學(xué)習目標：
1、養成良好的誦讀詩(shī)歌的習慣，在“讀”中理解這三首詩(shī)描繪的情景。
2、通過(guò)比較閱讀，結合個(gè)人理解，談對三首詩(shī)的認識和評價(jià)。
3、學(xué)寫(xiě)《中秋詠月詩(shī)》，舉辦“詠月”專(zhuān)題手抄報。
教學(xué)重難點(diǎn)：養成良好的誦讀詩(shī)歌的習慣，在“讀”中理解這三首詩(shī)描繪的情景。
教學(xué)方法：頌讀法
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
初備 統復備
第一塊：初讀詩(shī)歌，整體感知內容指導語(yǔ)：
借助工具書(shū)和書(shū)下注釋讀順三首詩(shī)。
組織朗讀
第二塊：再讀詩(shī)歌，發(fā)揮想像，再現詩(shī)歌所描寫(xiě)的畫(huà)面
創(chuàng )設情境：詩(shī)人同時(shí)抓住了中秋之月加以詠嘆，但描寫(xiě)的情景還是有所不同的，你能借助具體的詩(shī)句說(shuō)說(shuō)作者描寫(xiě)了怎樣的畫(huà)面嗎？
再次朗讀，同伴互助，理解詩(shī)歌所描寫(xiě)的意境
發(fā)表見(jiàn)解，小組補充
組織朗讀
第三塊：三讀詩(shī)歌，品位字里行間流露的詩(shī)人感情
創(chuàng )設情境：看似朦朧的詩(shī)歌，卻是作者思想的體現，這三首詩(shī)的作者想要表達怎樣的感情呢？你能通過(guò)你的朗讀，將作者的感情很好的傳遞嗎？織交流、點(diǎn)撥、朗讀評價(jià)
課后學(xué)習：1、背誦三首《詠月詩(shī)》
2、搜集中秋詠月詩(shī)詞；
第二課時(shí)
初備 統復備
第一塊：誦讀品位，說(shuō)說(shuō)個(gè)人喜好
創(chuàng )設情境：三首詠月詩(shī)詞，寫(xiě)于不同時(shí)代，都表達了思念之情，你最喜歡哪一首，請將它背出來(lái)，并簡(jiǎn)述你喜歡的理由。
結合內容談感受
組織背誦
第二塊：拓展延伸--能誦會(huì )寫(xiě)更多的詠月詩(shī)
創(chuàng )設情境：自古以來(lái)，許多文人墨客都喜歡詠嘆中秋之月，賦予它一定的內涵，你能再吟誦幾句嗎？
創(chuàng )設情境：就你的理解，作者往往賦予“中秋之月”怎樣的寓意呢？
組織交流，評價(jià)
布置任務(wù)：請學(xué)生即興作一首“中秋詠月詩(shī)”（巡視、幫助）
課后作業(yè)：
1、四人小組，以“中秋之月”為主題，辦一期手抄報。
2、邀請家人舉辦一個(gè)中秋賞月晚會(huì )，將你寫(xiě)作的詩(shī)歌獻給家人。
教學(xué)反思
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