摘要：文章就近幾年中考中出現的低分率過(guò)高的現象提出自己的見(jiàn)解，認為廣大教師只有拋棄“精英教育”這一陳舊的教學(xué)理念，樹(shù)立以人為本的教學(xué)觀(guān)，面向全體，點(diǎn)面結合，關(guān)注后進(jìn)生的成長(cháng)，重視學(xué)習興趣的激發(fā)，教給他們自主、 合作 、探究的學(xué)習方法，讓他們在輕松的學(xué)習氛圍中獲取知識。
關(guān)鍵詞：低分率 ；激發(fā)興趣；自主 、合作 、探究；以人為本。
長(cháng)期以來(lái)，我們廣大教育工作者深受應試教育的影響，為了多考幾個(gè)精英，一切都圍著(zhù)先進(jìn)生轉，課堂教學(xué)設計僅結合先進(jìn)生的實(shí)際情況而準備，課堂提問(wèn)僅為先進(jìn)生而設，作業(yè)也是為先進(jìn)生而出。而那些學(xué)習能力稍弱的“后進(jìn)生”則像一群迷途的羔羊，在學(xué)習的海洋中迷失了方向，導致在歷年的中考中，長(cháng)期存在著(zhù)學(xué)生低分率偏高這一現象。為了避免這一現狀，本人認為應從以下幾方面著(zhù)手：
一 以人為本，關(guān)注后進(jìn)生，激發(fā)其學(xué)習興趣。
“精英教育”的直接后果便是讓大多數在學(xué)習上顯得吃力的學(xué)生心生自卑之感，讓他們對學(xué)習望而卻步，教師的忽視，家長(cháng)的責備，把他們一步步地推出課堂，推向網(wǎng)吧 游戲機室，使他們對學(xué)習的熱情逐漸消退，在此種情況下，考試的成績(jì)是可想而知的。因此，若想降低低分率，教師首先應該轉變自己的觀(guān)念，除了重視先進(jìn)生的培養之外，更應關(guān)注后進(jìn)生的思想、 生活及學(xué)習狀況，讓他們感受到老師和同學(xué)們并沒(méi)有放棄他們，從而重新激發(fā)起他們的學(xué)習興趣。 “興趣是最好的老師”，興趣是人們積極認識事物或關(guān)心某種事項的心理傾向，是推動(dòng)學(xué)生探求知識，獲得能力的一種強烈愿望。
可如何幫助后進(jìn)生獲得學(xué)習興趣呢？首先是目的的獲得。為了讓后進(jìn)生真真正正地明確學(xué)習目的，教師應多出一些與讀書(shū)（知識）有關(guān)的黑板報，讓后進(jìn)生真正明白“知識能改變人的命運”，“只有知識才能構成巨大的財富源泉，既使土地獲得豐收，又使文化繁榮昌盛。愚昧從來(lái)沒(méi)有給人類(lèi)帶來(lái)幸福，幸福的根源在于知識，知識會(huì )改變磽薄的原野變成肥沃的土地，每年它的產(chǎn)品將以十倍的增長(cháng)率，給我們帶來(lái)財富�！保ㄗ罄┊攲W(xué)生明白了學(xué)習的目的以后，學(xué)習興趣就會(huì )提高。其次是輿論的獲得。教師在平時(shí)應多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)與思想動(dòng)態(tài)，只要他們有了微小的進(jìn)步，教師都應予以肯定，老師和同學(xué)們的贊揚會(huì )讓他們自卑的心靈開(kāi)放自信的花朵，激發(fā)他們奮起直追的動(dòng)力。最后是廣積的獲得。后進(jìn)生之所以后進(jìn)，除了情感方面的缺失之外，更重要的是文化基礎的缺失�！爸R在于積累”，一個(gè)學(xué)生能力的高下與知識積累的多少有密切的聯(lián)系。而知識的積累除了教師的傳授和自己在課外閱讀中獲取之外，還需要同學(xué)們的幫助，正因為這樣，當后進(jìn)生明確了學(xué)習目的，重拾了自信后，教師應充分發(fā)揮先進(jìn)生的優(yōu)勢，讓他們充當好后進(jìn)生的“小老師”，開(kāi)展“幫教”活動(dòng)。并根據先進(jìn)生與后進(jìn)生的人際關(guān)系，妥善安排哪個(gè)先進(jìn)生“幫教”哪個(gè)后進(jìn)生，把責任落實(shí)到人。在這些先進(jìn)生的幫助下，后進(jìn)生的知識會(huì )在不斷地得到充實(shí)。表明上看，雖然給了這些先進(jìn)生的一些負擔，但先進(jìn)生為了扮演好自己“小老師”這一角色，也會(huì )不斷地充實(shí)自己，因此，這一活動(dòng)的開(kāi)展是雙贏(yíng)的，既有利于營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，又促進(jìn)了先進(jìn)的更先進(jìn)，后進(jìn)的趕先進(jìn)。通過(guò)這些途徑的激發(fā)，學(xué)習活動(dòng)對學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗。
二 教給學(xué)生自主、 合作 、探究學(xué)習的方法。
在學(xué)習中光有興趣是不夠的，還應有一套科學(xué)的學(xué)習方法，方能取得事半功倍的效果。學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體，學(xué)生的學(xué)習方法 方式和學(xué)習習慣直接影響著(zhù)學(xué)生能力的形成與發(fā)展。教師在傳授知識的同時(shí)，應把獲取知識的途徑與方式教給學(xué)生，讓學(xué)生的學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)沿著(zhù)正確的方向發(fā)展。而“自主探索、 親身實(shí)踐 、合作交流 、勇于創(chuàng )新”是現代教育理念提出的學(xué)生最重要的學(xué)習方法。
其實(shí)這一方法在以往學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)中已經(jīng)應用，只不過(guò)沒(méi)有引起我們教育工作者的重視和引導。比如每上一課，好學(xué)的學(xué)生總會(huì )先預習，在預習的過(guò)程中難免會(huì )碰到一些問(wèn)題，他們往往喜歡把這些問(wèn)題向要好的同學(xué)請教。如果我們教師能根據學(xué)生的這一行為進(jìn)行科學(xué)的指導：要求學(xué)生養成課前預習的良好習慣，并把在預習中遇到的問(wèn)題整理出來(lái)拿到課堂上與同學(xué)們質(zhì)疑、 探究。這一質(zhì)疑就像一石激起千層浪，同學(xué)們就會(huì )踴躍參與、各抒己見(jiàn)。這樣，“自主 、合作 、探究”這一學(xué)習方法才真正的在學(xué)生心中生根 發(fā)芽。學(xué)生的自主、 合作 、探究的學(xué)習能力就會(huì )逐步得到健康的形成和發(fā)展。
三 注重積累，過(guò)好基礎關(guān)。
中考是一次檢驗教學(xué)成果的全民大閱兵，而不是個(gè)別精英的選拔賽，因而試題的難度并不高。在這種情況下，教師應面向全體，狠抓基礎。就語(yǔ)文學(xué)科而言，注重語(yǔ)言材料的積累是至關(guān)重要的。俗話(huà)說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”，只有掌握了一定的語(yǔ)言材料，學(xué)生在解題時(shí)方能左右逢源。
背誦自古以來(lái)就是語(yǔ)文教學(xué)的一種好方法，被譽(yù)為語(yǔ)文學(xué)習的“千古真經(jīng)”。特別是要在中考中取得背誦的分數，首先就應該牢記初中階段所要求背誦的文章，并把這些“米”好好保存起來(lái)，達到爛熟于胸的地步，這樣，中考中的“積累與運用”的分數就可以收入囊中了。此外，如能將名言警句、 精彩章節 、妙言華章等語(yǔ)言材料熟讀成誦，那么在寫(xiě)作中就能像杜甫說(shuō)的那樣：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”了。至此，降低甚至消滅低分率將不再是天方夜譚。
一個(gè)國家，一個(gè)民族素質(zhì)的提高，光靠“精英教育”是行不通的，它靠的是全民素質(zhì)的整體提高，這一任重而道遠的重擔就落在我們廣大教育工作者的身上，因而我們的教師應盡量做到一碗水端平，讓我們祖國的花朵共享教育這杯甘露，讓他們在同一片藍天下茁壯成長(cháng)。
參考文獻：
符策震：《教學(xué)的藝術(shù)》，海南人民出版社，1986。
[以人為本，點(diǎn)面結合，提高學(xué)生整體素質(zhì)(人教版)]相關(guān)文章：
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