一、 教學(xué)目標：
1、 領(lǐng)會(huì )文中描寫(xiě)景物委婉細致，用詞準確、生動(dòng)，比喻形象鮮明，學(xué)習抓住特征描寫(xiě)景物的方法。
2、 欣賞優(yōu)美精彩的語(yǔ)言。
3、 朗讀、背誦。
二、 教學(xué)重難點(diǎn)：
反復朗讀，感知內容，揣摩詞語(yǔ)，品味語(yǔ)言。
三、 教學(xué)準備：
教學(xué)課件、多媒體
四、 教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
五、 教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
（一）導入 新課 。
(大屏幕出示春的四幅畫(huà)面) 看了這幾幅圖片，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？
師：屏幕上這一幅幅的畫(huà)面，讓我們在美麗的春光中陶醉，為那洋溢的詩(shī)情所感染，為那盎然的生機所激動(dòng)。春，會(huì )在我們的心靈中幻化出一派充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的美好景象。春天是美麗的，當我們帶著(zhù)對美好景物的熱愛(ài)、贊美之情的時(shí)候，我們思想的河流會(huì )跳動(dòng)出充滿(mǎn)對生命熱愛(ài)的美妙無(wú)比的浪花；我們感情的波瀾也會(huì )在秀美迤邐的景色的云海中起伏飄蕩。朱自清先生在散文《春》中所描繪的景物就充盈著(zhù)躍動(dòng)的活力和生命的靈氣。今天，我們一起學(xué)習《春》，了解感知作者是怎樣用心靈去感受春天的景物、將自己的情感傾注其中的。 （板書(shū)課題）
（二）簡(jiǎn)介作家、作品。
通過(guò)課前的預習，你對朱自清了解多少？說(shuō)一說(shuō)。
（三）初讀課文，整體感知。
1、用你自己喜歡的方式讀課文，思考：
（1）課文中哪些字你認為容易讀錯，做上記號。
（2）提出預習中不能解決的問(wèn)題。
2、同桌討論匯報。
3、聽(tīng)配樂(lè )朗讀，思考：
文中以迎接春天寫(xiě)到描繪春天的美麗景色，再寫(xiě)到歌頌春天，讀后思考，哪幾節寫(xiě)什么？
第1節迎接春天。（第一段）
第2至7節描繪春天。（第二段）
第8至10節歌頌春天。（第三段）
（四）講讀體會(huì )：
1、第一段：迎春
（1）作者以怎樣的心情迎接春天的來(lái)到？哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒(méi)有來(lái)到？
“盼望著(zhù)，盼望著(zhù)”。為什么要連用兩個(gè)呢？這樣疊用，更能表達作者向往春天的急切心情�！敖庇玫檬譁蚀_，告訴我們春天還未來(lái)到。
（２）輕聲讀第１節，體會(huì )四個(gè)詞尾的作用。兩個(gè)“著(zhù)”，兩個(gè)“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺(jué)。
2、第三段：頌春。
（１）朗讀８、９、１０節。
（2）在繪春以后，作者滿(mǎn)懷喜悅的心情來(lái)頌春，用了什么手法呢？
用比喻手法。三個(gè)比喻有聯(lián)系有區別，使春意越來(lái)越濃。先喻為娃娃，再喻為小姑娘，最后喻為健壯的青年，從不同角度寫(xiě)，寫(xiě)春的成長(cháng)，把春天的生意盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪得十分動(dòng)人。
（3）頌春的這三個(gè)自然段能調換順序嗎？為什么？
（4）你能用另外一種方法為文章寫(xiě)一個(gè)結尾嗎？試試看。
（五）布置作業(yè)：
1、朗讀課文，背誦第一、三段。
2、完成習題一。
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