教學(xué)目標：1、讓學(xué)生了解“積累與運用”的考試內容。
2、讓學(xué)生掌握圖表漫畫(huà)題的答題方法。
教學(xué)重點(diǎn)：圖表漫畫(huà)題的題型設置及答題指導
教學(xué)過(guò)程：
（導入）：同學(xué)們！我們今天上一節復習課，復習“積累與運用”，“積累與運用”考哪些內容呢？
生自由答
師明確：字音、字形及其書(shū)寫(xiě)、詞語(yǔ)運用、修改病句、仿寫(xiě)、聯(lián)詞成句、續寫(xiě)、縮寫(xiě)、錯別字、信息提取、名著(zhù)閱讀、文學(xué)常識、對對聯(lián)，廣告標語(yǔ)、口語(yǔ)交際、圖表漫畫(huà)、古詩(shī)文填空、語(yǔ)法修辭，材料探究等。
師 ：“積累與運用”將近20個(gè)知識點(diǎn)，一節課不可能面面俱到，講精講透，這節課我們針對圖表漫畫(huà)題進(jìn)行訓練講解。
一 我們先來(lái)了解圖表題，什么是圖表題呢？
出示課件明確：（06年河南省中考語(yǔ)文卷綜合性學(xué)習中的圖表題）
師：這就是圖表題。（讓學(xué)生直觀(guān)的感知圖表題）
師 ：如果用文字來(lái)給圖表題下一個(gè)定義，該如何命題呢？請看大屏幕：
直觀(guān)展示后文字說(shuō)明：圖表題的定義。
圖表題一般是給出一幅圖表，要求考生根據圖表的信息做出相關(guān)的回答，主要考查考生認圖判斷，查找相關(guān)信息和語(yǔ)言表述等方面的綜合能力。
讓學(xué)生高聲朗讀圖表題的定義，由形象思維到概念界定，確實(shí)理解何為圖表題。
師 ：圖表題考什么？大家從圖表題的定義中會(huì )發(fā)現圖表題的有關(guān)考點(diǎn)。
生：認圖判斷，語(yǔ)言表達，發(fā)現問(wèn)題等。
教師肯定并指出考點(diǎn)，然后教師明確圖表題考什么。
①客觀(guān)說(shuō)明（直接概括圖表的內容）
②原因分析（說(shuō)說(shuō)從圖表中得到的啟示或發(fā)現的問(wèn)題）
③針對問(wèn)題，提合理化建議。
如何來(lái)做圖表題呢？（訓練、啟發(fā)、引導、點(diǎn)撥）
師 ：把學(xué)生分為男女兩組，分做06年河南省綜合性學(xué)習中的材料二題。
找考點(diǎn)、尋答案、明做題方法。
本道題做題思路：
1、緊扣圖表名稱(chēng)或主題，說(shuō)明時(shí)要有相觀(guān)的數據。
2、分析時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際。
3、依據分值答條項
4、依據例子（示范）找格式。
（布置學(xué)生做時(shí)，分組來(lái)做選B或選C）
圖表題的拓展訓練：
金華市教育局2005年統計的城鄉辦學(xué)條件對比。展示課件，明確考點(diǎn)后學(xué)生訓練，要總結、分析、歸納出圖表題的答題方法。
師 ：請大家試做這道題（3分鐘）生自由做答
生1：城市的辦學(xué)條件比農村強。
生2：農村的辦學(xué)條件較城市差一些。
師 ：你們是怎么知道的？
生1：通過(guò)百分比的對比發(fā)現的。
師 ：好！你很善于橫向對比，數據的變化說(shuō)明城鄉辦學(xué)條件有差距。但你們在回答時(shí)扣題了嗎？應該怎么答？
生3：農村辦學(xué)條件的八項指標均低于城市。
師 ：對，我們在答概括內容的題時(shí)一定要抓住標題，這樣答題才全面。
學(xué)生回答第二問(wèn)（提建議）
生4：應該向農村捐款，提高辦學(xué)水平。
師 ：你很有愛(ài)心，但只靠捐款能解決根本問(wèn)題嗎？
生：不能。
師 ：是啊，這只是杯水車(chē)薪，那么怎么辦呢？
生5：政府多向農村投入一些資金。
師 ：你的建議既具體又可行，我代表農村的學(xué)生向你表示敬意。
生笑認可。
教師展示課件：
〈1〉比較數據 發(fā)現問(wèn)題
〈2〉扣住標題 明確問(wèn)題
〈3〉概括內容 說(shuō)明問(wèn)題
〈4〉建議具體，可行。
二 了解漫畫(huà)及其答題方法
什么是漫畫(huà)題，出示課件（06年江蘇常州市中考卷）
教師布置學(xué)生賞圖
明確漫畫(huà)題的定義：
漫畫(huà)題一般是命題者給出一幅漫畫(huà)，要求考生為漫畫(huà)
學(xué)生高聲朗讀，感知圖表題的定義。
師 ：從圖表題的定義大家可以發(fā)現圖表題有哪些考點(diǎn)呢？
生：擬標題，概括內容，解釋漫畫(huà)寓意或談感想，做評價(jià)等。
師 ：請大家試著(zhù)做06年江蘇常州市中考卷中的這道漫畫(huà)題。
要求學(xué)生據點(diǎn)而做探討做題方法，教師引導點(diǎn)撥。
生：獅子大開(kāi)口，望而卻步。
師：對，畫(huà)面非�？鋸埖目浯罅霜{頭，獅嘴，點(diǎn)出了票價(jià)的驚人；游人面對票價(jià)張大了嘴巴，不敢進(jìn)門(mén)。
師：注意①題的要求，用成語(yǔ)或俗語(yǔ)來(lái)擬。
生：目瞪口呆。
生：望“價(jià)”卻步。
師：第②問(wèn)從字面上看屬于什么文體？
生：說(shuō)明文。
師：說(shuō)明文要用說(shuō)明性的語(yǔ)言來(lái)概括畫(huà)面，且要全面。請大家試做一下。
生：某旅游景點(diǎn)的門(mén)票太高，使游覽者望而卻步。
師：這不是說(shuō)明性的語(yǔ)言，屬于畫(huà)面點(diǎn)評。
生：畫(huà)面上畫(huà)有某景區門(mén)口的一只石獅子，獅子大張著(zhù)嘴，嘴里寫(xiě)有票價(jià)二字。旁邊站著(zhù)一名游客大張著(zhù)嘴，露出吃驚的表情。
師：好，答的很扣題，介紹畫(huà)面必須將人物，獅像，文字聯(lián)系起來(lái)，畫(huà)面要寫(xiě)全，概括要完整。
教師明確本道題的答題方法：
①仔細觀(guān)察。（審題目，審畫(huà)面，審文字，審要求）
②認真思考。（命題意圖）
③將人物、獅像、文字聯(lián)系起來(lái)。（整體閱讀）
師：上面這道漫畫(huà)題大家明了命題人的意圖了嗎？
生：某些景區門(mén)票過(guò)高，須降價(jià)。
生：旅游主管部門(mén)要宏觀(guān)調控各景點(diǎn)門(mén)票，維護消費者的權益。
師：大家看，漫畫(huà)揭示了某種社會(huì )現象，警示了要求，促進(jìn)了社會(huì )的良性發(fā)展，這也就是漫畫(huà)的重要作用吧！咱們再做一道。
拓展訓練：“外向型”乘客，（山東煙臺市中考卷）
（學(xué)生先做，講考點(diǎn)，個(gè)人觀(guān)察）
師：大家從圖中得到的第一信息是什么？
生：年輕人不應該扭頭向外看，應該給老人和婦女讓座。
師：大家會(huì )對年輕人說(shuō)些什么？
生：尊老愛(ài)幼。
師：這就是漫畫(huà)揭示的寓意。
師：誰(shuí)能說(shuō)明漫畫(huà)的內容呢？
生：漫畫(huà)上有一位老爺爺和一位抱孩子的婦女，兩邊的年輕人頭一律向外。
師：老爺爺與婦女的位置及表現狀態(tài)，你們仔細觀(guān)察一下。
生：兩腿打顫，夾著(zhù)公文包，手提拐杖；婦女雙手抱著(zhù)嬰兒，腿扎馬步。
師：說(shuō)明文常用的順序有：時(shí)間順序，空間順序，邏輯順序。本圖宜采用何種順序？
生：空間順序。
師：空間順序又可分為上下，左右，從中間到兩邊。本圖說(shuō)明宜采用何種順序呢？
生：從中間到兩邊。
師：請大家仔細介紹一下。
生：這是一幅“外向型”乘客的漫畫(huà)。畫(huà)面的中間有一位老爺爺，他一只手拉著(zhù)車(chē)環(huán)，胳膊夾著(zhù)公文包，手提著(zhù)拐杖，兩腿打顫。老人身后是一位抱著(zhù)嬰兒，腿扎馬步的婦女。兩邊的年輕人頭一律向外。
師：這道題的答題格式是：題目+內容。
師：漫畫(huà)的含義大家已經(jīng)提到了：尊老愛(ài)幼，這是一種社會(huì )公德，人人要講。那么我們有什么看法呢？
生：人人從小就要養成尊老愛(ài)幼的美德，為構建和諧社會(huì )而努力。
漫畫(huà)主旨的概括方法：或弘揚或譏貶或揭示或期愿
由此而得出漫畫(huà)題的做題方法：
〈1〉認真觀(guān)察，仔細審題。
〈2〉領(lǐng)悟寓意，理解意圖。
〈3〉注意整體，準確概括。
下邊咱們再做一道《三代人趕集》的漫畫(huà)題，教師出示課件，學(xué)生審圖做答。
學(xué)生的探究結果是：時(shí)代在進(jìn)步，人們的生活水平在提高；時(shí)代在進(jìn)步，人們的生活方式在改變；科技發(fā)展給人們的生活帶來(lái)了便利。
課堂小結：
同學(xué)們：今天這節課我們一同了解了圖表漫畫(huà)題的做題方法，大家基本上掌握了圖表漫畫(huà)題的做題技能，如果再加上課下的拓展訓練，了解更多的圖表漫畫(huà)題的題型設置及考點(diǎn)，相信大家在中考時(shí)會(huì )有一個(gè)良好的發(fā)揮，答出自已的水平，考得高分。下課！
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