構建高中作文訓練體系（接高一指導板塊一）
高一指導板塊（2）
消磨在雞毛蒜皮的事情上，要改變一個(gè)人的信念，要出賣(mài)一個(gè)人的智慧和想象，要戕害一個(gè)人的天性……要象一個(gè)車(chē)輪子，象一架機器一樣，盡寫(xiě)，盡寫(xiě)，明天寫(xiě)，后天寫(xiě)；假期快到了，夏天臨近了--他還非寫(xiě)不可！什么時(shí)候他才可以休息呢？真是不幸！'”岡察洛夫用鋪陳心緒的手法，給我們刻畫(huà)了一個(gè)天天無(wú)所事事、苦思冥想和懶惰成性的寄生蟲(chóng)形象。他認為夜里寫(xiě)文章真是不可思議，真是“不幸”。心理描寫(xiě)還可以透露人物的心靈變幻，刻畫(huà)人物的性格特征和揭示人物的身份境遇，交待人際關(guān)系情節發(fā)展趨向，和反映生活本質(zhì)，突出作品主題等作用。比如魯迅先生用心理描寫(xiě)刻畫(huà)阿Q的“精神勝利法”這一典型的性格特征：他分明窮困潦倒，卻幻想著(zhù)“先前闊”過(guò)，“我的兒子會(huì )鬧得多啦”（其實(shí)連丈母娘出生與否尚未可知）；他分明生了丟人的癩瘡疤，卻偏偏心里說(shuō)人家“還不配”；他分明被人家痛打了一頓，卻偏偏自嘲解痛，“我總算被兒子打了，現在的世界真不象樣，兒子打老子……”下列示例介紹幾種常用的心理描寫(xiě)技法，希望寫(xiě)作有所裨益。
1、人物獨白展示心理
人仲懷在《茶花女》中寫(xiě)任人蹂躪的妓女瑪格麗特對資本主義黑暗現實(shí)強烈控訴時(shí)，有一段如泣如訴、催人淚下的內心獨白，很好地展示了她任人擺布的卑賤地位和痛苦悲憤的心情：“我們一點(diǎn)一點(diǎn)出賣(mài)我們的心靈、肉體和姿色。我們象野獸似的讓人提防，象賤民般地被蔑視。包圍著(zhù)我們的人都是一些貪得無(wú)厭的好占便宜的人，總有一天我們會(huì )在毀滅了別人又毀滅了自己以后，象狗似地死去�！痹趹騽≈校ㄈ纭肚�、《雷雨》等）就有許多不好展示，表達的心理，通常就是用人物獨白的形式來(lái)體現的。
2、摹寫(xiě)”意識流”流露心理
我們先看一段王蒙《春之聲》中主人公考察回國坐頭罐車(chē)回家時(shí)隨車(chē)身的顫動(dòng)而展開(kāi)的聯(lián)想：“目前不正是流行著(zhù)一支輕柔的歌曲嗎？叫什么來(lái)著(zhù)？--《泉水叮咚響》。如果火車(chē)也叮咚叮咚地響起來(lái)呢？廣州人可真會(huì )生活……涼棚下面，垂掛著(zhù)許許多多三角形的瓷板，它們伴隨著(zhù)清風(fēng)，發(fā)出叮咚叮咚的清音，愉悅著(zhù)心靈。美國的抽象派音樂(lè )卻叫人發(fā)狂。真不知道基辛格聽(tīng)我們的揚子茶詠嘆調時(shí)有什么樣的感受。京劇鑼鼓里有噪音，所有的噪音都令人不快嗎？……都是回家過(guò)年的”。主人公從過(guò)去現在，從中國到外國，從城市到鄉村，馳聘遐思，“火車(chē)開(kāi)動(dòng)后的鐵輪聲給人以鼓舞和希望”，從悶罐車(chē)中感受到了春天的旋律，從各個(gè)角落的轉機中感悟到春天來(lái)臨了。
3、借夢(mèng)境幻覺(jué)反映心理
寫(xiě)人物的幻覺(jué)，是揭示人物內心活動(dòng)和精神世界的重要手段。我們看一看安徒生對賣(mài)火柴的小女孩幻覺(jué)的描寫(xiě)：“她又擦亮了一根�；鸩袢计饋�(lái)了，發(fā)出光來(lái)了……桌上鋪著(zhù)雪白的臺布，上面鋪著(zhù)精致的盤(pán)碗，還有填滿(mǎn)了梅子和蘋(píng)果的、冒著(zhù)香氣的烤鵝�！睕](méi)有幸福和溫暖的賣(mài)火柴的小女孩，在火光中閃爍著(zhù)自己對溫飽、幸福的向往和渴望。一個(gè)人做了壞事，黑夜中總是疑神疑鬼，更怕半夜鬼敲門(mén)。有的人心有所儀，看見(jiàn)花影，也會(huì )產(chǎn)生“隔墻花影動(dòng)，疑是玉人來(lái)”的幻覺(jué)。緊扣人物的處境和心里，才易揭示人物心靈深處的活動(dòng)和狀態(tài)。
夢(mèng)境描寫(xiě)，也是表現人物心理活動(dòng)和精神狀態(tài)的一種特殊手法。因為日有所思夜有所夢(mèng)�！都t樓夢(mèng)》便有許多夢(mèng)境描寫(xiě)，出神入化地刻畫(huà)了人物內心。林黛玉夢(mèng)見(jiàn)寶玉掏心給她看而致死的惡夢(mèng)，既透露了她對愛(ài)情婚姻的絕望，又曲折地反映了他們至死不渝的愛(ài)情。
4、讓環(huán)境襯托心理
平時(shí)同學(xué)們作文，受了表?yè)P常用山歡水笑的環(huán)境烘托，遭了失敗則用鳥(niǎo)云蓋天來(lái)暗示。如雨果的《悲慘世界》中的“冉阿讓聽(tīng)著(zhù)歌聲，什么都不再想了。他望見(jiàn)的已不是黑夜，而是一片青天。他覺(jué)得自己的心栩栩然振翅欲飛了�！比桨⒆寖e幸逃脫追捕的輕松心情隨境巧妙點(diǎn)出。
此外，還可以通過(guò)刻畫(huà)人物的神情、語(yǔ)言、動(dòng)作等綜合手法來(lái)暗示和表現人物心理，可多讀作品來(lái)體會(huì )。
（五）小小細節傳神韻
優(yōu)秀的文學(xué)作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某一獨特而極具個(gè)性的細節描寫(xiě)，而令我們過(guò)目不忘。什么是細節描寫(xiě)呢？簡(jiǎn)潔地說(shuō)，就是情節中那些極富個(gè)性特點(diǎn)的細枝末節方面的描寫(xiě)。細節細小，卻往往通過(guò)文學(xué)作品給人留下深刻、難忘的印象。讀過(guò)《儒林外史》的人，可能對嚴監生臨死時(shí)伸出兩個(gè)手指頭不肯閉目歸天的細節記憶猶新吧。他看見(jiàn)屋里的燈盞里燃著(zhù)兩根燈草，心疼費油，放不下心，閉不上眼。只到他小老婆走過(guò)去挑掉了一根燈草時(shí)，慳吝鬼才“點(diǎn)一點(diǎn)頭，把頭垂下，頓時(shí)就沒(méi)了氣�！边@個(gè)藝術(shù)形象的不朽魅力，不能不說(shuō)得力于這樣入木三分的細節描寫(xiě)。
魯迅先生《阿Q正傳》中阿Q臨刑前畫(huà)圓圈的細節，更不人見(jiàn)不忘。一個(gè)死刑犯人要畫(huà)押，被逼無(wú)奈畫(huà)上一筆也就算了�？砂是獨一無(wú)二，一方面是“使盡平生的力氣畫(huà)圓圈，他生怕被人笑話(huà)，立志要畫(huà)得圓”；而另一方面卻是“這可惡的筆不但很沉重，并且不聽(tīng)話(huà)，剛剛一抖一抖幾乎要合縫，卻又向外一聳，畫(huà)成瓜子模樣了”。他開(kāi)始為自己畫(huà)得不圓而感到羞愧，而后來(lái)卻又一想：“孫子才畫(huà)得很圓的圓圈呢�！边@一傳神的細節，把阿Q的麻木無(wú)知和精神勝利法淋漓盡致地刻畫(huà)出來(lái)，并得以鮮明到極至�？梢�(jiàn)細節描寫(xiě)是刻畫(huà)人物性格的重要方法。
其次，細節描寫(xiě)對于烘托人物心情也具有重要作用。錢(qián)種書(shū)先生《圍城》中寫(xiě)方鴻漸收到唐小姐的信時(shí)欣喜若狂：“臨睡時(shí)把信看一遍，擱在枕邊，中夜一醒，就開(kāi)電燈看信，看完關(guān)燈躺好，想想信里的話(huà)，忍不住又開(kāi)燈再看一遍�！边@樣的細節描寫(xiě)，把方鴻漸當時(shí)的心情細膩，帶真地再現出來(lái)了。
此外，細節描寫(xiě)還有助于推動(dòng)作品情節發(fā)展，深化作品主題等。細節描寫(xiě)的一般方法是：
①攝取細小動(dòng)作
現實(shí)生活中，一個(gè)人不自覺(jué)地表現出的細小動(dòng)作，不是克制或是做作出來(lái)的話(huà)，是最能反映一個(gè)人的個(gè)性、習慣和修養的。如《我的老師》中蔡老師“教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕敲在石板上”的細小動(dòng)作，極富情趣地表現了蔡老師假怒實(shí)熱的品性�！斗竹R》中老孫頭要打兒馬的情節異曲同工：“他狠狠地掄起木棒子，棒子落到半空，卻扔在地上�！毙蜗螽�(huà)出老孫頭惱怒而又十分心疼的心理。巴爾扎克筆下葛朗臺把金路易“摔”給太太，又“拈”著(zhù)玩，旋即“裝到口袋里”一系列動(dòng)作，活畫(huà)出一個(gè)一毛難拔的守財奴形象。魯迅小說(shuō)中如楊二嫂順水拿走灰中的盤(pán)子及手套之類(lèi)東西的動(dòng)作，阿Q畫(huà)圓圈的動(dòng)作，孔乙己用手罩盤(pán)子讓人過(guò)目難忘的細節，更是比比皆是。
②抓住細微的痕跡
相同的事物總是在細微的痕跡上顯出分別來(lái)。如《鞠躬盡瘁》中寫(xiě)焦裕祿克服病痛忘我工作的精神，就有一個(gè)相當典型而傳神的細節，他辦公的藤椅右邊的扶手上被頂穿了一個(gè)洞（肝痛時(shí)用外物給頂�。�。再如果戈里《死魂靈》中寫(xiě)地主潑留希金的形象：“脖子上圍著(zhù)一種莫名其妙的東西，是舊襪子、是腰帶，還是繃帶呢，不能斷定。但決不是圍巾�！边@一形象便因其典型而獨一無(wú)二。
③勾勒細小的景物
前邊我們說(shuō)了環(huán)境描寫(xiě)烘托人物的作用，這里我們來(lái)看一看細小景物如何勾勒出典型的環(huán)境。伏契尼《二六七號審房》中“我”被打得膿血淋淳動(dòng)彈不得時(shí)，“老爸爸”利用放風(fēng)的時(shí)機采來(lái)了一小朵雛菊和一根青草，又使“我”看到了生命和希望，“潑留希金”中潑氏桌子上墨水瓶干透了，酒杯里浮著(zhù)三個(gè)蒼蠅�？芍^景物細小，卻正是這細小的情節生動(dòng)顯現著(zhù)主人公的僵化了的靈魂。
④描摹個(gè)性神態(tài)
《三國演義》中赤壁一戰，曹操大敗，奔逃途中三笑一哭 ，前后呼應，相應成趣。第一笑，曹敗心猶不服，可見(jiàn)其剛愎自用，引出趙子龍，再損一仗。因第一笑決算便有了他自我解嘲的第二笑，第三笑。再引出張飛和關(guān)羽軍，連連遭敗。最后的真情 痛哭，一表哀悼，二表責怪。幾個(gè)哭、笑的細節，相當典型地表現了曹操奸詐、狡猾和自負等性格。另如寫(xiě)魯建軍先生的《一面》中“隸體‘一'字似的胡須”的肖像描寫(xiě)；朱自清《背影》中父親越過(guò)鐵道翻爬月臺的細節：“用兩手攀著(zhù)上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子身左微傾，顯出努力的樣子”等，都是相當成功的細節畫(huà)人的方法。魯迅《祝�！穼�(xiě)淪為乞丐而不忘魂靈有無(wú)的祥林嫂的神態(tài)細節：“臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物”，可以說(shuō)是“畫(huà)眼睛”的絕妙之筆。
⑤捕捉語(yǔ)言細節
我們仍以《祝�！窞槔�，遭受接二連三的打擊的祥林嫂在小說(shuō)中先后四次不變地重復一段話(huà)：“‘我真傻，真的'�！毕榱稚┨鹚龥](méi)有神采的眼睛來(lái)，接著(zhù)說(shuō)：“‘我單知道下雪的時(shí)候野獸在山坳里沒(méi)有食吃……'”這個(gè)細節把一個(gè)失去惟一所愛(ài)的孩子阿毛后的近乎崩潰的精神面貌鮮明地凸現在我們面前。
人上一百，種種色色。要使筆下的“他”有別于任何一個(gè)另外的“他”，請用“他”獨有的個(gè)性化細節吧。
（六）正面側面兩烘托
寫(xiě)人記事可正面描摹，以見(jiàn)真形；也可側面烘托，以顯神韻，正面描摹，即對作文中要寫(xiě)的人物、事件、環(huán)境等具體、生動(dòng)、形象的刻畫(huà)。側面烘托，則是借他人他物或環(huán)境，以幫襯此人此物此景顯出精神的一種方法，這產(chǎn)，寫(xiě)事件則場(chǎng)面活現，寫(xiě)人物則栩栩如生。下邊我們結合典型的例子，來(lái)做些品析。
先看看葉君健先生的《看戲》。作者為了寫(xiě)出首都人民對京劇藝術(shù)的熱愛(ài)，對梅蘭芳大師的膜拜，從環(huán)境和場(chǎng)面上進(jìn)行著(zhù)力的描繪：“時(shí)間是晚上八點(diǎn)，太陽(yáng)雖然早已落下，但暑氣并沒(méi)有收斂。沒(méi)有風(fēng)，公園里的那些屹立著(zhù)的古樹(shù)是靜靜的。樹(shù)葉子也是靜靜的�！钡皇菦](méi)有人：“人擠得非常滿(mǎn)。每個(gè)角落里都是人，連過(guò)道的石階上都坐著(zhù)人：工人、店員、手藝人、干部、學(xué)生，甚至近效來(lái)的農民，這簡(jiǎn)直像一個(gè)人海。他們所發(fā)散出來(lái)的熱力和空氣中的暑氣凝結在一起，罩在這個(gè)人海上面像一層煙霧�！本﹦∷囆g(shù)作為國粹的魔力，梅蘭芳大師作為國寶的魅力，不著(zhù)一宇，已全然烘托而出。如此，還嫌不夠，再寫(xiě)“穆桂英”出場(chǎng)時(shí)：“這個(gè)平靜的海面陡然膨脹起來(lái)了，它上面卷起了一陣暴風(fēng)雨，觀(guān)眾像觸了電似的對這位英雄報以雷鳴般的掌聲�！边@時(shí)彩云托出圓月：“她開(kāi)始唱了，她圓潤的歌喉在夜空中顫動(dòng)，聽(tīng)起來(lái)似乎遼遠而又逼近，似柔和而又鏗鏘。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的‘水袖'中，從她婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來(lái)，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每一個(gè)人心里，引起一片深遠的回音�！边@樣，側面烘托，正面勾畫(huà)，滿(mǎn)場(chǎng)熱情的觀(guān)眾和一位杰出的表演藝術(shù)家，已躍然紙上，呼之欲出了。
我們再來(lái)看看劉鶚《老殘游記》中“明湖居聽(tīng)書(shū)”的精彩描寫(xiě)，先看正面：“漸漸的越唱越高，忽然拔了一個(gè)尖兒，像一線(xiàn)鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕。那知他于那極高的地方，尚能回環(huán)轉折：幾轉之后，又高一層，接連三四疊，節節高起……愈翻愈險，愈險愈奇。那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，又極聘其千回百折的精神，又如一條飛蛇在黃山36蜂半中腰里盤(pán)旋穿插，頃刻之間，周匝數遍�！睒O力刻畫(huà)王小玉唱書(shū)的高超技藝時(shí)，不忘從側面渲染烘托：“滿(mǎn)園子的人都屏氣凝神，不敢少動(dòng)。這時(shí)臺下叫好之聲，轟然雷動(dòng)�！币粋�(gè)絕世的說(shuō)書(shū)唱書(shū)藝術(shù)家，巍然而立。
再看《口技》寫(xiě)“京中有善口技者”：“八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”（側面烘托）�！斑b聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺(jué)欠伸，其夫囈語(yǔ)。即而兒醒，大啼……當是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備”（正面描繪）。接著(zhù)：“滿(mǎn)座賓客無(wú)不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕”（再從側面渲染）“忽一人大呼‘火起'，……俄面百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠……雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也”（正面再度刻畫(huà)）�！坝谑琴e客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走……撤屏視之，一人、一桌、一扇、一撫尺而已”（側面烘托中結束）。正面反復的描摹、刻畫(huà)，側面再三的烘托、渲染，讓人如臨其境，如聞其聲。
由上邊的例子，我們可以看出，正面描摩與側面烘托有面結合就能收到事半功倍的效果。李廣田在《花潮》中寫(xiě)觀(guān)花人如潮如疾的情形，只從正面直接描寫(xiě)，也情意動(dòng)人：“有人走累了，揀個(gè)最好的地方坐下來(lái)，不一會(huì )兒，又感到這里不夠好，也許別個(gè)地方更好吧，于是站起來(lái)，既依依不舍，又滿(mǎn)懷向往，慢步移向別處去。多數人都在花下走來(lái)走去，這棵樹(shù)下看看，好，那棵樹(shù)下看看，也好，佇立在另一棵樹(shù)下仔細端詳一番，更好，看看，想想，再看看，再想想。有有很大方，只是駐足觀(guān)賞，有人貪心重，伸手一枝花來(lái)?yè)u搖，或者干脆翹起鼻子一嗅，再嗅，甚至三嗅�！旃非赡巳绱�，令人一步千徘徊。'人們面對這綺麗的風(fēng)光，真是徒喚奈何了�！睗h樂(lè )府名篇《陌上�！穼�(xiě)美女羅敷的容貌之美則主要從側面突出：“行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧�。少年�?jiàn)羅敷，脫帽著(zhù)巾肖頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來(lái)歸相怨怒，但坐觀(guān)羅敷�！币粋�(gè)令行人，農民都看忘形了的女子，你便可以想她有多美，便有多美。這就不僅側面烘托了羅敷貌美驚人，更主要的還調動(dòng)了讀者的想象，融入了讀者的再創(chuàng )造、再加工，文章也因此而具備了神韻。
概而言之，你如果能讓讀者對你筆下的人物產(chǎn)生如見(jiàn)其人、如聞其聲、如經(jīng)其事的感覺(jué)的話(huà)，就證明你的以寫(xiě)人為主的記敘文相當成功了。
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