《幼時(shí)記趣》導學(xué)案(蘇教版七年級必修教案設計)

發(fā)布時(shí)間：2017-10-22 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

課題：《幼時(shí)記趣》課時(shí)：2課時(shí) 主備人：王粉娥審核：

教學(xué)目的

1、借助注釋、詞典，初步讀懂課文并能正確朗讀。

2、了解作者童年生活的物外之趣及其中體現的童心。

3、認識觀(guān)察與想象、聯(lián)想的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握文言文常用詞的意義及用法，學(xué)會(huì )積累與歸納。

教學(xué)難點(diǎn) ：（1）了解童年生活的物外之趣

（2）認識觀(guān)察與想象、聯(lián)想的關(guān)系。

教學(xué)方法：學(xué)生自主閱讀。

教學(xué)時(shí)數：兩課時(shí)

第一課時(shí)：

學(xué)法指導：

通過(guò)學(xué)生獨立合作的研讀課文，借助注釋及詞典，學(xué)習課文中的生字，讀懂課文內容；教師適當指導，引導學(xué)生學(xué)習常用文言實(shí)詞及虛詞的意義、用法及文中的特殊句式，并能正確朗讀課文。

學(xué)習步驟：

課堂展示：

1.同學(xué)們在童年時(shí)或許都觀(guān)察過(guò)螞蟻，那你看到螞蟻搬家或搬運食物時(shí)感受到了一種什么樣的樂(lè )趣？今天學(xué)習一篇清朝人寫(xiě)的文章，來(lái)了解他在幼小時(shí)由觀(guān)察微小生物產(chǎn)生的豐富奇特的想象及其中的盎然童趣，也許它也會(huì )勾起我們對童年的美好回憶。

2、疏通課文：結合注釋讀課文，給不認識的字注音，并試著(zhù)斷句。

3、探究閱讀：

小組合作，學(xué)習課文第一、二兩段：結合注釋、詞典，試著(zhù)翻譯這兩段的意思，把自己翻譯的結果在小組內交流（互相發(fā)現問(wèn)題，提出意見(jiàn)），最后把小組統一的譯文在全班內交流。

4、強調重點(diǎn)：

（1）常用文言實(shí)詞及虛詞：余明察秋毫故和擬強怡然稱(chēng)快其必之則然 ……

（2

）特殊句式：群鶴舞（于）空

徐噴以煙（以煙徐噴之）

作……觀(guān)

5、朗讀課文第一、二段，指導朗讀

6、小組合作，學(xué)習課文第三、四兩段：

結合注釋、詞典，試著(zhù)翻譯這兩段的意思，把自己的譯文在小組內交流，最后把小組統一的譯文在全班交流。

7、教師指導，強調重點(diǎn)：

（1）翻譯中普遍存在的問(wèn)題；

（2）常用文言實(shí)詞及虛詞：

于其神游龐然大物方之蓋拔山倒樹(shù)；

（3）特殊句式：使（之）與臺齊驅之（于）別院

以……為 ……為所……

9、教師總結：針對學(xué)習情況進(jìn)行適當評述，以鼓勵表?yè)P為主

目標評估:

一給下列加點(diǎn)的字注音。

童稚（）藐�。� ）鶴唳（）凹凸（）

溝壑（）龐然大物（）怡然稱(chēng)快（）

土礫（）項為之強（）

二解釋句中加點(diǎn)的字詞。

1 見(jiàn)藐小微物，必細察其紋理

2 項為之強

3 作青云白鶴觀(guān)

4 以叢草為林

5 拔山倒樹(shù)而來(lái)

三解釋成語(yǔ)并造句。

明察秋毫：

造句：

龐然大物：

造句：

四解釋下列字，并說(shuō)明用法。

之 1）心之所向

2）昂首觀(guān)之

3）觀(guān)之正濃

4）項為之強

5）故時(shí)有物外之趣

其 1）使其沖煙飛鳴

2）常蹲其身

3）神游其中

而 1）拔山倒樹(shù)而來(lái)

2）舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞

五找出下列句中表示“看”的詞語(yǔ)。

1 能張目對日（） 2 必細察其紋理（）

3 定目細視（） 4 見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間（）

5 觀(guān)之正濃（）

六填空。

1沈復，字（），（）代作家，著(zhù)有《》。

2作者回憶童年生活圍繞（），記敘了（），

（），（）。

七翻譯句子。

1 故時(shí)有物外之趣

2 徐噴以煙，使其沖煙飛鳴

3 神游其中，怡然自得

4 余年幼，方出神，不覺(jué)呀然驚恐

第二課時(shí):

教學(xué)步驟：

1、復習：

（1）注音：童稚項為之強藐小怡然稱(chēng)快鶴唳云端

（2）解釋加點(diǎn)字的含義：

必細查其紋理和擬作群鶴舞空

徐噴以煙又留蚊于素帳中

（3）翻譯句子：

心之所向

譯：

則或千或百果然鶴也

譯：

故時(shí)有物外之趣

2、導入：

昨天我們通過(guò)仔細的閱讀課文，基本上讀懂了文章的大意，今天在這個(gè)基礎上繼續學(xué)習，了解一下作者童年生活中有什么樣的“物外之趣”，“趣”又因何而來(lái)。

3、默讀課文，思考：課文寫(xiě)了哪幾件有趣的事情？

明確：（觀(guān)蚊成鶴：群鶴舞空、鶴唳云端；

神游山林；鞭打蛤�。�

4、小組合作學(xué)習：

（1）討論產(chǎn)生“物外之趣”的原因，班內交流。

（觀(guān)察細致，想象奇特，找出文中能體現觀(guān)察仔細的語(yǔ)句）。

（2）文中所敘“物外之趣”反映了作者什么樣的童心、童趣？（懲罰強暴、同情弱小的童心，觀(guān)小為大、想象奇特的童趣）

（3）根據課文，你能說(shuō)說(shuō)作者的童年生活是什么樣的嗎？

（學(xué)生獨立描述，教師稍加評點(diǎn)，鼓勵為主。）

5、齊讀課文，注意體會(huì )文中的童趣。

6、說(shuō)一說(shuō)自己童年生活中的趣事。

7、總結：想象力是心靈自由翱翔的翅膀，乘著(zhù)這雙翅膀你會(huì )探尋到更為廣闊的奇妙的世界，體會(huì )到更多的創(chuàng )造的樂(lè )趣。觀(guān)察會(huì )給你一雙善于發(fā)現的眼睛，有了這雙眼睛你便不會(huì )錯過(guò)生活中所有精彩的瞬間，希望我們都能充分運用這雙眼睛和翅膀。

目標評估：

（1）《練習冊》

（2）解釋重要詞組的意思

9、教后反思：

附板書(shū)設計：《幼時(shí)記趣》

物外之趣：產(chǎn)生原因：

1、觀(guān)蚊如鶴：（1）群鶴舞空

（2）鶴唳云端

2、神游山林：觀(guān)察仔細

想象奇特

3、鞭打蛤�。�

附錄二:

「余憶童稚時(shí)，能張目對日，明察秋毫。見(jiàn)藐小微物，必細察其紋理。故時(shí)有物外之趣�！�

我回憶童年幼小的時(shí)候，我能張著(zhù)眼睛對著(zhù)太陽(yáng)，眼力能看清極其細小的東西�？吹郊毿〉臇|西，一定要仔細觀(guān)察它的花紋。所以我時(shí)常有觀(guān)察物體本身以外的樂(lè )趣。

余：我。稚：幼小。明：眼力。察：看清。藐：小。紋理：這里泛指花紋。

「夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀(guān)之，項為之強�！�

夏天蚊子的飛鳴聲像雷一樣，我私下里把它們比做群鶴在空中飛舞。心中想象的是鶴，那么或者成千或者成百飛舞著(zhù)的蚊子果真覺(jué)得它們是鶴了。抬頭觀(guān)賞這種景象，脖頸因為這樣都僵硬了。

私：私下，這里是“自己”的意思。之：助詞，無(wú)實(shí)在意義。所向：所想象的景象。之：這里指“群鶴舞空”的景象。強：同“僵”，僵硬。

「又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀(guān)，果如鶴唳云端，怡然稱(chēng)快�！�

我又把蚊子留在白色的蚊帳里，用煙慢慢地噴它們，使它們沖著(zhù)煙霧飛叫，當做青云白鶴看，果真就像鶴在云端高亢地鳴叫，讓人高興得喊痛快。

素帳：白色的蚊帳。以：用。唳：（鶴、鴻雁）等高亢地鳴叫。怡然：喜悅的樣子。稱(chēng)快：喊痛快。

「于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細視�！�

在凹凸不平的土墻邊，小草多而雜亂的花臺邊，我經(jīng)常蹲下自己的身體，使身子和花臺一樣高，定睛細看。

于：在。凹凸：高低不平。叢雜：多而雜亂。其：這里指自己。

「以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得�！�

把叢聚的草當做樹(shù)林，把昆蟲(chóng)螞蟻當做野獸，把泥土瓦礫凸出的地方當做土山，低洼的地方當作山溝，想像在里面游歷的情景，心中高興，自得其樂(lè )。

以……為……：把……當做……。邱：同“丘”，土山。壑：山溝。神：想象。

「一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀(guān)之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蛤蟆也�！�

一天，看見(jiàn)兩只蟲(chóng)子在草叢間相斗，觀(guān)看這一情景興趣正濃厚的時(shí)候，忽然有一個(gè)很大的東西，搬開(kāi)土山撞倒大樹(shù)著(zhù)闖進(jìn)來(lái)，原來(lái)是一只癩蛤蟆。

斗草間：即斗于草間，介詞“于”省略。之，指“二蟲(chóng)斗”。龐然大物：很大的東西。拔：移，搬開(kāi)。而；表修飾，翻譯為“著(zhù)”。蓋：這里是“原來(lái)是”的意思。

「舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞�！�

蛤蟆舌頭一伸然后兩只蟲(chóng)就全被癩蛤蟆吞進(jìn)肚里。

而：表順接，然后。盡：全。為：被。為所：表示被動(dòng)，“……被……”的意思。

「余年幼，方出神，不覺(jué)呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院�！�

我還小，正出神，不禁“哎呀”地驚叫一聲，感到害怕；心神剛剛安定，捉住蛤蟆，鞭打它數十下，把它驅趕到別的院子里去了。

方：正在。出神：精神過(guò)度集中而有點(diǎn)發(fā)呆。呀然；哎呀地（驚叫一聲）。鞭，名詞活用作動(dòng)詞，鞭打。

★選自：

《幼時(shí)記趣》選自《浮生六記》�！陡∩洝肥且槐咀詡黧w散文，記敘了作者夫婦的家居生活和自己的坎坷經(jīng)歷，文字樸素自然，情感真摯。

★作者簡(jiǎn)介:

沈復(1763-1825)，字三白，號梅逸，長(cháng)洲人，清代作家，著(zhù)有《浮生六記》。沈復兒時(shí)就表現出富于想像、幻想的性格特點(diǎn)。沈復寫(xiě)《浮生六記》，憶及童年時(shí)仍充滿(mǎn)童心童趣，這是很珍貴的。沈復，清乾隆二十八年生于長(cháng)洲（今江蘇蘇州），乾隆四十二年（1777年）隨父親到浙江紹興求學(xué)，乾隆四十九年（1784年），乾隆皇帝巡江南，沈復隨父親恭迎圣駕。后來(lái)到蘇州從事酒業(yè)。

嘉慶十三年（1808年）著(zhù)《浮生六記》自傳體小說(shuō)。

★文章概括：

1、觀(guān)蚊如鶴

三件趣事： 2、神游山林

3、鞭驅蛤蟆

文章中心：通過(guò)記敘童年時(shí)三件物外之趣的事，表現了童年生活的樂(lè )趣。

文體：散文。

★《浮生六記》

《浮生六記》是清朝長(cháng)洲人沈復著(zhù)于嘉慶十三年（1808年）的自傳體小說(shuō)。清朝王韜的妻兄楊引傳在蘇州的冷攤上發(fā)現《浮生六記》的殘稿，只有四卷，交給當時(shí)在上海主持申報聞尊閣的王韜，以活字板刊行于1877年�！案∩倍值涑隼畎自�(shī)《春夜宴從弟桃李園序》中“夫天地者，萬(wàn)物之逆旅；光陰者，百代之過(guò)客。而浮生若夢(mèng)，為歡幾何？”。

《浮生六記》共六卷，每卷皆有小題，依次是《閨房記樂(lè )》《閑情記趣》《坎坷記愁》《浪游記快》《中山記歷》《養生記道》。據考證，最后兩卷系偽作，文字亦不如前。

版本

聞尊閣版《浮生六記》是最早的鉛印板，有楊引傳序和“尊聞閣王”王韜跋。楊引傳序言中說(shuō)“六記已缺其二”。王韜曾說(shuō)少時(shí)(1847年前）曾讀過(guò)這本書(shū)，可惜沒(méi)有抄寫(xiě)副本，流亡香港時(shí)，常常懷念它。王韜在1877年為尊聞閣版所寫(xiě)的的跋中沒(méi)有說(shuō)少時(shí)曾見(jiàn)過(guò)全本。

1936年林語(yǔ)堂將《浮生六記》四篇翻譯成英文，分期連載于《天下》月刊。后來(lái)又出版漢英對照單行本，并作長(cháng)序言。林語(yǔ)堂在序言中寫(xiě)道“蕓，我想，是中國文學(xué)上一個(gè)最可愛(ài)的女人�！边€猜想“在蘇州家藏或舊書(shū)鋪一定還有一本全本”。

過(guò)后不久蘇州冷攤上便來(lái)出現“全抄本”，有卷五卷六，實(shí)為后人偽作。

俞平伯曾根據《浮生六記》的前四篇作《浮生六記年表》。

《浮生六記》目錄

卷一《閨房記樂(lè )》

卷二《閑情記趣》

卷三《坎坷記愁》

卷四《浪游記快》

卷五《中山記歷》

卷六《養生記道》

沈復的《浮生六記》被蘇教版初一語(yǔ)文教材所收錄。

世界各國譯本

此書(shū)有多種文字的譯本�？刹橛腥N英譯本，還有德、法、丹麥、瑞典、日本、馬來(lái)譯本各一。