爸爸的花兒落了（第一課時(shí)）
教學(xué)目標：
1、認知目標：積累文中出現的生字新詞
2、能力目標：能準確歸納課文內容，討論理解故事中插敘的作用。
3、情感目標：體驗文中洋溢的深沉的父愛(ài)，領(lǐng)悟成長(cháng)的真正含義。
教學(xué)重點(diǎn)；插敘部分對表現人物性格的作用。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
課間播放李叔同的《送別》，用音樂(lè )的語(yǔ)言營(yíng)造離愁別緒，讓學(xué)生在淡淡哀愁的送別聲中進(jìn)入文本學(xué)習。
一、導入：詩(shī)人汪靜之有一首詩(shī)寫(xiě)得很美，我想和同學(xué)們一起分享其中的幾句：……生命是一樹(shù)繁花，時(shí)間是一根鐵鞭，一朵一朵的擊落，等到擊完的時(shí)候，把滿(mǎn)地殘紅踏入泥沙。詩(shī)人關(guān)于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花， 多么絢麗與多情��！可是在作家林海音的兒時(shí)的記憶里，父親的花兒卻落了。 今天我們就來(lái)學(xué)習臺灣作家林海音的《爸爸的花兒落了》這篇課文。 （多媒體出示課題及作者）（3′）
二、1、學(xué)生結合注解了解作者。（大屏幕顯示作者簡(jiǎn)介）（3′）
林海音（1918--2001），原名林含英，小名英子，原籍臺灣，生于日本大阪，在北平長(cháng)大。1948年回到故鄉臺灣，任報社編輯。1953年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng )作，是臺灣有名的純文學(xué)作家。林海音一生創(chuàng )作頗豐，散文、小說(shuō)、童話(huà)等都有涉及，最有影響的作品當推她的長(cháng)篇小說(shuō)《城南舊事》�！栋职值幕▋郝淞恕芬晃氖恰冻悄吓f事》的最后一章，原名為《爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子》，是作者對童年的一段親切回憶。
2、教師簡(jiǎn)介《城南舊事》（大屏幕顯示《城南舊事》劇照）（5′）
《城南舊事》簡(jiǎn)介：20年代末，六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。經(jīng)常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞，是英子結交的第一個(gè)朋友。秀貞曾與一個(gè)大學(xué)生暗中相愛(ài)，后大學(xué)生被警察抓走，秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子對她非常同情。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子，又發(fā)現她脖頸后的青記，急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認后，立刻帶妞兒去找尋爸爸，結果母女倆慘死在火車(chē)輪下。后英子一家遷居新簾子胡同。英子又在附近的荒園中認識了一個(gè)厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學(xué)，不得不去偷東西。英子覺(jué)得他很善良，但又分不清他是好人還是壞人。不久，英子在荒草地上撿到一個(gè)小銅佛，被警察局暗探發(fā)現，帶巡警來(lái)抓走了這個(gè)年輕人。這件事使英子非常難過(guò)。英子九歲那年，她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來(lái)到林家。英子得知宋媽的兒子兩年前掉進(jìn)河里淹死，女兒也被丈夫賣(mài)給別人，心里十分傷心，不明白宋媽為什么撇下自己的孩子不管，來(lái)伺候別人。后來(lái)，英子的爸爸因肺病去世，宋媽也被她丈夫用小毛驢接走。英子隨家人乘上遠行的馬車(chē)，帶著(zhù)種種疑惑告別了童年�！栋职值幕▋郝淞恕肥撬淖詈笠徊糠�
三、檢查預習，正音正形：
腫脹 叮囑 恐懼 驪歌 花圃
四、學(xué)生聽(tīng)課文錄音，整體感知課文。（大屏幕出示如下問(wèn)題）（25′）
1、文章怎樣由眼前的事引出回憶的事。？
. 文章開(kāi)篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫院探望爸爸時(shí)的情形；通過(guò)憶述探病時(shí)爸爸的一番話(huà)，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴(lài)床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形；這時(shí)，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會(huì )來(lái)了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛(ài)花的情形；還沒(méi)有想完，韓主任已經(jīng)講話(huà)了，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長(cháng)大，進(jìn)而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過(guò)；最后畢業(yè)典禮回來(lái)，看著(zhù)滿(mǎn)院零落的花兒，聽(tīng)到老高的話(huà)，她清醒地意識到爸爸的花真的落了，自己已經(jīng)長(cháng)大了。
2、文章運用了哪種順序?運用這種順序的作用是什么？
插敘 ，使文章顯得波瀾起伏，跌宕有致。
3、你知道作者用什么作為線(xiàn)索把文章中的故事串聯(lián)起來(lái)嗎？請談?wù)勛约旱目捶ā?nbsp;
A爸爸愛(ài)花 （結合學(xué)生的發(fā)言可讓學(xué)生勾畫(huà)提到花的語(yǔ)段，感知其線(xiàn)索作用）
B畢業(yè)典禮（重點(diǎn)語(yǔ)段指導學(xué)生有感情地配樂(lè )朗讀，體會(huì )字里行間所蘊含的素樸的人間真情）
4、理清課文脈絡(luò )
結合“畢業(yè)典禮這條線(xiàn)索，讓學(xué)生按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后，把全文整理為三個(gè)部分（指名回答）.---------理清課文脈絡(luò )。
⑴第一部分：畢業(yè)典禮前（1-34段）：由夾竹桃花--（想起）病床叮囑；由遲到--（想起）賴(lài)床被打；由鐘聲響了--（想起）爸爸愛(ài)花
⑵第二部分：畢業(yè)典禮時(shí)（35-53段）：韓主任講話(huà)、唱驪歌、哭別--（想起）闖練做事
⑶第三部分：畢業(yè)典禮后（54-68段）：爸爸的花兒落了，我不再是小孩子。
(（教師引導學(xué)生討論回答。然后根據學(xué)生的回答，大屏幕總結文章脈絡(luò ))
5、文章表達了怎樣的情感？
重點(diǎn)表達了爸爸對女兒的深情和盼望女兒長(cháng)大、懂事的情感。也表達了女兒因爸爸去世的悲痛的無(wú)限眷戀的情感。
六、小結
本文以爸爸愛(ài)花和畢業(yè)典禮為線(xiàn)索，重點(diǎn)寫(xiě)爸爸對自己的深情和盼望自己、長(cháng)大懂事的情感。文章采用插敘手法，時(shí)而寫(xiě)眼前的事，時(shí)而又回憶往事，文章顯得波瀾起伏，跌宕有致。
七、布置作業(yè)
1、識記文中的生字詞。
2、思考：①文中的父親是一個(gè)什么樣的人？
②你有過(guò)賴(lài)床的經(jīng)歷嗎？你的父親是如何對待的？準備說(shuō)說(shuō)自己的爸爸。
③回答課后練習第一題。
爸爸的花兒落了（第二課時(shí)）
教學(xué)目標：1．有感情的朗讀課文，理解文章思想感情。
2．分析文中父親的性格，理解文中深沉的父愛(ài)，體會(huì )英子的成長(cháng)足跡，學(xué)會(huì )勇敢地直面人生。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，品味文中的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：理解文中深沉的父愛(ài)，及其對英子成長(cháng)的影響。
教學(xué)方法：討論點(diǎn)拔法，朗讀法
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入（2′）
“世上只有媽媽好”，是啊，人生在世，我們夸耀最多的母愛(ài)，最不能忘懷的是母親，可是，今天我們要為我們的父親唱首頌歌，他們同樣讓我們難以忘懷，同樣值得我們夸贊�，F在，就讓我們在林海音的《爸爸的花兒落了》一文再度去認識一下這位可敬又可愛(ài)的父親吧。
二、默讀課文 ，揣摩人物美：（7’)
我認為這是一個(gè) 的爸爸，并說(shuō)說(shuō)理由。
爸爸表面上很?chē)绤�，�?shí)際上卻充滿(mǎn)愛(ài)心。
鼓勵孩子要堅強，無(wú)論什么困難的事，只要硬著(zhù)頭皮去做，就闖過(guò)去了。
很重感情，他聽(tīng)到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
特別愛(ài)花，每天下班回來(lái)，第一件事就是澆花。
三、跳讀課文，品味情感美（25’）
1、對爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對“我”的成長(cháng)有什么影響? （10’）
爸爸對“我”'要求很?chē)栏?希望“我”從小就能養成好的習慣,但是他表面的嚴厲中又有無(wú)限的關(guān)愛(ài),關(guān)心自己的冷暖和苦樂(lè )。爸爸的愛(ài)使“我”意識到不能懶惰,要處處嚴格要求自己,為“我”'以后的成長(cháng)上了很好的一課。 （師生分角色朗讀13-30自然段）
2、⑴你有沒(méi)有類(lèi)似“我”賴(lài)在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷,你的父親是如何處理的?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
⑵“嚴師出高徒”“子不教，父之過(guò)；教不嚴，師之惰”，這與文中父親的教育方法一致，對文中父親“打我”這些從嚴的教育方法，你是否贊同，說(shuō)說(shuō)你的看法。（5’）
3、“我”是不是真正感覺(jué)到自己長(cháng)大了？從哪些地方看出來(lái)的？（8’）
是的�！拔摇钡弥职植恍辛�，首先意識到“這里就數我最大了，我是小小的大人”，然后就對老高說(shuō)話(huà)，而且是“從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子�！�
（指導學(xué)生有感情地朗讀64-68自然段）
4、簡(jiǎn)單歸納一下“我”成長(cháng)的歷程（5’）
“我”在爸爸的管教下克服了懶惰的毛病，在爸爸的鼓勵下有了挑戰困難的信心和勇氣，在爸爸話(huà)語(yǔ)的激勵下最終以成人的姿態(tài)鎮定地面對爸爸去世的噩耗。
四、體驗與反思（7’）
《城南舊事》描寫(xiě)了一個(gè)小姑娘長(cháng)大的歷程，小說(shuō)的主人公英子在經(jīng)歷了一系列人生的遭遇和挫折后，告別了動(dòng)蕩的童年。而當我們每一個(gè)人走到這一天時(shí)，都會(huì )產(chǎn)生一種復雜情感，既想成為一個(gè)大人，又不愿長(cháng)大，你們有這種心情嗎？說(shuō)說(shuō)看。
五、作業(yè)(1’)
以“爸爸，我想對您說(shuō)……”為題，對文中的爸爸或對自己的爸爸說(shuō)幾句話(huà)。
[爸爸的花兒落兒 教案]相關(guān)文章：