教學(xué)重點(diǎn)
1、理解海外游子深切的思鄉之情
2、設置懸念的巧妙構思
3、飽含深情的語(yǔ)言
教學(xué)步驟
一、 《我的中國心》導入
這首歌表達了詩(shī)人怎樣的思想感情呢？
明確：（學(xué)生回答后強調）這首詩(shī)表達的是思念祖國、思念家鄉的感情。如果一個(gè)人離開(kāi)家鄉很久，又很遠，時(shí)間的流逝、高山大河的阻隔，會(huì )磨滅他的這種思鄉之情嗎？--這，就是蕭乾先生在《棗核》里所要告訴我們的。（板書(shū)：課題，作者）
二、理清課文線(xiàn)索、結構。
1．教師：課文的題目是《棗核》，請同學(xué)們看看課文中哪些地方直接寫(xiě)到棗核或與棗核有關(guān)的事？ [學(xué)生再默讀課文后回答]
明確：課文中有三處寫(xiě)到棗核或與棗核有關(guān)的事，這三處分別是：第一段，帶棗核；第三段、托（棗核）在掌心；第七段，種棗樹(shù)。[板書(shū)：帶棗核、托在掌心、種棗樹(shù)] 由此可見(jiàn)，“棗核”是這篇文章的線(xiàn)索。圍繞棗核，文章可以劃分為幾個(gè)部分？（索棗核、得棗核、話(huà)棗核、議棗核）索棗核--見(jiàn)棗核--說(shuō)棗核（板書(shū)）
三、分析思鄉的心理活動(dòng)。
1．教師：這位友人不遠萬(wàn)里，再三托付“我”帶去幾顆普通的棗核，他想做什么呢？他為什么要這樣做呢？
明確：（學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥）這位友人想在自己的家園中種下一顆棗樹(shù)--因為他思念家鄉。
2．教師：那么我們從課文的哪些地方可以看出這位老人思念故鄉呢？（齊讀第七自然段后找關(guān)鍵字詞、句）
明確：第七自然段中“年紀越大、思鄉越切”、“想廠(chǎng)甸、想隆福寺、想舊歷年、想胡同棗樹(shù)”等詞語(yǔ)就集中表達了這種思鄉之情。[板書(shū)：年紀越大，思鄉越切、想廠(chǎng)甸、想隆福寺、想舊歷年、想棗樹(shù)]
3．教師：除了這些詞、句外，課文前幾段中還有沒(méi)有表達這種思鄉之情的詞語(yǔ)？
殷切（第三段） 劈頭（第七段）
（引導學(xué)生體會(huì )）
4．教師小結：通過(guò)老人這番樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，通過(guò)作者這些樸實(shí)的描寫(xiě)，我們可以真切地感受到老人在想家了。真是：樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，濃濃的鄉情。[板書(shū)：抒發(fā)殷殷思鄉之情]
四、分析思鄉的表達方式。
1．教師：我想了解一下，我們在座的同學(xué)，有哪些或者因為探親、旅游等原因而離開(kāi)過(guò)家的？
（調動(dòng)學(xué)生去體驗老人的感情）離開(kāi)家后，時(shí)間稍長(cháng)一點(diǎn)，會(huì )有什么感受？你會(huì )用什么方式表達這種感受：（學(xué)生自由討論、發(fā)言）
2．教師：我們看看這位老人又是怎樣表達自己的思鄉之情的。他做了些什么？他還急切地想做什么？
（學(xué)生齊讀8--10段后討論）
3．教師：（學(xué)生回答后歸納）這位老人親手栽了垂楊柳、種了睡蓮、堆疊了假山，還想再種下棗樹(shù)。[板書(shū)：栽楊柳、種睡蓮、堆假山、種棗樹(shù)]
4．教師：我不知細心的同學(xué)有沒(méi)有發(fā)現老人把垂柳栽在什么地方？睡蓮池修在什么位置？北海是怎樣堆疊起來(lái)的？
明確：垂柳--花園的臺階兩旁
睡蓮池--草坪中央
北海--挑選、買(mǎi)下、拉回、堆砌
5．教師小結：老人的花園里既有垂柳、睡蓮，還有北海，還即將種下棗樹(shù)，老人何以這樣不辭辛苦，不嫌麻煩？而且老人已到了風(fēng)燭殘年，到哪年才能看到棗樹(shù)長(cháng)大？有種棗樹(shù)的必要嗎？
明確：老人是把思鄉的感情寄托在這些事物上，寄托在這幾顆看來(lái)普通平常的棗核上，真是滿(mǎn)園景色，滿(mǎn)園鄉情--這就是老人表達思鄉之情的獨特的方式。板書(shū)：寄托深深的思鄉之情
五、．總結
1．教師：通過(guò)這個(gè)故事，作者想告訴我們一點(diǎn)什么呢？
明確：（學(xué)生齊讀末段）改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。（學(xué)生勾畫(huà)、批注）
2．教師：這就是作者想要告訴我們的。透過(guò)這位友人，作者看到的是整個(gè)華夏民族對故土的依戀之情。而且，這種思鄉之情也正是愛(ài)國之情的具體體現。
六、質(zhì)疑：
1、分析課題：
教師：這篇文章，表現的是海外友人的思鄉之情，為什么卻以“棗核”命題？而且就這么幾顆棗核，作者這樣反復渲染，是不是有些小題大做了？
明確：從內容上看，棗核形象生動(dòng)地寄托了思鄉之情。
從結構上看，棗核又是本文敘事線(xiàn)索。
從寫(xiě)法上看，以�。椇耍⿲�(xiě)大（思鄉之情）。（感受生活，要由表及里，做深入的思考；反映生活，要通過(guò)具體的事物來(lái)加以表現，有時(shí)不妨就用一個(gè)小小的物件，以小見(jiàn)大）
愛(ài)國主義是個(gè)大主題，有些作家會(huì )用重大事件去表現。作者卻另辟蹊徑，通過(guò)幾顆小棗核去表現，對幾顆棗核的盼望與愛(ài)惜，表現了海外游子的拳拳愛(ài)國之情。依依的楊柳，清香的睡蓮，玲瓏的“北�！�，這些具有中華風(fēng)味的花木和景致，也寄托者花園主人的濃郁鄉思；一系列心理活動(dòng)更是表現了海外游子對故土的深切依戀；而生活環(huán)境的舒適如意，不但沒(méi)有使朋友樂(lè )不思蜀，反而“年紀越大，思鄉越切”。這就更加突出了文章的中心：改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。
2、揣摩下列語(yǔ)句，口答括號中的問(wèn)題。
1．他托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。
�。ㄈ绺臑椤八旁谑种�，像比什么都貴重”，與原句表達效果有什么不同？）
2．這里一過(guò)圣誕，我就想舊歷年。
�。ㄈ绺臑椤斑@里過(guò)圣誕，我想舊歷年”，與原句表達效果有什么不同？）
3．他劈頭就問(wèn)我：“覺(jué)不覺(jué)得這花園有點(diǎn)家鄉味道？”
�。ㄈ纭芭^”換成“突然”，句意有什么變化？）
4．“你相信嗎？那是我開(kāi)車(chē)到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買(mǎi)下，然后用汽車(chē)拉回來(lái)的�！�
�。ㄈ鐒h去加點(diǎn)部分，句意有什么變化？）
七、拓展創(chuàng )新：
思鄉愛(ài)國一直是人類(lèi)眾多美好情感之一。在這個(gè)方面，中華民族燦爛的文化寶庫給我們保留了眾多優(yōu)美的詩(shī)篇。我們在課內外還讀到過(guò)哪些表現思鄉愛(ài)國這一主題的作品？同學(xué)們用自己最喜歡的方式展示出來(lái)。欣賞《月之故鄉》，結束課文
天上一個(gè)月亮，水里一個(gè)月亮，天上的月亮在水里，水里的月亮在天上；天上一個(gè)月亮，水里一個(gè)月亮，天上的月亮在水里，水里的月亮在天上；低頭看水里，抬頭看天上，看月亮，思故鄉；一個(gè)在水里，一個(gè)在天上；看月亮，思故鄉，一個(gè)在水里，一個(gè)在天上，看月亮，思故鄉，一個(gè)在水里，一個(gè)在天上。
八、鞏固測評：
1、給下列加點(diǎn)的字注音。
蹊蹺（ ） 嫣紅（ ） 倘若（ ）
山坳（ ） 掀啟（ ） 鑲嵌（ ）
2、、判斷詞語(yǔ)的意思，將正確解釋填寫(xiě)在括號里：
①蹊蹺 A. 奇怪 B. 不明白 C. 高高在上 D. 糊里糊涂 （ ）
②玄虛 A. 假的 B. 虛假的 C. 讓人害怕 D. 迷惑人的花招 （ ）
③嫣紅 A. 紅色 B. 色彩鮮艷 C. 鮮艷的紅色 D. 各種顏色 （ ）
④殷切 A. 深厚 B. 希望盼望 C. 深厚而急切 D. 迫切 （ ）
3、、本文點(diǎn)明中心的句子是：
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