教學(xué)目的：
1，賞析文章語(yǔ)言的詩(shī)意美
2，賞析文章描寫(xiě)景物的畫(huà)面美
3，賞析文章中折射出的思想美，朋友之間濃濃的深情
教學(xué)重點(diǎn)：文章描寫(xiě)景物的畫(huà)面美
教學(xué)難點(diǎn)：從景物入手，品味意境，感悟意蘊，領(lǐng)略書(shū)信中濃濃的友情美
教學(xué)方法：聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)，自主合作探究式學(xué)習，板塊式教學(xué)法
教學(xué)用具：多媒體輔助
教學(xué)用時(shí)：一課時(shí)(或1.5課時(shí))
教學(xué)步驟：
導入：解釋題目，簡(jiǎn)介作者，問(wèn)題式導入
課堂流程:板塊教學(xué),課堂高潮:品說(shuō)(畫(huà))環(huán)節
第一步：美美的聽(tīng)，聽(tīng)兩遍
第一遍，聽(tīng)準字音,再一次熟悉課文， 個(gè)別學(xué)生演板,標注讀音,齊讀生僻字詞音
第二遍，找出本文景物描寫(xiě)集中的語(yǔ)句(思考:這些景物構成了怎樣的意境,留置懸念)
第二步：美美的讀，讀三輪
第一輪 齊讀,讀準節奏（句讀）
以第一段為例,簡(jiǎn)單劃分相關(guān)語(yǔ)句的節奏,齊讀
第二輪 自由讀, 讀出感情,(重點(diǎn)讀景物描寫(xiě)集中的語(yǔ)句,進(jìn)一步想想意境折射出怎樣的意蘊？意蘊指的是作者通過(guò)塑造一種藝術(shù)境界帶給讀者的思想情感體驗。)
第三輪 范讀,讀出美來(lái)(配樂(lè )).指定朗誦優(yōu)秀的學(xué)生范讀
第三步：美美的品（美美的畫(huà)）
合作討論:景物描寫(xiě)的美或者說(shuō)特色,
個(gè)別特長(cháng)生情景再現:根據課文內容畫(huà)出相關(guān)內容
第四步：美美的說(shuō),說(shuō)出該書(shū)信景物描寫(xiě)的特色,分析的結果呈現
第一段描寫(xiě)是藍田的冬夜圖，有動(dòng)有靜，有聲有色，如一幅水墨國畫(huà)，著(zhù)墨淡雅，用筆清疏，寫(xiě)意傳神，基調寂靜而清幽，是實(shí)景的真實(shí)描繪。
第二段描寫(xiě)用歡快流暢之筆寫(xiě)了一幅春色圖，把春日山中萬(wàn)物勃發(fā)，生機盎然的景象描寫(xiě)得清新朗秀，令人不勝向往。
討論：作者為什么要大篇幅的寫(xiě)景？
1、 吸引朋友來(lái)看。
2、 表達對朋友的關(guān)心，體現深摯友情。
3、 表達自己對田園生活的向往。
第五步：美美的寫(xiě),(隨便挑選冬景或者春景描寫(xiě)中的四個(gè)景物詞語(yǔ),根據自己的想象寫(xiě)一段話(huà),最好不少于100字)
回憶:
1. 插入式
2.解釋式
3.仿寫(xiě)式
4.情景設置式（語(yǔ)境式），即放入具體語(yǔ)境中加以想象和聯(lián)想，寫(xiě)成一段話(huà)。
板書(shū)設計:板書(shū)不是固定的,要看學(xué)生討論的結果定
相關(guān)材料補充：
“四美”注為謝靈運在《擬魏太子鄴中詩(shī)集序》中所說(shuō)的“良辰、美景、賞心、樂(lè )事”
莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸
暮春時(shí)節（天氣暖和），春天的衣服已經(jīng)上身了。（我和）五六位成年人，六七個(gè)青少年，到沂河里洗洗澡，在舞雩臺上吹吹風(fēng)，一路唱著(zhù)歌兒回來(lái)�！�
《山中與裴秀才迪書(shū)》寫(xiě)作背景
天寶年間，唐玄宗沉溺于聲色驕奢之中，“朝事付之宰相，邊事付之諸將”。宰相李林甫是個(gè)口蜜腹劍的奸臣，媚上欺下，制造冤獄，許多正直有為之士，都紛紛遭到排擠，甚至無(wú)辜被迫害致死。朝廷被恐怖氣氛籠罩著(zhù)。李林甫死后，又有奸相楊國忠專(zhuān)權，朝政仍是腐敗不堪。王維既不愿意同流合污，又不敢與之決裂，后又購得宋之問(wèn)藍田別墅，“在輞口，輞水周于舍下，別漲竹洲花塢，與道友裴迪浮舟”,便采取了亦官亦隱的生活方式。他先是隱居終南山，裴迪亦曾與之同隱居往來(lái)，彈琴賦詩(shī)，嘯詠終日（《舊唐書(shū)王維傳》）。天寶后，裴迪從政蜀州，王維仍在輞川別墅，便寫(xiě)了這封信，邀裴迪再來(lái)山鄉，共賞自然風(fēng)光。信中極寫(xiě)山中的靜美境界，如畫(huà)景物，并追憶彼此的昔游之樂(lè )，抒發(fā)了隱者的清高恬淡情趣。文章清新可愛(ài)，與他的自然風(fēng)景詩(shī)有異曲同工之妙，讀之令人神往。
王維與裴迪的友情
裴迪是同王維來(lái)往最多的盛唐山水田園詩(shī)人。他開(kāi)元末在張九齡荊州幕府，后到長(cháng)安，曾隱于終南。維得輞川別業(yè)后，�！芭c裴迪游其中，賦詩(shī)相酬為樂(lè )�！痹谕蹙S與裴迪唱和的詩(shī)中，多稱(chēng)迪為“秀才”。裴迪今存詩(shī)二十八首，都是同維的贈答、同詠之作；而維集中同迪的贈答、同詠之作，則達三十余篇，其數量超過(guò)維與其他任何一個(gè)作者的這類(lèi)作品，由此即可見(jiàn)兩人之間交往的密切。又從王維的寬慰裴迪（見(jiàn)《酌酒與裴迪》詩(shī)）和裴迪的冒險到菩提寺探望王維（時(shí)維被叛軍拘于寺中），也可看出他們之間互相關(guān)心、患難與共的關(guān)系。這種關(guān)系，是以?xún)扇说乃枷�、志趣相合作為基礎的，用王維自己的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是“攜手本同心”（《贈裴迪》）。
[山中與裴秀才迪書(shū)(粵教版高二選修) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
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