善取利刃脫窠臼 雄積文采顯風(fēng)流
--淺談高考作文的開(kāi)頭
丁榮
高考作文在高考語(yǔ)文乃至在整個(gè)高考中所占的地位和分量，都是不言而喻的，所以作文一直成了高考語(yǔ)文中的重點(diǎn)問(wèn)題，同時(shí)也是老大難問(wèn)題。如何解決這個(gè)問(wèn)題，無(wú)需太著(zhù)急，作文是件講求積累和求索的事，急火蒸不了饃，所以飯要一口一口的吃，市場(chǎng)上的一些諸如“高考作文大全”、“作文速成技巧”之類(lèi)的書(shū)，往往沒(méi)有什么大的效果，如果迷信它們，處理得不好的話(huà)，勢必會(huì )揠苗助長(cháng)，貽誤時(shí)機，最終適得其反。故而，我們要想提升作文水準，得走“正途”即一步一個(gè)腳印，分析問(wèn)題，分解問(wèn)題，進(jìn)而各個(gè)擊破。
千里之行，始于足下，要想寫(xiě)出文質(zhì)兼勝的好文章，寫(xiě)好開(kāi)頭是關(guān)鍵。好的開(kāi)頭益處有很多，至少有三點(diǎn)：①頭好一半文，亮麗的開(kāi)頭能讓閱卷者眼睛為之一亮，頓生好感，所以印象分便會(huì )很高；②文章開(kāi)好頭，猶如荒蕪的沙漠上有了指南針引路，接下來(lái)的路就好走了；③文章的開(kāi)頭具有高屋建瓴的作用，一篇好的文章往往便在開(kāi)頭就春云初展，始有謀略，進(jìn)而達到構思全文的效果。很多人講，萬(wàn)事開(kāi)頭難，其實(shí)不盡其然，開(kāi)頭難，是因為你沒(méi)有掌握好行之有效的解決問(wèn)題的方法和技巧，所以你認為難。當你掌握了好的技法，你就好像獲得了一柄利刃，接下來(lái)的問(wèn)題便可迎刃而解了。下面本文擬從以下七個(gè)方面來(lái)對作文的開(kāi)頭設計作一粗淺探討。
高考作文想達到吸引人的眼球，獲得高分效果，開(kāi)頭必須要講究形式和文采。例如在作文中，開(kāi)頭的形式大體有題記、短片日記、詩(shī)歌鋪墊、名言警句、寓言故事、句式點(diǎn)題、問(wèn)題引導等等。如何做到形式和文采的有機結合，需要多積累，多思考，多辨析，多運用，進(jìn)而達到運用之妙，存乎一心，那時(shí)你就會(huì )明白這些形式和技巧便是可以洞悉和掌握的，即到達所謂的“游目騁懷遠迷宮，萬(wàn)變難離皆其宗”的境界。
一、題記：提綱挈領(lǐng)扣精魂，一語(yǔ)破的定乾坤
題記能夠凸顯文章的主題和要旨，它是指能夠揭示文章中心、表達情感的句子，貴在含蓄簡(jiǎn)潔，一語(yǔ)中的。但在具體運用題記的時(shí)候務(wù)必要注意，題記不是隨手拿來(lái)的，更不是直接從文章中摘抄的，它是文章主旨的概括和點(diǎn)睛之筆，也可以說(shuō)是神來(lái)之筆。貴乎神，就是要讓題記奠定作文的品質(zhì)和韻致。此外題記一般不宜太長(cháng)。
例如《好樣的同桌》一文的題記：“人生的真諦，別人無(wú)法教你，只能在生存的過(guò)程中自己體味�！边@里引用了井上靖的名言，一言既出，分量不可小覷。再如《五彩的幸�！奉}記：“生活如花，姹紫嫣紅；生活如歌，美妙動(dòng)聽(tīng)；生活如酒，芳香清醇”，把生活中的美表現得淋漓盡致。
二、短片日記：拋磚引玉盡文氣，彩頭花絮添新意
日記體本來(lái)就是作文行文的一種形式之一，它能夠打破一般文章整章整段的單調，給人以靈活清新的印象。這里講的短片日記，就是利用了日記體的這一優(yōu)點(diǎn)，加以運用的。如《邂逅》的開(kāi)頭：“某年月日，雨，星期天--長(cháng)久的冬季，使人窒息，抑郁的星期天，壓抑著(zhù)情思，無(wú)聊之處，便順著(zhù)意識的流動(dòng)，雙腳開(kāi)始了漫無(wú)目的的遠游……在公園拐角處的梧桐樹(shù)上，遇見(jiàn)了你--嫩芽，哦，美麗的春天！”這片小小的日記，在短短的幾十個(gè)字中，卻把作者的情感變化展現的一覽無(wú)余，可謂妙哉！
三、詩(shī)歌鋪墊：緣情造境起風(fēng)云 辭采風(fēng)流力萬(wàn)鈞
詩(shī)歌具有精煉、概括、含蓄、意味雋永等特點(diǎn)，詩(shī)歌鋪墊（指引用整段或整首詩(shī)歌）不僅能夠更好的表達文章的情感旨趣，而且還能夠增添文采，讓你的文章文氣飛動(dòng)，辭采飛揚。詩(shī)歌鋪墊又可以分為兩種，一種是引用現成的詩(shī)歌；一種是原創(chuàng )。
引用現成的詩(shī)歌是多數人的首選，因為只要你能夠記憶起適合文題、切合題意的詩(shī)歌都可以運用。如《真正的天堂》（2005高考優(yōu)秀作文湖南卷）：“你站在窗臺上看別人/別人站在橋上看你/你裝飾了別人的風(fēng)景/別人裝飾了你的夢(mèng)/”這里引用卞之琳的小詩(shī)，使文章的意味突顯雋永，余味幽長(cháng)。
至于詩(shī)歌原創(chuàng )，要求作者語(yǔ)文功底非常好，雖然有難度，但是它相對于引用詩(shī)歌來(lái)講，亦有它自身的好處：第一、可以彌補作者因一時(shí)緊張或者失憶而想不出適合情境的詩(shī)歌的不足；第二、因為是原創(chuàng )，就是根據題目來(lái)創(chuàng )作的，它比引用的詩(shī)歌更為切題，它就是文章的直接組成部分，所以能更好地營(yíng)造意境，表達情感。如《逝者如斯的輪回》的開(kāi)頭：“‘江南舊日采蓮女，紅妝裹，藕花深處恨難求。纖腰束，牽延步，鹢首徐回，杯盤(pán)笙歌五更躇。東風(fēng)破，明月缺，一行相思淚雙眸�！械妮喕�，有時(shí)就如偶遇一佳人，有沉魚(yú)落雁之容，碧月羞花之貌，性行賢淑，但僅是一面之緣，復見(jiàn)難矣，空余一懷愁苦�！贝颂幇演喕乇扔鳛榕加鲆患讶�，有情有境，可遇而不可求，大有崔護“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”的悵惘失落之感。
四、名言警句：春花秋月露華濃，文淵閣樓寫(xiě)情重
這是在作文中運用的較多的一種，它比起引用詩(shī)歌來(lái)，一則少了記憶和原創(chuàng )的難度；二則可以信手拈來(lái)，靈活機動(dòng)。如《明月，照著(zhù)我們的臉》（2005高考優(yōu)秀作文江西卷）：“唐時(shí)的風(fēng)，吹動(dòng)多少公子的飄飄白衣；宋時(shí)的雨，打濕了多少女子的烏黑鬢發(fā)？那是張九齡的‘海上生明月，天涯共此時(shí)’，是蘇東坡的‘但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟’……”將含有月的詩(shī)句連串和組合，造成了意想不到的奇特效果。
五、寓言故事：言微旨小筆犀利，醒世諭理有張力
寓言故事適合一些記敘或者議論性較強的作文，因為引用寓言故事一方面可以增強文章的趣味性和可讀性，另一方面，這寓言故事本身就是文章的例證之一，它出現的目的就是作為補充或例證之用的。如《勝與敗》中開(kāi)頭引用《伊索寓言》中《蚊子和獅子》的故事來(lái)補充說(shuō)明勝敗是相對的，勝敗會(huì )因時(shí)因地相互轉化的道理。
六、句式點(diǎn)題：勢如破竹添虎翼，華首余芳造英奇
句式點(diǎn)題是指用一組句子來(lái)點(diǎn)明文章的主旨，當然這些句子大多借助于一定的修辭手法，諸如排比、比喻等等，如《我們美麗的往昔》的開(kāi)頭：“曾經(jīng)冬去春來(lái)，春暖花開(kāi)；曾經(jīng)滄海桑田，天地輪回；曾經(jīng)潮來(lái)潮去，海浪翻滾；曾經(jīng)月橋花院，鎖窗朱戶(hù)；曾經(jīng)……曾經(jīng)的一切良辰美景如東逝的春水，雖然一去不回，但是在你心靈的河流中定會(huì )留下朵朵晶瑩的浪花……”，這里運用排比，不僅能點(diǎn)題，還能增加語(yǔ)勢和文采。
七、問(wèn)題引導：名裝麗服須善剪，二月春風(fēng)作針線(xiàn)
問(wèn)題引導，顧名思義，就是利用問(wèn)題來(lái)引領(lǐng)、推動(dòng)文章的行進(jìn)。好的作家能把這個(gè)技巧運用得惟妙惟肖，如魏巍在《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》一文中，開(kāi)頭在一連串的排比句之后，便提出問(wèn)題：誰(shuí)是最可愛(ài)的人？探討之后，得出參加抗美援朝的戰士是最可愛(ài)的人。再如《不肯死去的心》（2005高考優(yōu)秀作文江蘇卷）：“或許，在血脈親情之上，愛(ài)永遠都是傾斜的。也正是有了傾斜，才看到了不死的希望，才有了不破的夢(mèng)，才有了愛(ài)的延續……可又有多少人注意到老年時(shí)的響亮有力呢？”簡(jiǎn)單闡述之后，相機提出問(wèn)題，自然，真切，也符合情理。
高考作文是競智競技競勇大舞臺，要有良好的基礎，也要有豐富的作文技巧，還要有臨場(chǎng)發(fā)揮的勇氣，這些都是綜合能力的體現。當然，行文的第一步關(guān)鍵要開(kāi)好頭，這是鳳頭，會(huì )產(chǎn)生連鎖反應，再加上好的主體（豬肚），好的結尾（豹尾），配以風(fēng)流的文采，那么就會(huì )在高考作文中拔取頭籌，占得整個(gè)高考的先機和優(yōu)勢。
[淺談高考作文的開(kāi)頭(蘇教版教學(xué)論文)]相關(guān)文章：