江西省都昌縣大樹(shù)中學(xué) 黃寶華
【教學(xué)目標】
運用猜讀的方法，繼續培養學(xué)生整體感知課文大概內容的能力和閱讀說(shuō)明文的能力
運用比較的方法了解數字說(shuō)明的方法的作用，以落實(shí)本單元的教學(xué)要求。
【教學(xué)設想】
一、《死海不死》從體裁上屬于知識小品，介紹死海的特征和成因以及現狀和未來(lái)。它是一篇很有代表性的說(shuō)明文，其說(shuō)明方法的運用是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習本文，讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，并掌握幾種常用的說(shuō)明方法的運用和作用。
二、通過(guò)默讀、復述等形式，指導學(xué)生認真讀課文、讀準字音、理解詞義。
三、教學(xué)方法采用教師指導下的學(xué)生討論式。
四、安排課前預習，一課時(shí)完成。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、檢查預習效果，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)，掃清文字障礙。
弋 （�。〉摇。ā。≈I�。ā。『浴。ā。�
二、導入新課
１．實(shí)驗引出說(shuō)明內容
--模擬“死�！杯h(huán)境
學(xué)生合作探究，觀(guān)察得出結論：
雞蛋在鹽水中受到的浮力大于在水中的浮力
２．板書(shū)課題，解題
“死海不死”這個(gè)標題新穎，引人入勝�！八馈迸c“不死”含義不同，看似互相矛盾，其實(shí)都是從不同角度來(lái)揭示死海的特征。
３．教師范讀，學(xué)生整體感知全文。
三、正課
�、伲捎糜懻摰男问椒治龅谝�、二段
這兩段是如何去分析、說(shuō)明死海的特征？
明確：第一段列舉海水中沒(méi)有“魚(yú)蝦、水草”，海邊寸草不生的事例來(lái)說(shuō)明死海的“死”。
第二段同樣運用舉例子的方法來(lái)說(shuō)明死海的“不死“。
�、冢髡呓榻B第三段，對說(shuō)明的內容有何作用？
明確：引用傳說(shuō)，來(lái)說(shuō)明死海浮力大的特征，既現象又神奇。
�、郏畣l(fā)式提問(wèn)：死海浮力大的原因？
明確：在第四段，列舉四個(gè)數據，科學(xué)地說(shuō)明浮力大的原因。這幾個(gè)數據的使用，非常準確，充分體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。
�、埽谡f(shuō)明死海成因是，作者是如何進(jìn)行說(shuō)明的？
明確：第五段，運用引用的說(shuō)明方法，再次引用神話(huà)故事，反映遠古人們對死海成因的探索。這樣增添文章的的神奇色彩和浪漫情趣。
而在第六段則從科學(xué)上說(shuō)明死海的形成的真正原因。采用列數字的方法，說(shuō)明死海的地形特點(diǎn)，這些數據具有科學(xué)性和權威性，簡(jiǎn)明扼要。
⑤．課文的最后兩段簡(jiǎn)單介紹了死海的現狀和未來(lái)。
明確：第七段再次運用事例說(shuō)明，介紹人們對死海的開(kāi)發(fā)利用，死海的“不死”（出現生氣、活力）。
第八段介紹了死海的發(fā)展趨勢--干涸。運用舉例子和列數字的方法，揭示了死海干涸的未來(lái)。
課堂小結
１．簡(jiǎn)要理一理課文的結構和思路，再次明確全文所說(shuō)明的主要內容和主要運用的說(shuō)明方法。
２．了解數字說(shuō)明用語(yǔ)的準確性．
五、板書(shū)設計
死海不死
引用傳說(shuō)的作用： 引發(fā)讀者興趣
增強文章情趣
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