設計依據
《燭之武退秦師》一文重點(diǎn)寫(xiě)燭之武的言辭，表現他的機智，但晉、秦從圍鄭到解圍而去的全過(guò)程，也相當完整地寫(xiě)了出來(lái)。同時(shí)，對秦穆公的老謀深算，晉文公及時(shí)撤退的冷靜沉著(zhù)等也做了必要的勾勒，顯得主次分明，詳略得當。
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標
學(xué)習本文精彩的人物語(yǔ)言--說(shuō)理透辟，善于辭令，以及起伏跌宕，生動(dòng)活潑的情節�！�2．掌握文章中出現的古漢語(yǔ)常識，注意多義詞在不同語(yǔ)境中的不同意義和用法。
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1．訓練學(xué)生古文句讀能力和概括能力
2．通假字的準確識別運用
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正確認識燭之武在國家危難之際，不計個(gè)人安危得失、顧全大局的愛(ài)國主義精神。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：燭之武人物形象的把握。波瀾起伏，生動(dòng)活潑的情節。
難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習本課，使學(xué)生對《左傳》的語(yǔ)言特點(diǎn)有所了解。
。
課時(shí)安排2 課時(shí)
1．課前預習。
�。�1）借助工具書(shū)，通讀原文。
�。�2）初步了解故事情節，特別注意對燭之武這個(gè)中心人物的把握。
�。�3）畫(huà)出自己不理解的問(wèn)題及難點(diǎn)。
2．課內采用講析與討論相結合的教學(xué)方法。
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、明確目標
1．疏通課文，把握課文的結構。
2．了解背景知識，作家、作品。
二、整體感知
1．解題
本文選自《左傳》僖公三十年。主要是記公元前 630 年鄭國燭之武利用秦、晉矛盾，向秦伯分析了當前的形勢，采取分化瓦解的辦法，說(shuō)明了保存鄭國對秦有利，滅掉鄭國對秦不利的道理，終于說(shuō)服了秦伯。秦伯不但撤走了圍鄭的秦軍，反而派兵保衛鄭國，迫使晉國不得不撤兵，從而消除了鄭國的危機。燭之武臨危受命，不避艱險，只身說(shuō)服秦君，解除國難，表現了他深明大義和捍衛國家主權的使命感，以及機智善辯的外交才能。
2．時(shí)代背景
秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前 630 年（僖公三十年）。導致事情發(fā)生的原因有二點(diǎn)。其一，鄭國曾二次得罪過(guò)晉國，一是晉文公當年逃亡跑過(guò)鄭國時(shí)，鄭國沒(méi)有以禮相待。二是公元前 632 年時(shí)晉、楚之戰中，鄭國出兵助楚國，結果城濮之戰以楚國失敗告終。后鄭國雖然即派人出使晉國，與晉結好，鄭伯甚至與晉侯“盈于衡雍”，但最終沒(méi)有感化晉國。其二，晉秦兩國聯(lián)合圍攻鄭國，是因為晉秦都要爭奪霸權，均需要向外擴張，晉國發(fā)動(dòng)對鄭國的戰爭，自然要尋找這樣得力的伙伴，秦晉歷史上關(guān)系一直很好，所以秦晉聯(lián)合也就必然了。
3．本文學(xué)習的知識點(diǎn)
（1）熟悉課文，達到背誦。特別注意把握課文的支撐句：
�、偾�、晉圍鄭，……且貳于楚也。
�、谖岵唤庠缬米�，……然鄭亡，子亦有不利焉。
③秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣�！I秦以利晉，唯君圖之。
�、芪⒎蛉酥Σ患按��！崞溥�也。
�。�2）準確分辨一詞多義。如若、論、辭、鄙、微、之等。
�。�3）注意通假字：共--供；說(shuō)--悅；知--智；
�。�4）正確把握詞類(lèi)活用詞。如：鄙、東、西、敝、軍等。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習與目標完成過(guò)程
學(xué)生討論，教師小結。
討論題：
燭之武人物形象從哪些情節中可以看出？
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關(guān)于燭之武的人物形象：在第二部分中“臣之壯也，猶不如人”暗寫(xiě)燭之武在年輕時(shí)并沒(méi)有得到重用；“今老矣，無(wú)能為也已”流露出他滿(mǎn)腹的委曲和牢騷。這一情節的描寫(xiě)，使在鄭國危于旦夕之際，鄭伯由于佚之狐的推薦看到的一線(xiàn)希望又趨渺茫。鄭伯用自責化解了燭之武的不滿(mǎn)，使他只身赴秦。文章在有張有弛，曲折有致中顯示燭之武不計個(gè)人得失，以國家利益為重的愛(ài)國精神。
再有，在燭之武說(shuō)退秦師的第三部分中，說(shuō)理透辟，文章的主旨，決定了文章必須著(zhù)意描寫(xiě)人物語(yǔ)言，使辭令引人入勝。陳辭先站在秦國的立場(chǎng)上說(shuō)話(huà)“秦、晉圍鄭，鄭既知之矣�！痹僬f(shuō)明亡鄭只對晉國有利，對秦國有害無(wú)益。
第三部分，燭之武說(shuō)退秦師。
燭之武首先向秦穆公承認鄭國處在危亡的境地，把這件事放在一邊不再談。然后一面說(shuō)明秦國滅鄭則無(wú)益而有害，舍鄭則有益而無(wú)害。一面舉出事例，說(shuō)明晉國不可信賴(lài)，秦國不應與晉國共事，晉國得到鄭國，必將進(jìn)而損害秦國。燭之武利用秦、晉兩國的矛盾，根據事理和事實(shí)，把秦滅鄭和秦與晉共事的害處分析得十分透徹，終于說(shuō)得秦穆公不僅撤兵回國，而且留下一部分人助鄭防御晉。
第四部分，晉師撤離鄭國。
當晉國的監軍秦國成為鄭國的盟友后，晉侯毅然撤軍。說(shuō)幫伯而退晉師正是燭之武所要達到的目的。
四、總結、擴展
本文是一篇記述古人辭令的散文。鄭國被晉、泰兩個(gè)大國的軍隊所包圍，國家危在旦夕，燭之武奉命說(shuō)退秦軍。他善于利用矛盾，采取分化瓦解的辦法，一番說(shuō)辭，使說(shuō)服了秦君。撤出圍鄭的軍隊，并派兵助鄭國防守，致使晉軍不得已撤退，從而解除了鄭國的危機。這篇文章，贊揚了燭之武在國家危難之際，能夠臨危受命，不避險阻，只身去說(shuō)服秦君，維護了國家安全的愛(ài)國主義精神，同時(shí)也反映了春秋時(shí)代各諸侯國之間斗爭的復雜性。
《左傳》的文學(xué)價(jià)值很高，作者善于突出事物的重要環(huán)節，善于用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句寫(xiě)出復雜紛繁的過(guò)程�！蹲髠鳌穼馉幍拿鑼�(xiě)尤為出色，它注意從政治上分析各方力量，寫(xiě)出戰爭的性質(zhì)和起因，并由此在開(kāi)始便預示出戰事的勝負。在敘述交戰過(guò)程時(shí)則詳略有致，曲折生動(dòng)，形象逼真�！蹲髠鳌愤�善于用精煉的筆墨刻畫(huà)出人物的細致動(dòng)作和內心活動(dòng)，使人物躍然紙上�！蹲髠鳌分杏性S多外交辭令也很出色。這些對后代的文學(xué)，特別是對敘事、議論的文字影響甚大。
本文燭之武的話(huà)雖系外交辭令，但說(shuō)得透徹在理，實(shí)事求是，層層深入，簡(jiǎn)明得體，令人信服。與戰國時(shí)代縱橫家的危言聳聽(tīng)是不一樣的�！蹲髠鳌返淖髡吣苡蒙倭课淖职堰@些復雜曲折的意思記載得十分清楚，這種精煉的文筆很值得學(xué)習。
五、作業(yè)
1、誦讀全文
2練習第二題
第二課時(shí)
一、明確目標
在波瀾起伏，生動(dòng)活潑的情節中，把握人物的不同性格特點(diǎn)，把握說(shuō)理透辟，善于辭令的語(yǔ)言特點(diǎn)。
二、整體感知
本文情節充滿(mǎn)了波瀾，起伏跌宕。雖是一篇說(shuō)理性的文章，但毫無(wú)呆板之意。人物就是在這樣的情節中展示不同的性格，外交辭令，敘事描寫(xiě)各盡其妙。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習與目標完成過(guò)程
1．復述故事情節
2．導入新課
從初中已經(jīng)學(xué)習的《曹劌論戰》引發(fā)拓展，明確《左傳》在先秦文學(xué)史上的地位。
提問(wèn)：
�。�1）全文中心寫(xiě)了件什么事？故事情節是怎樣展開(kāi)的？
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全文以燭之武說(shuō)退秦軍為中心。全文故事情節可分為四部分。
第一部分，秦、晉圍鄭，既點(diǎn)出了戰事爆發(fā)的原因，敵我雙方的力量對比，又為下文“燭之武退秦師”埋下了伏筆。
第二部分，燭之武臨危受命。鄭國君決定通過(guò)外交途徑來(lái)解除危機，佚之狐向鄭伯推薦了燭之武。鄭伯自責，情真意切感動(dòng)燭之武，燭之武以國家利益為重，決定只身見(jiàn)秦伯。進(jìn)而闡述保存鄭國，對秦的好處，利用秦晉的矛盾，指出晉國的貪得無(wú)厭，滅鄭之后必然要進(jìn)犯秦國，使秦國意識到與鄭訂閱盟約不助鄭的危險。終于達到秦鄭為盟有的結果。
燭之武奉命說(shuō)秦，完全是為了鄭國的利益。但在說(shuō)辭中表現的則是處處為秦國著(zhù)想。使秦君易于接受。一個(gè)面臨亡國之危的小國使臣，面對強大國家的君主，不卑不亢，從容辭令，語(yǔ)言分寸，恰到好處，可見(jiàn)語(yǔ)言藝術(shù)達到的水平。
�。�2）關(guān)于從本文的寫(xiě)作特點(diǎn)，看《左傳》的文學(xué)價(jià)值。
本文突出的寫(xiě)作特點(diǎn)有二，其一，波瀾起伏跌宕有序的情節展示。其二，說(shuō)理透辟，善于辭令的語(yǔ)言。從這些特點(diǎn)中，我們可以看到《左傳》較高的文學(xué)價(jià)值。左傳寫(xiě)了 400 多次軍事行動(dòng)，著(zhù)名的大戰如城濮之戰、殽之戰、邲之戰、鞌之戰、鄢陵之戰等都寫(xiě)得非常出色�！蹲髠鳌穼�(xiě)戰爭，是放在大國爭霸的背景下來(lái)展開(kāi)的，把描寫(xiě)的重點(diǎn)放在戰爭的性質(zhì)和起因、戰前的策劃和戰后的影響等上，對戰場(chǎng)的正面交鋒則采用略寫(xiě)。這樣寫(xiě)既寫(xiě)出了某種歷史的必然，也有利于刻畫(huà)人物�！蹲髠鳌穼�(xiě)戰爭也非常注意謀篇布局，情節曲折細致，文章波瀾起伏，跌宕多姿。有時(shí)在緊張的氣氛中穿插一些生動(dòng)有趣的情節，使文氣優(yōu)游不迫，搖曳多姿。
《左傳》是編年體的史書(shū)，但在文學(xué)上也是不可多得的好作品。它善于刻畫(huà)人物，往往通過(guò)人物的語(yǔ)言和行動(dòng)表現人物鮮明的個(gè)性，如鄭莊公的陰險虛偽、老謀深算。而且隨著(zhù)歷史事件的進(jìn)展，也寫(xiě)出了人物性格的發(fā)展，如晉文公的成長(cháng)就是�！蹲髠鳌分忻鑼�(xiě)的人物，形象生動(dòng)，性格鮮明，善良正直或險惡邪僻，無(wú)不惟妙惟肖，宛如明鏡照物，妍媸畢露。語(yǔ)言生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)潔精妙，達到著(zhù)墨少而寓意繁的效果�！蹲髠鳌纷鳛橐徊坑涊d春秋時(shí)期歷史的史書(shū)，既寫(xiě)了各國之間的交兵，也寫(xiě)了各國之間的外事來(lái)往。在寫(xiě)外事交往中，人物極擅外交辭令�！稓ブ畱稹废腋咔捎銮剀姷哪嵌沃v話(huà)，名為犒師，實(shí)為警告，迫使秦軍不敢輕舉妄動(dòng)；孟明歸國前明明是表示改日必將興師報仇，卻說(shuō)“將報君賜”。有理有節、機智橫生，往往使敵國折服。它語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，敘事生動(dòng)，而又變化萬(wàn)千。這一切，都顯示了它具有很高的文學(xué)價(jià)值。
《左傳》無(wú)論對后代的史學(xué)或文學(xué)，都有極大的影響。在史學(xué)上，司馬遷繼承并發(fā)展了《左傳》的優(yōu)良傳統，寫(xiě)成了文史兼優(yōu)的《史記》。司馬光以《左傳》為法，寫(xiě)出了著(zhù)名的《資治通鑒》等。在文學(xué)上，《左傳》對后代散文影響尤大，很多散文家都把《左傳》視為文章的楷模。尤其唐宋以后，古文家取法先秦，多摹《左傳》。小說(shuō)家、戲劇家都從《左傳》吸收營(yíng)養，并從中吸取創(chuàng )作的素材。
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