【學(xué)習目標】
⒈學(xué)習本文正面和側面相結合的描寫(xiě)人物的方法。
⒉學(xué)習本文從不同角度描寫(xiě)聲音的方法。
⒊進(jìn)一步培養運用品味和揣摩的方法閱讀文學(xué)作品的能力。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
體會(huì )側面描寫(xiě)、通感在文中起到的作用。
【課時(shí)】1課時(shí)
【學(xué)習過(guò)程】
課前五分鐘（內容略）
課前預習
⒈拼音與生字。
偌大（ ） jié鼓（ ） 周匝（ ） 千仞（ ） 聲聲相和（ ）
jǜ然（ ） 霍然（ ） 花塢（ ） 馳騁（ ） 錚錚 （ ）
⒉先抄寫(xiě)加點(diǎn)的詞語(yǔ)，再解釋它的含義。
⑴就這一聲，滿(mǎn)園子里鴉雀無(wú)聲，比皇帝出來(lái)還要靜悄的多呢，連一根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)！
⑵只是到后來(lái)，全用輪指，那抑揚頓挫，入耳動(dòng)心。
⑶滿(mǎn)院子的人都屏氣凝神，不敢少動(dòng)。
⑷但覺(jué)得那人的氣味到還沉靜。
⒊朗讀課文2-3遍，了解文章大意。
⑴給你印象最深刻的人是誰(shuí)？為什么？
⑵如何理解題目中的“絕唱”二字？這兩個(gè)字是對誰(shuí)而言的？文章的哪些文字是對“絕唱”的細致描繪？她的演唱有何特點(diǎn)？
⒋文中兩姐妹使用的道具是什么？你了解多少？你還知道我國有哪些著(zhù)名的民間藝術(shù)？
梨花大鼓早期叫“犁鏵大鼓”，又叫“山東大鼓”。因表唱者手持犁鏵片伴奏而得名，并用三弦、四胡伴奏。據考，它發(fā)源于山東、河北南部農村，在河北省南部一帶頗為流行，是中國曲壇上一枝別具風(fēng)采的鮮花，深受群眾歡迎。
清末民初小說(shuō)家劉鄂在《老殘游記》中所寫(xiě)的黑妞、白妞（即劉小玉姐妹）皆為馳名的犁鏵大鼓演員。早期的梨花大鼓，因植根于民間，故多訴露民間疾苦和表現農家故事。它風(fēng)格樸實(shí)，富有濃郁的鄉土氣息。曲調高昂，說(shuō)、唱、道、白兼備，敘事抒情交融。傳統書(shū)目很多，其中尤以說(shuō)為主、唱為輔的中長(cháng)篇書(shū)見(jiàn)長(cháng)�，F流行的有《包公案》、《海公案》、《西廂記》等。
課堂學(xué)習
一、情景導入：
同學(xué)們都喜歡聽(tīng)名家的演唱，若果讓你評價(jià)一下他們的演唱你會(huì )如何去描繪？（互動(dòng)）平時(shí)看同學(xué)們寫(xiě)的文章，總覺(jué)得你們寫(xiě)自己眼睛所見(jiàn)到的，寫(xiě)得較具體，較充實(shí)，一旦寫(xiě)到聲音就往往顯得捉襟見(jiàn)肘、無(wú)從下筆了。我想原因主要是：聲音這東西無(wú)形無(wú)色無(wú)味，同學(xué)們不知道怎樣去表現它才好。那么，今天我們來(lái)學(xué)習一篇課文．這是一篇描寫(xiě)聲音的名篇，我們來(lái)看看人家是怎么去描繪聲音的。我相信，我們學(xué)習了這篇文章后，同學(xué)們以后再寫(xiě)到聲音時(shí)就會(huì )有很多辦法了。
二、自主合作學(xué)習：
⒈出示學(xué)習目標。
⒉了解作者與作品。
簡(jiǎn)介作者：
劉鶚，字鐵云，筆名洪都百煉生，清末江蘇丹徒人，著(zhù)有長(cháng)篇小說(shuō)《老殘游記》。
簡(jiǎn)介作品：
《老殘游記》共20回，署名洪都百煉生。小說(shuō)中的主人公老殘是一個(gè)不愿做官的名士，他手搖串鈴，奔走江湖，替人治病。作者借老殘之游歷，記述其“言進(jìn)聞見(jiàn)”，揭露了晚清吏治的黑暗，反映了在這種黑暗史治的統治下，無(wú)辜被陷害，人民被涂炭的社會(huì )現實(shí)。它暴露了當時(shí)丑惡的政治現實(shí)，特別是比較真實(shí)地揭示了一些所謂“清官”實(shí)為“酷束”的猙獰可鄙。魯迅先生將這部書(shū)和李伯元的《官場(chǎng)現形記》、吳研人的《二十年目睹之任現狀》和曾樸的《孽�；ā�，并稱(chēng)為晚清四大譴責小說(shuō)。本文《絕唱》就節選自《老殘游記》第二回。
⒊交流預習情況，展示預習成果。
⒋朗讀課文，自主完成：
側面描寫(xiě)：課文1、2、3、4、8自然段
⑴白妞出場(chǎng)前，戲園有什么特點(diǎn)？這反映了什么問(wèn)題？
⑵琴師有什么特點(diǎn)？你認為用了什么方法來(lái)刻畫(huà)他？
⑶黑妞的說(shuō)書(shū)有什么特點(diǎn)？
⑷課文主要寫(xiě)王小玉的高超說(shuō)唱藝術(shù)，但課文卻先寫(xiě)到了琴師的演奏、黑妞的說(shuō)唱，為什么這樣處理？
⑸在黑妞、白妞的演唱后，各有一段聽(tīng)書(shū)人的評論，有什么作用？
⑹請同學(xué)們根據前面的分析，總結一下什么是側面描寫(xiě)？
正面描寫(xiě)：課文5、6、7自然段
⑴對白妞的外貌有什么特點(diǎn)？著(zhù)重抓住什么來(lái)寫(xiě)？運用什么修辭手法？
⑵為了突出王小玉說(shuō)書(shū)的精湛技藝，作者用了大量的比喻，設喻的角度也多種多樣。請根據下面的提示舉例說(shuō)明，并體會(huì )這樣寫(xiě)的好處。
A、用人們的感覺(jué)設喻，如：
B、用人們的視覺(jué)設喻，如：
C、用人們的聽(tīng)覺(jué)設喻，如：
三、點(diǎn)撥講解：
⒈正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合，突出演唱者精妙的說(shuō)唱藝術(shù)。
⒉“通感”手法的運用。
將人的各種感覺(jué)溝通起來(lái)，以視覺(jué)寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)，以為覺(jué)寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)，以視覺(jué)寫(xiě)嗅覺(jué)……在修辭中叫“通感”。通感也叫移覺(jué)，就是人們在描述客觀(guān)事物時(shí)，用形象的語(yǔ)言使感覺(jué)轉移，把人們某個(gè)感官上的感覺(jué)移植到另一個(gè)感官上，憑借感受相通，互相映照，以收到啟發(fā)讀者聯(lián)想、體味余韻，渲染并深化意境的積極地修辭效果。
例如：這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淡紫色的。
⒊板書(shū)：
戲園盛況→座無(wú)虛席
琴師演奏→技驚四座 側面描寫(xiě)
黑妞說(shuō)書(shū)→變幻多姿
聽(tīng)眾評論→贊不絕口
絕唱
↗高亢尖細
白妞說(shuō)書(shū) →宛轉悠揚 （通感） 正面描寫(xiě)
↘變化無(wú)窮
四、練習測評：
⒈精讀7、8段，完成習題。
作者描寫(xiě)王小玉的說(shuō)唱極有層次，請根據提示從文中找出關(guān)鍵詞。
演唱開(kāi)始：
演唱發(fā)展：
旋律的跌宕:
演唱的高潮：
演唱結束：
⒉用本堂課學(xué)習的知識來(lái)賞析下面文字，可任選其一。（修辭、描寫(xiě)手法）
當這個(gè)女主角以輕盈而矯健的步子走出場(chǎng)來(lái)的時(shí)候，這個(gè)平靜的海面陡然膨脹起來(lái)了，它上面卷起了一陣暴風(fēng)雨，觀(guān)眾像觸了電似的對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。她開(kāi)始唱了，她圓潤的歌喉在夜空中顫動(dòng)，聽(tīng)起來(lái)似乎遼遠而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘 。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來(lái)，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每一個(gè)人的心里，引起一片深遠的回音。這回音聽(tīng)不見(jiàn)，但是它卻淹沒(méi)了剛才涌起的一股狂暴的掌聲。
葉君健《看戲》
轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情�！∠蚁已谝致暵曀�，似訴平生不得志。
低眉信手續續彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事。 輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六么。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。 嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。
間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。 冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。
別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。 銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。
曲終收撥當心畫(huà)，四弦一聲如裂帛。 東舟西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白。
白居易《琵琶行》
⒊欣賞梨花大鼓樂(lè )曲，切身體會(huì )其獨特韻味。
五、布置作業(yè)
欣賞樂(lè )曲，模仿本文巧用比喻的寫(xiě)法，用一二三百字表達出自己欣賞音樂(lè )的感受。
推薦樂(lè )曲： 古琴曲《高山流水》
小提琴協(xié)奏曲《梁�！�
鋼琴曲《水邊的阿迪麗娜》
二胡獨奏曲《二泉映月》
附：
（一）《琵琶行》譯文：
慢慢地捻、又抹又挑，開(kāi)頭彈的是《霓裳》，后來(lái)彈的是《六么》，粗弦嘈嘈，好象是急風(fēng)驟雨，細弦切切，好象是兒女私語(yǔ)。嘈嘈切切，錯雜成一片，大珠小珠，落滿(mǎn)了玉盤(pán)．花底的黃鶯間間關(guān)關(guān)──叫得多么流利，冰下的泉水幽幽咽咽──流得多么艱難！流水凍結了，也凍結了琵琶的弦于，弦子凍結了，聲音也暫時(shí)停止。另外流露出一種潛藏在內心深處的愁恨，這時(shí)候沒(méi)有聲音，卻比有聲音的更激動(dòng)人心。突然爆破一只銀瓶，水漿奔進(jìn)，驟然殺出一隊鐵騎，刀槍轟鳴。曲子彈完了，收回撥子從弦索中間劃過(guò)，四根弦發(fā)出同一個(gè)聲音，好象撕裂綢帛。東邊西邊的船舫里都靜悄悄沒(méi)人說(shuō)話(huà)，只看見(jiàn)一輪秋月在江心里閃耀銀波。
（二）第二回 歷山山下古帝遺蹤 明湖湖邊美人絕調（節選）
老殘從鵲華橋往南，緩緩向小布政司街走去。一抬頭，見(jiàn)那墻上貼了一張黃紙，有一尺長(cháng)，七八寸寬的光景。居中寫(xiě)著(zhù)“說(shuō)鼓書(shū)”三個(gè)大字；旁邊一行小字是“二十四日明湖居”。那紙還未十分干，心知是方才貼的，只不知道這是甚么事情，別處也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣招子。一路走著(zhù)，一路盤(pán)算，只聽(tīng)得耳邊有兩個(gè)挑擔子的說(shuō)道：“明兒白妞說(shuō)書(shū)，我們可以不必做生意，來(lái)聽(tīng)書(shū)罷�！庇肿叩浇稚�、聽(tīng)鋪子里柜臺上有人說(shuō)道：“前次白妞說(shuō)書(shū)是你告假的，明兒的書(shū)，應該我告假了�！币宦沸形�，街談巷議，大半都是這話(huà)，心里詫異道：“白妞是何許人？說(shuō)的是何等樣書(shū)，為甚一紙招貼，侵舉國若狂如此？”信步走來(lái)，不知不覺(jué)已到高升店口。
進(jìn)得店去，茶房便來(lái)回道：“客人，用什么夜膳？”老殘一一說(shuō)過(guò)，就順便問(wèn)道：“你們此他說(shuō)鼓書(shū)是個(gè)甚么頑意兒，何以驚動(dòng)這么許多的人？”茶房說(shuō)：“客人，你不知道。這說(shuō)鼓書(shū)本是山東鄉下的土調，同一面鼓，兩片梨花簡(jiǎn)，名叫‘梨花大鼓’，演說(shuō)些前人的故事，本也沒(méi)甚稀奇。自從王家出了這個(gè)白妞、黑妞妹妹兩個(gè)，這白妞名字叫做王小玉，此人是天生的怪物！他十二三歲時(shí)就學(xué)會(huì )了這說(shuō)書(shū)的本事。他卻嫌這鄉下的調兒沒(méi)甚么出奇，他就常到戲園里看戲，所有甚么西皮、二簧、梆子腔等唱，一聽(tīng)就會(huì )；甚么余三勝、程長(cháng)庚、張二奎等人的調子，他一聽(tīng)也就會(huì )唱。仗著(zhù)他的喉嚨，要多高有多高；他的中氣，要多長(cháng)有多長(cháng)。他又把那南方的甚么昆腔、小曲，種種的腔調，他都拿來(lái)裝在這大鼓書(shū)的調兒里面。不過(guò)二三年工夫，創(chuàng )出這個(gè)調兒，竟至無(wú)論南北高下的人，聽(tīng)了他唱書(shū)，無(wú)不神魂顛倒�，F在已有招子，明兒就唱。你不信，去聽(tīng)一聽(tīng)就知道了。只是要聽(tīng)還要早去，他雖是一點(diǎn)鐘開(kāi)唱，若到十點(diǎn)鐘去，便沒(méi)有坐位的�！崩蠚埪�(tīng)了，也不甚相信。
（后接課文《絕唱》）
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