教學(xué)目標：
�。�、知識和能力目標
�、拧》e累“肅穆、荒謬、健忘”等詞語(yǔ)，理解其詞義并用詞造句。
�、啤×私庾骷壹白髌匪从车臅r(shí)代特征。
�、恰“盐瘴恼聝热�，理解作品戰爭的主題。
�。�、過(guò)程和方法目標
�、拧≌w感知文意，把握文章四個(gè)部分的內在聯(lián)系，理清文章敘事脈絡(luò )。
�、啤“盐找呐c正文的聯(lián)系，力求從主要方面把握課文內容，學(xué)習如何
快速準確全面地理 解文意的方法。
⑶ 揣摩文中意味深長(cháng)的語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì )語(yǔ)言的深層含義，增強語(yǔ)感，提高
理解力。
�。�、情感態(tài)度和價(jià)值目標：
文章控訴法西斯罪行，并向全人類(lèi)提出警示：要和平，不要戰爭。學(xué)習本文，讓學(xué)生銘 記歷史，正視現實(shí)，呼喚和平，培養熱愛(ài)和平的情感和社會(huì )責任感。
教學(xué)重點(diǎn)
把握引文與正文的四個(gè)部分之間聯(lián)系，全面深刻地理解文意。
教學(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生精讀課文，揣摩含義豐富的語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì )語(yǔ)句的深層含義。
教學(xué)方法
朗讀－討論－探究
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、 導入
請同學(xué)們思考一下，“親愛(ài)的爸爸媽媽”這句話(huà)，這種稱(chēng)呼一般會(huì )出現哪里？出現在什么情況下？從中導入課文。
二、 整體感知：
由學(xué)生們快速閱讀全文，學(xué)生給課文各部分取上小標題。
（一）來(lái)到紀念地
（二）看紀念演出
（三）參加座談會(huì )
（四）參觀(guān)紀念館
三、問(wèn)題探究
1.由學(xué)生齊讀引文，圍繞薩特在引言中說(shuō)他的記憶是“沉重”的，但有時(shí)“美麗”的，這句話(huà)展開(kāi)問(wèn)題。同時(shí)明確關(guān)鍵詞為“沉重”“美麗”
問(wèn)題1：為什么說(shuō)是“沉重”的，但有時(shí)“美麗”的？從文中找出令你感到“沉重”和“美麗”的詞語(yǔ)或句子來(lái)。
“沉重”：在那場(chǎng)悲劇中，克拉庫耶伐次這座小城成了一座巨大的墳墓，埋葬了7000個(gè)被殘殺的人，其中還有300個(gè)孩子。這是一次慘絕人寰的大屠殺，是沉重的歷史回憶。
景物描寫(xiě)：使人感到沉重�！皻夥��？嘤�。天昏。地暗�！笔菍�(xiě)天氣，也是寫(xiě)心情。景物描寫(xiě)渲染了氣氛，烘托了人們在紀念地的悲痛心情。
語(yǔ)言描寫(xiě)：“七千多人呀！”“一天之內，全殺光了！尸首染紅了三百五十多英畝土地�！蓖怀隽送罋⒌臍埧岷捅瘧K。
神態(tài)描寫(xiě)：兩位老人“頭發(fā)斑白，臉色肅穆，定定望著(zhù)籠罩山谷的V石碑�！薄把凵衲救�，仿佛眼前的景物已不存在”。幸存者和地下長(cháng)眠的死者在這一刻是相通的。
“美麗”：面對這場(chǎng)大屠殺，塞爾維亞人表現出“整個(gè)民族的英勇”，又是美麗的。
場(chǎng)面描寫(xiě)--人們的抗爭是美麗的：如有一位老師，納粹要他合作，他說(shuō)：‘開(kāi)槍吧！我給孩子們上最后一課！’”表現出塞爾維亞人的英勇。
紀念的人群是美麗的：“人已滿(mǎn)山滿(mǎn)谷�！驹�47年前300個(gè)孩只發(fā)出最后一聲呼喚的地方：‘親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān) �，孩子們對生的渴望是美麗的�?nbsp;
在雨中的朗誦和合唱是美麗的：人們用詩(shī)和音樂(lè )來(lái)表達塞爾維亞人對暴力的反抗和自由的執著(zhù)。通過(guò)歌唱孩子的可愛(ài)和希望，反襯敵人的殘暴兇狠。
西德作家的發(fā)言表達了整個(gè)民族的反省是美麗的。
遇難者的遺言中可以看到他們對親人的愛(ài)，對生命的渴望和留戀，這份愛(ài)是美麗的。
問(wèn)題2：對照歷史上發(fā)生的事情，現在的我們應該怎樣去對待呢？
分析：人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記。（作者強調不能忘記歷史，只有記住歷史，吸取歷史教訓，才能保證世間永遠不再有戰爭和屠殺。）
問(wèn)題3：面對當年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本人的態(tài)度、表現有何不同？
分析：西德作家：真誠的懺悔，充滿(mǎn)犯罪感；（“許多人走過(guò)去和他握手”）
日本人：自私的狡辯，企圖開(kāi)脫罪責。（安格爾的反駁；稱(chēng)其“日本人”，而非“作家”-- 鄙棄 ）
*意在告訴人們，至今還有人不愿正視歷史，還在為侵略辯護，這潛伏著(zhù)新的危險。
四、總結
這確實(shí)是一個(gè)沉重而美麗的記憶。我們崇敬塞爾維亞人的英勇，認同他們的歷史觀(guān)，讓我們用良知、用正義和著(zhù)作家的心聲一同呼吁：永遠不要再有戰爭和屠殺了！
五、拓展與作業(yè)
1、在正文中中，有一個(gè)很好的機會(huì )，聶華苓為什么不反駁那個(gè)日本人？如果是你在場(chǎng)，你會(huì )對日本作家說(shuō)什么？又會(huì )對明赫白說(shuō)什么？
板書(shū)設計
親愛(ài)的爸爸媽媽
引文 正文
↓ ↓
沉重 法西斯的殘酷
美麗 塞爾維亞民族的英勇
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