常言道：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？”為人師者，也不能例外。即使能夠做到“學(xué)高為師，德正為范”，但，身處信息爆炸時(shí)代老師的知識儲備再多，也未免會(huì )出現失誤，再則，老師也是活生生的人，也有七情六欲，何況，老師所面對的是一幫毛頭小孩，他們涉世未深懵懂無(wú)知，遇上知書(shū)達理循規蹈矩的倒也省心，碰上調皮搗蛋甚至蠻不講理的，你想做“忍者神龜”“云中道人”都不可能！于是大發(fā)雷霆火山爆發(fā)，或體罰或心罰，傷害學(xué)生，悲劇上演，錯誤發(fā)生了。
學(xué)生之間鬧矛盾或犯了錯，為人師者定然會(huì )主持公道，要求當事雙方誠懇道歉，握手言和，這似乎順理成章天經(jīng)地義，可老師犯了錯，情況又如何呢？也會(huì )那么順理成章天經(jīng)地義碼？事實(shí)證明：非也，難哉！為什么？因為“道歉”一詞在蕓蕓眾生中的印象，往往是與“錯”聯(lián)系在一起的，似乎“道歉”成了犯錯的代名詞，成了劃分責任的依據，甚至，“道歉”還常常被視作軟弱無(wú)能的表現�！叭藸幰豢跉�，佛爭一爐香”，向別人道歉，這臉面往哪兒擱啊，尤其是老師向學(xué)生道歉，還要不要師道尊嚴哪，好像在學(xué)校里發(fā)生老師向學(xué)生道歉的事，是有傷風(fēng)化有辱斯文。況且，教師高高在上，學(xué)生只得敢怒不敢言，自古“只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈”。教師不道歉，還有一個(gè)堂而皇之的理由：“恨鐵不成鋼”“偶然的無(wú)心的傷害全都是為了愛(ài)”
其實(shí)，道歉在形式上是主動(dòng)認錯，在道德上則是向“仁義禮智信”的“信”靠攏。愧悔道歉，這正是“知恥近乎勇”的表現，是寬宏大量的表現，而并非恥辱和失敗。
時(shí)下，學(xué)生不講道理是一個(gè)缺點(diǎn)，而老師只知講理不知道歉是一個(gè)盲點(diǎn)。比如在班里，老班犯了錯仍強詞奪理“據理力爭”，結果只能是死要面子活受罪，讓學(xué)生委屈傷心，自己威風(fēng)掃地，落得兩敗俱傷。因為學(xué)校、班級是個(gè)教育人的地方，既要講理更要講愛(ài)，以理治班理所當然情有可原，而以愛(ài)治班更能感人肺腑彰顯人性。在學(xué)生“不講理”的時(shí)候，耐心細致地說(shuō)服教育是一個(gè)老師批評教育的基本功，在老師“不講理”的時(shí)候，學(xué)會(huì )向學(xué)生道歉，不僅能撫平給學(xué)生造成的傷害，還會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的尊重、信任和崇敬，是一個(gè)老師走向崇高與偉大的必由之路。如果說(shuō)表?yè)P學(xué)生是師愛(ài)的陽(yáng)光普照的話(huà)，那么，向學(xué)生道歉則是老師在學(xué)生的心田里播灑愛(ài)的雨露！作為一名優(yōu)秀的老師，必須學(xué)會(huì )向學(xué)生道歉！愛(ài)需要講究技巧，道歉更需要講究原則，因此，向學(xué)生道歉需注意以下幾點(diǎn)：
一、 及時(shí)主動(dòng)。
既然教師難免犯錯，就應該及時(shí)主動(dòng)承認，向學(xué)生道歉。大錯大道歉，小錯小道歉，公開(kāi)犯錯公開(kāi)道歉，個(gè)別犯錯個(gè)別道歉，免得夜長(cháng)夢(mèng)多，傷害加深，貽誤時(shí)機，釀成大錯。說(shuō)錯一句話(huà)，寫(xiě)錯一個(gè)字，尤其是批評錯一個(gè)學(xué)生，均需向學(xué)生道歉。不要大驚小怪，以為這是小題大做，實(shí)際上這是“大題小做”。學(xué)會(huì )向學(xué)生道歉，提升的是教師的素養，增進(jìn)的是師生的情誼，融洽的是教學(xué)的和諧，最終的效益是師生雙贏(yíng)。
二、 靈活幽默。
學(xué)會(huì )向學(xué)生道歉，形式靈活多樣。小的道歉，一句對不起，一串“sorry”，一個(gè)抱拳，一個(gè)稽首，握握手擁?yè)肀Ы钥奢p松搞定。稍復雜一點(diǎn)的道歉，則采用迂回戰術(shù)，曲線(xiàn)救國，或傳一張紙條，或送一個(gè)小禮物，也可通過(guò)信件來(lái)傳情達意，避免當面向學(xué)生道歉的尷尬，體現“一切盡在不言中”的奧妙，換來(lái)學(xué)生莫名的驚喜和深深的感動(dòng)。更復雜一點(diǎn)的則不得不死點(diǎn)腦細胞動(dòng)動(dòng)腦筋了。幽默風(fēng)趣，不失為向學(xué)生道歉的靈丹妙藥。比如有一回我上課碰到了一位“釘子戶(hù)”，這家伙 “刀槍不入”，你批評到他，他就擺出一副“死豬不怕開(kāi)水燙”的架勢，上課不聽(tīng)講，先是吃東西，再是做小動(dòng)作，后來(lái)干脆躲在下面看雜志。點(diǎn)了幾次名以后，他竟然把雜志傳給同桌想嫁禍于人。我怒不可遏，眼疾手快地逮個(gè)現形后，舉起雜志“啪”的一聲，砸向課桌，滿(mǎn)座皆驚，全班訝然。他立即怒目圓瞪，眈眈相向。然后夸張地伸開(kāi)雙臂，挑釁似地趴了下去，作呼呼大睡狀……我知道我的電閃雷鳴傷害了他。沖動(dòng)是魔鬼��！怎么辦？怎么辦？全班50多雙眼睛盯著(zhù)我。好在我及時(shí)冷靜了下來(lái)，靈機一動(dòng)計上心來(lái)，在全班愕然之際，快步走到黑板前，筆走龍蛇，邊寫(xiě)邊模仿某歌星唱道“千不該來(lái)萬(wàn)不該，你不該上課批了‘潘天才’，上課批了‘潘天才’（也）沒(méi)關(guān)系呀，更不該收了他的《我是女生》來(lái)！”同學(xué)們立即醒悟了過(guò)來(lái)，“嘩--”掌聲四起。就在這時(shí)，奇跡發(fā)生了，那位所謂的“釘子戶(hù)”竟然抬起頭來(lái)，看見(jiàn)我滿(mǎn)含誠摯歉意的目光，加上我氣急攻心止不住淚水盈眶，他幡然醒悟，大步流星地走上講臺，把“才”字改成“星”字（他的大名就叫潘天星）轉身面向大家深深地鞠了一躬……干戈沒(méi)有升級，而玉帛從天而降。
三、 平等真誠
學(xué)會(huì )向學(xué)生道歉，應平等相待。以長(cháng)者尊者師者自居，會(huì )帶來(lái)道歉的心理障礙，破除這種障礙，摒棄所謂的師道尊嚴，其實(shí)并不困難。真摯誠懇的向學(xué)生道歉，會(huì )收到意想不到的效果：不僅有“老師向學(xué)生道歉了”的說(shuō)法，更會(huì )產(chǎn)生“老師為學(xué)生做出了道歉的榜樣”的美談。從而讓學(xué)生從老師的道歉言行中學(xué)會(huì )該如何處理人際沖突，學(xué)會(huì )與人處事，做到心胸豁達。正如蓋瑞查普曼博士提醒說(shuō)：“孩子在很小的時(shí)候就能學(xué)會(huì )道歉的語(yǔ)言，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，他們對道歉的重要性有更深的領(lǐng)悟和理解，為今后的道德和人際關(guān)系發(fā)展奠定基礎”
心理研究表明：現實(shí)生活中，人與人的情緒會(huì )產(chǎn)生相互影響。學(xué)生與學(xué)生之間，“近朱者赤，近墨者黑”；老師與學(xué)生之間，“名師出高徒”。一個(gè)人在以自己的情緒影響別人的同時(shí)，也不知不覺(jué)的受到別人情緒的影響和感染。當老師及時(shí)主動(dòng)、幽默詼諧、平等真誠地向學(xué)生道歉時(shí)，學(xué)生的內心也一定會(huì )受到感染，使自己的文明修養提高，責任心增強，心胸開(kāi)闊，志存高遠。所以，老師學(xué)會(huì )向學(xué)生道歉，小而言之，可以改善緊張的師生關(guān)系，讓校園生活更加安寧溫馨；大而言之，能夠化解矛盾，促進(jìn)團結和協(xié)作，是建設和諧社會(huì )的必要條件。
江蘇省江都市丁溝鎮中學(xué) 李存竺 225235 15952578832
[學(xué)會(huì )向學(xué)生道歉(教學(xué)論文)]相關(guān)文章：
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