學(xué)生如何能批改作文？我經(jīng)過(guò)兩次實(shí)踐反復研究，指導學(xué)生從十個(gè)方面寫(xiě)評語(yǔ)、打分，就是希望生也能學(xué)會(huì )改作文。
（１）格式是否正確。剛入學(xué)，讓學(xué)生感覺(jué)寫(xiě)作文，批作文都不難，只寫(xiě)一條關(guān)于格式的批語(yǔ)。批作文的時(shí)候也抽簽，誰(shuí)都有可能抽到任何人的。打開(kāi)作文一看正確，拿出紅筆，寫(xiě)上批語(yǔ)，格式正確。
（２）頁(yè)面是否整潔。這一條大家都看得出來(lái)。希望生批改別人作文指出卷面不整潔時(shí)，下次自己寫(xiě)作文也注意了，達到自己教育自己的目的。
（３）錯別字幾個(gè)。將錯字在原文處打下標記，并且寫(xiě)到批語(yǔ)處，再在后面寫(xiě)上正確的字。有的粗心的同學(xué)錯字找不出來(lái)，怎么辦？便搞流水作業(yè)。甲、乙、丙、丁輪換著(zhù)批一篇文，甲批錯別字6個(gè)，乙發(fā)現本文錯 別字不是6個(gè)，而是7個(gè)，那么甲就要對為什么漏掉這個(gè)錯別字寫(xiě)出100字的說(shuō)明書(shū)。丙又發(fā)現本文錯字是8個(gè)，那么甲、乙都要被追究責任，各追加100字的說(shuō)明書(shū)。這樣使粗心的同學(xué)也認真起來(lái)，批改的時(shí)候，手里抱著(zhù)大字典，唯恐漏掉了錯別字。發(fā)現錯別字，每?jì)蓚�(gè)扣1分，最多扣5分。10個(gè)以上也不再多扣。
（４）有幾處病句。挑出病句劃上橫線(xiàn)，寫(xiě)出病在何處，再在文后批語(yǔ)中，寫(xiě)清病句幾句，每處病句減1分，減至5分，不再多減。
（５）標點(diǎn)符合有幾處明顯錯誤。強調句號、引號、嘆號、問(wèn)號的使用。明顯錯誤的地方，有一處扣1分，超過(guò)5分不再多扣。以上五條是寫(xiě)文章最低的要求。學(xué)生經(jīng)過(guò)三四篇文章的批文實(shí)踐，就能夠掌握這幾條要求了。熟練掌握之后，再過(guò)渡到后五條要求。
（６）看文章的中心是否鮮明、集中。老師在批改指導時(shí)，結合兩三篇具體例文，加以指導，學(xué)生就能批得符合實(shí)際。
（７）看文章的選材。包括三點(diǎn)：是否圍繞中心，是否符合生活實(shí)際，是否具有典型性。
（８）看文章結構。包括三點(diǎn)：層次段落是否清晰，過(guò)渡是否自然，開(kāi)頭和結尾是否照應。
（９）看表達方式。主要是看其是否符合老師作文指導時(shí)提的要求。
（１０）看語(yǔ)言是否簡(jiǎn)煉、流暢、深刻。語(yǔ)言簡(jiǎn)練就是不重復、羅嗦、簡(jiǎn)要、精煉。流暢是指文章讀起來(lái)很順口，不疙里疙瘩。深刻是指文章的見(jiàn)解精辟，能抓住事情或問(wèn)題的本質(zhì)。
后五條要求每條5分，不做太具體的規定，由批改人酌情減分。在多數情況下，批改作文都在語(yǔ)文課上進(jìn)行，教師指導，學(xué)生抽簽互批。每個(gè)人都要在作文本上寫(xiě)出10個(gè)方面的具體批語(yǔ)，一般情況下批語(yǔ)的篇幅都有作文本一頁(yè)之多，最多的批語(yǔ)達到500字。
經(jīng)過(guò)多次批改實(shí)踐，學(xué)生不僅準確地記住了寫(xiě)作文的基本要求，而且對這些要求理解得越來(lái)越深刻。我會(huì )指導別人應該怎樣寫(xiě)，不應該怎樣寫(xiě)，自然也就增強了自己的作文能力。這樣互相批改作文，每個(gè)人都有機會(huì )看到多名同學(xué)的作文，這樣容易發(fā)現、學(xué)習別人的長(cháng)處。別人的缺點(diǎn)短處，自己引以為戒，也是好事，學(xué)生的思想多了一個(gè)相互交流，開(kāi)放的機會(huì )。這樣的寫(xiě)作課同學(xué)們最?lèi)?ài)上。
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