一、教學(xué)目標
知識目標：積累生字詞；了解作者泰戈爾的有關(guān)知識；理解課文內容；了解借物抒情的寫(xiě)作手法
能力目標：提高學(xué)生自主探究能力、合作學(xué)習能力和朗讀能力；
情感態(tài)度目標：培養學(xué)生學(xué)會(huì )感恩和熱愛(ài)自己的母親
二、教學(xué)方法和手段
方法：講授法、舉例法、自主探究、合作討論、引導探究、朗讀比賽
手段：運用多媒體
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內容；朗讀課文
難點(diǎn)：借物抒情的寫(xiě)作手法
四、教學(xué)過(guò)程
1、導入
讓學(xué)生猜謎導入：
世界上有一種人,
和你在一起的時(shí)候,
總是千萬(wàn)次囑咐要多吃點(diǎn),要多穿衣服,要注意安全……
你覺(jué)得她很啰嗦,很煩,但同時(shí)也覺(jué)得很窩心；
這種人,在你缺錢(qián)的時(shí)候,
她總會(huì )說(shuō)些賺錢(qián)不容易、省著(zhù)點(diǎn)花的話(huà)來(lái)教訓你,
但一邊教訓你,又一邊塞錢(qián)給你,
這種人的名字叫做--母親。
由此引出本文正是表達母子之間愛(ài)的文章，來(lái)看看本文是如何表達的。
2、簡(jiǎn)單介紹金色花這種植物
長(cháng)在印度圣樹(shù)上的一種碎花，呈金黃色，木蘭花屬植物。金色花深受印度人的喜愛(ài)與尊敬。（配圖片）
3、介紹作者（配圖片）
泰戈爾是印度近代文學(xué)史上一位具有里程碑意義的作家。他多才多藝，是位杰出的詩(shī)人、小說(shuō)家、戲劇家。他于1913年獲諾貝爾文學(xué)獎，成為獲得此項榮譽(yù)的第一位東方作家。
代表作：詩(shī)集《新月集》、《園丁集》、《飛鳥(niǎo)集》等。
4、學(xué)習生字詞
提前布置預習任務(wù)
（1） 注拼音：匿、禱、衍；請個(gè)學(xué)生回答。
（2） 解釋詞語(yǔ)、匿笑、禱告；請學(xué)生回到并表演這兩個(gè)詞語(yǔ)，加深學(xué)生印象。
5、理解課文內容
（1）學(xué)生默讀課文，由他們提出自己不理解的問(wèn)題
（2）我自己也出幾個(gè)題目，綜合學(xué)生的問(wèn)題，一起合作討論，來(lái)解決問(wèn)題。
6個(gè)問(wèn)題：“我”為什么要變成金色花，而不變成別的花？
“我”變成金色花后，一天時(shí)間內與母親進(jìn)行了幾次嬉戲？
“我”為什么要變成一朵金色花，僅僅是為了好玩嗎？
“我”變成金色花后，為媽媽做了不少事，為什么不告訴媽媽?zhuān)?/p>
“我”為什么要黃昏時(shí)候變回原形，而不是更早或更晚？
本文為什么要以“金色花”為題目？
方法：主要由學(xué)生回答，我進(jìn)行提示和引導。
6、朗讀訓練
（1）朗讀要求：讀準字音，停頓恰當，讀出語(yǔ)氣，讀準感情
（2）朗讀指導：從文中找出幾句話(huà)，給學(xué)生分析當時(shí)人物所處心情，則要讀出什么樣的語(yǔ)氣。
（3）朗讀比賽：請兩個(gè)同學(xué)分別讀文章的前半部分和后半部分
（4）評價(jià)：請學(xué)生先評價(jià)，最后由我總結
7、拓展知識
（1）“愛(ài)”的調查，出幾個(gè)問(wèn)題來(lái)考考學(xué)生對母親的了解
你知道媽媽生日是哪一天嗎？
你知道媽媽最大的心愿是什么嗎？
你知道母親節是什么時(shí)候嗎，給媽媽送過(guò)禮物嗎？
（2）“愛(ài)”的回報
如果給你一次變化的機會(huì )，你想變成什么，為媽媽做什么事情？
五、布置作業(yè)
（1）以“假如我變成了……我會(huì )為媽媽……”為題寫(xiě)一段話(huà)。
（2）《課程基礎訓練》第24課
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