季的大雁，描寫(xiě)了大雁歸來(lái)的情景，描寫(xiě)了春雁覓食過(guò)程的鳴叫，描寫(xiě)了孤雁，描寫(xiě)了4月夜間大雁群居的鳴叫。作者在大雁身上找到了善性、友情、親情，找到了聯(lián)合的觀(guān)念，找到了大自然的詩(shī)意。
二 仔細體會(huì )下面的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子所表達的思想感情。
「一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧藹時(shí)，春天就來(lái)到了。 2一觸到水，我們剛到的客人就叫起來(lái)，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。 3在這種每年一度的遷徒中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著(zhù)野性的詩(shī)歌。
本題要求理解句子含義。這樣設題是考慮了課文語(yǔ)言的特點(diǎn)，不少句子只有仔細體會(huì )思想感情，才能理解透徹，從而理解全文的思想感情。
l。這句話(huà)是說(shuō)，大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來(lái)了春天的生機，春天的希望，春天的喜悅。
2。這句話(huà)是說(shuō)，歸來(lái)的大雁讓香蒲乃至萬(wàn)物擺脫了冬目的嚴寒，香蒲乃至萬(wàn)物從此迎來(lái)春天，欣欣向榮，生動(dòng)形象。
3這句話(huà)是說(shuō)，春分后大雁回歸，它離開(kāi)了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來(lái)到陽(yáng)光充足、夏季僻靜的北極，生育小雁。遷徒中的大雁，它的鳴叫，是帶著(zhù)野性的詩(shī)歌，給整個(gè)大陸帶來(lái)詩(shī)意。作者覺(jué)得大雁是非�？蓯�(ài)的動(dòng)物，大雁是人類(lèi)的朋友，他喜歡大雁。
板書(shū)設計：
14 大雁歸來(lái)
南飛的大雁 善性
大雁歸來(lái)
通過(guò)描寫(xiě) 春雁覓食 感受到大雁的 友情 抒發(fā)=====愛(ài)鳥(niǎo)之情
孤雁
4月夜間大雁群居的鳴叫 親情
教學(xué)后記：
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