一、教學(xué)目標
1、能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內容大意。
2、在反復誦讀中，品味作品的語(yǔ)言特色和情景交融的境界。
3、感受作者曠達樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、借助工具書(shū)和注釋?zhuān)w感知內容大意。
2、品味作品的語(yǔ)言特色和情景交融的境界。
三、教學(xué)難點(diǎn)：感受作者曠達樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度。
四、課時(shí)安排：一課時(shí)
五、教學(xué)輔助材料：多媒體
六、教學(xué)過(guò)程設計
（一）課題導入
1、“月亮”是古代文人重要的感情載體。圓月象征團圓和幸福，殘月象征分離和思念。它給人的感覺(jué)或清新、或者雄渾；或喜悅，或憂(yōu)愁……
2、調動(dòng)你的語(yǔ)文積累，列舉幾句古人吟詠月亮的詩(shī)句。
如：春風(fēng)又綠江南岸，明日何時(shí)照我還。（宋 王安石）
共看明月應垂淚，一夜鄉心 處月。（唐 白居易）
（二）進(jìn)入新課
1、蘇軾簡(jiǎn)介：北宋著(zhù)名文學(xué)家，字子瞻，號東坡居士，四川眉川人，“唐宋八大家”之一。
2、寫(xiě)作背景（反對變法，被貶謫到黃州做團練副使，寄情山水，借以排遣郁悶心情）。
（三）整體感知
1、初讀課文（領(lǐng)讀）：注意節奏、讀音。
2、再讀課文（學(xué)生自讀）：參考注釋理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，能翻譯課文（提示重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，以及參考譯文）。
3、三讀課文（個(gè)人朗讀）：要求理解課文內容，感受作者的心境，把握文章的思想感情。
接著(zhù)研討課文：
（1） 開(kāi)頭一段話(huà)運用了什么表達方式？交代了哪些內容？
（2） 中間一段話(huà)描繪了什么景色？
（3） 最后一段話(huà)抒了了作者怎樣的感情？
（記敘）（描寫(xiě)） （抒情）
情趣高雅
賞月 （月光圖） 閑
貶官無(wú)奈
（欣然） 無(wú)奈
4、四讀課文（學(xué)生齊讀或背誦）：要求聲音清晰，讀音準確，語(yǔ)調和諧，有節奏感。
（四）小結全課教學(xué)內容。
（五）布置作業(yè)
改寫(xiě)《記承天寺夜游》（要求：尊重原文內容，結合作者寫(xiě)作背景，適當發(fā)揮想象。）
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