《課程標準》要求，閱讀簡(jiǎn)單的議論文，能理清思路，理解主要內容，區分觀(guān)點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數據、圖表等），發(fā)現觀(guān)點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷；能體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。議論文閱讀的知識點(diǎn)包括：
1、議論文的三個(gè)要素（論點(diǎn)、論據、論證）；
2、兩種論證方式（立論、駁論）；
3、論證方法（例證法、引證法、比喻論證法、對比論證法）；
4、反駁的方法（駁論點(diǎn)、駁論據、駁論證）；
5、議論文的結構和寫(xiě)法（引論、本論、結論是一般結構，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題是寫(xiě)法）；
6、體會(huì )議論文語(yǔ)言的嚴密性、準確性。
議論文閱讀常見(jiàn)的考查重點(diǎn)有：①議論三要素的辨析和運用；②議論結構和行文思路的把握；③文章（文段）內容的整體把握；④關(guān)鍵句子、重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及作用的分析；⑤依據文章內容而進(jìn)行的必要的遷移、滲透、積累、拓展、聯(lián)想（想象）。閱讀材料以課外為主，給人啟發(fā)，給人教益，讓人深思與警醒的文章日益成為閱讀中的熱點(diǎn)。常見(jiàn)的考查方式仍是以填空、辨析、簡(jiǎn)答、補充論據、歸納或指明論點(diǎn)等形式多方面考查學(xué)生的閱讀能力，分析能力和運用能力。題型以主觀(guān)題為主。不過(guò)，近幾年中考對議論文閱讀的考查重點(diǎn)，已由對詞語(yǔ)、句子、論點(diǎn)、論據、論證方法的一般性考查，逐步轉向對論點(diǎn)的提煉和精確表述、對論據的選擇及其所起作用、對論證層次論證方法的分析的考查，更加注重對整體把握能力的考查。
考點(diǎn)1：提煉或概括文章的論點(diǎn)
論點(diǎn)是作者對所論述問(wèn)題的主要見(jiàn)解和主張，是文章的中心，只有準確把握論點(diǎn)，才能準確理解文章中提出的見(jiàn)解和所要解決的問(wèn)題。閱讀時(shí)應注意：第一，要區分中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系。一篇議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)是用來(lái)補充或證明中心論點(diǎn)的，它們從屬于中心論點(diǎn)，是作者闡明中心論點(diǎn)的幾個(gè)方面，同時(shí)也是該部分的論點(diǎn)。第二，要明確論點(diǎn)的表述形式。論點(diǎn)是一個(gè)明確的判斷或陳述，有明顯的傾向性，在形式上論點(diǎn)應是一個(gè)完整的句子，論點(diǎn)不能是疑問(wèn)句，不能只有一個(gè)短語(yǔ)，不能使用比喻。第二，要把握論點(diǎn)的位置。中心論點(diǎn)一般在文章的標題、開(kāi)頭、結尾處。如果一篇文章開(kāi)篇部分有明確表明觀(guān)點(diǎn)的語(yǔ)句，文末又有相同或相近的語(yǔ)句，以開(kāi)篇為論點(diǎn)。此外，議論文題目一種是論點(diǎn)，一種是話(huà)題，應注意區分。論題是作者論述的對象和范圍；論點(diǎn)是作者對論題所持的看法，它應該是明確地判斷，在形式上應該是完整的句子。
考點(diǎn)2：掌握論據的類(lèi)型及作用
論據是證明論點(diǎn)的材料和依據，論據與論點(diǎn)是證明與被證明的關(guān)系，兩者在邏輯上始終保持著(zhù)一致。證明論點(diǎn)的依據主要有事實(shí)依據和理論依據兩類(lèi)，因此，事實(shí)論據和道理論據是論據的兩種基本形式。
事實(shí)論據是指有代表性的事例、史實(shí)以及科學(xué)的統計數據圖表，它的特點(diǎn)是概括簡(jiǎn)潔，緊扣論點(diǎn)邊敘邊議。在文章中事實(shí)論據有的具體敘述，有的概括敘述，具體的事實(shí)論據容易辨認，概述的事實(shí)論據有時(shí)容易忽略，閱讀時(shí)應細心辨認。對一篇文章中所列舉的幾個(gè)事實(shí)論據，要能夠分析事例的典型性和代表性，從事實(shí)中看出道理分析事例排列的合理性，以及詳略安排等特點(diǎn)。
道理論據是指經(jīng)過(guò)長(cháng)期實(shí)踐檢驗的，為人們所熟悉的、所公認的名人名言、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、自然科學(xué)道理、公式定律等。道理論據可以直接引用也可以部分引用，還可以間接或概括引述，這些引用方式要注意從標點(diǎn)符號的使用中認真加以辨認。還要注意，議論文引用的名言(包括諺語(yǔ)等)，除做論據外，有的也用來(lái)作論點(diǎn)，有的作為結論語(yǔ)，起到強調中心論點(diǎn)的作用；也有在引用名人的話(huà)中，既包含事實(shí)論據，又包含道理論據，不能將一切名言都視為道理論據。道理論據是對大量事實(shí)抽象、概括的結果，它應當是讀者比較熟悉或為社會(huì )所普遍承認的。閱讀道理論據，應該能夠從作者提供的道理中聯(lián)系相應的事實(shí)，并以此檢驗這些道理論據能不能證明論點(diǎn)。同時(shí)，要留意積累一定的事實(shí)論據和道理論據。
考點(diǎn)3：辨析論證方法及作用
議論文中的論點(diǎn)和論據是通過(guò)論證組織起來(lái)的。論證是指運用論據證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是論點(diǎn)與論據之間邏輯聯(lián)系的紐帶。論點(diǎn)是解決“需要證明什么”，論據是解決“用什么來(lái)證明”，論證方法是解決“怎樣證明”。常見(jiàn)的論證方法有：舉例論證(例證法或擺事實(shí))、道理論證(講道理)、對比論證、比喻論證。
舉例論證是列舉確鑿、充分、有代表性的事例或史實(shí)來(lái)征明論點(diǎn)的方法。因為“事實(shí)勝于雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實(shí)會(huì )增強文章的說(shuō)服力。分析舉例論證的作用應首先明確作者列舉了一個(gè)什么典型事例，是為了證明什么，然后再把握舉例論證的特殊作用--增強文章的說(shuō)服力。
道理論證是用經(jīng)過(guò)驗證的真理，自然科學(xué)的原理、定律、公式及古今中外的名言警句等來(lái)證明論點(diǎn)的方法。因為這些道理具有權威性，所以這種方法使用得當就有很強的論證力量。分析道理論證的作用應先弄清引用了誰(shuí)的言論，是為了證明什么，再把握道理論證的特殊作用--具有權威性，論證有力。
對比論證是用正反兩方面的事實(shí)或道理進(jìn)行對比，在對比中證明論點(diǎn)的方法。分析對比論證的作用首先分辨文中用什么和什么作對比，然后分析這樣的對比是為了證明什么論點(diǎn)的，最后，把握對比論證的特殊作用--正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象鮮明深刻。
比喻論證就是通過(guò)形象的比喻來(lái)證明論點(diǎn)的方法。這種論證方法，可以把道理講得通俗形象，容易被人接受。用人們熟知的事物作比喻，就把一些深刻抽象的道理深入淺出地說(shuō)明了。
議論文的論證方式分為立論和駁論兩大類(lèi)型，立論是以充足的論據正面證明作者自己論點(diǎn)正確的論證方式。駁論是以有力的論據反駁別人錯誤論點(diǎn)的論證方式。立論和駁論都是一種證明，無(wú)非一個(gè)是從正面證明正確，而另一個(gè)是從反面證明其錯誤。它們可以使用基本相同的論證方法。
另外，關(guān)于駁論文的反駁方法通常有三種：一是駁論點(diǎn)，二是駁論據，三是駁論證。駁論點(diǎn)就是確定被反駁論點(diǎn)的虛假性，駁論據就是通過(guò)確定對方論據的虛假來(lái)確定其論題不能成立，駁論證方式就是通過(guò)指出對方的論據與論點(diǎn)之間沒(méi)有必然聯(lián)系來(lái)確定對方的論點(diǎn)不能成立。不管哪一種方法，最終都是為了駁倒對方的論點(diǎn)，從而證明自己的觀(guān)點(diǎn)是正確的。如魯迅的《中國人失掉自信力了嗎》一文，就批駁了對方的錯誤觀(guān)點(diǎn)，頗有說(shuō)服力。
考點(diǎn)4：理清文章的結構
一般來(lái)說(shuō)，議論文最基本的結構是引論(提出問(wèn)題)--本論(分析問(wèn)題)--結論(解決問(wèn)題)。這種結構又可分為兩大類(lèi)：逐層深入的論述結構，即“縱式”；并列展開(kāi)的論述結構，即“橫式”。由此派生出來(lái)的還有：“總論--分論--總論”式，先提出論點(diǎn)，而后從幾個(gè)方面論述，最后總結歸納；有“總論--分論”式，先提出論點(diǎn)，然后從幾個(gè)方面論證；有“分論--總論”式，先從幾個(gè)方面剖析，然后綜合歸納出結論。分析議論文的結構，先要弄明白各段落層次間的內在聯(lián)系，還要注意文章中起著(zhù)承上啟下作用的過(guò)渡段、過(guò)渡句及過(guò)渡詞語(yǔ)，以便整體把握，理清思路，更好地理解議論文的內容。
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