《最后一片葉子》(北師大七年級必修) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-8-16 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

學(xué)目標：1、理清故事情節，分析人物形象。

2、鑒賞作品的藝術(shù)特色，提高學(xué)生小說(shuō)鑒賞能力和作文構思水平。

3、感受人物的精神品質(zhì)，提升自己的思想境界。

教學(xué)重點(diǎn)：在鑒賞中讓學(xué)生的心靈受到深層次地觸動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解并分析作品從哪些方面增強了藝術(shù)感染力。

一、走近作者

要點(diǎn)：美國杰出的小說(shuō)家，美國生活幽默的百科全書(shū)，“世界三大短篇小說(shuō)之王”之一。

二、概述情節明確小說(shuō)中的人物、人物之間的關(guān)系及小說(shuō)的情節線(xiàn)索，確立一個(gè)主要人物。

人物：

主要人物：

情節線(xiàn)索：

三、理解感悟

就自己感受最深的地方談?wù)勛约旱睦斫馀c感悟，以突出作品所體現的人性美。

方法：通過(guò)把握故事情節，挖掘人物身上的閃光點(diǎn)。

四、文學(xué)鑒賞

之一：人物塑造--“貝爾曼”，美丑結合，形象獨特。

之二：環(huán)境描寫(xiě)--“雨雪天氣”，渲染氣氛，增強感染力。

之三：情節安排--“結尾”，意料之外，情理之中。

之四：語(yǔ)言運用--形象幽默。

五、合作探究

1、作者在塑造喬安西、貝爾曼這兩個(gè)人物時(shí)所采用的手法是否相同？如不同，表現在哪里？

2、對貝爾曼畫(huà)杰作的場(chǎng)面未作正面描寫(xiě)，為什么？

六、課文小結：

“最后一片葉子”的故事，讓我們著(zhù)實(shí)為瓊西的命運緊張了一番，為蘇的友誼感嘆了一回，為貝爾曼的博愛(ài)震撼了一次。讀書(shū)學(xué)習的過(guò)程，不僅讓我們得到了文學(xué)的熏陶，精神的享受，而且讓我們經(jīng)受了一次心靈的洗禮。

七、課堂訓練

【語(yǔ)言基礎知識】

1、給下列加點(diǎn)字注音。

動(dòng)彈（）牛仔（）相干（）混賬（）

解饞（）夠嗆（）模特（）對折（）

2、解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①藥物的療效就要打個(gè)對折。

打個(gè)對折：

②他連鄙薄帶挖苦得叫了一陣。

鄙�。�

挖苦：

③你這個(gè)老頭太夠嗆。

夠嗆：

④天剛亮，喬安西不管三七二十一就叫拉開(kāi)窗簾。

不管三七二十一：

3、“東西”是個(gè)日常用語(yǔ)，在不同的語(yǔ)境中有不同的意義，表示不同的感情色彩。請用“東西”一詞分別造兩個(gè)表示不同意思的句子，并結合語(yǔ)境解釋其意思。

①造句：

意思：

②造句：

意思：

【語(yǔ)言表達訓練】

4、喬安西最終脫離了危險期的根本原因是墻上畫(huà)的樹(shù)葉嗎？　　

5、為什么說(shuō)“最后一片葉子”是貝爾曼的杰作？

6、文章結尾的精彩之處在哪里？

7、為什么極力刻畫(huà)貝爾曼是個(gè)普通的畫(huà)家，且性格怪異，缺點(diǎn)不少？這樣寫(xiě)，與他最后的行動(dòng)有無(wú)矛盾？

8、“記住歷史，珍惜和平”成了青少年的共識。假如一位抗日老戰士來(lái)到你的身邊，你將對他說(shuō)些什么？假如一位來(lái)華謝罪的侵華日軍老兵來(lái)到你身邊，你又將對他說(shuō)些什么？

請圍繞“記住歷史，珍惜和平”這一主題，根據不同的對象，寫(xiě)下你想說(shuō)的話(huà)，每句話(huà)不少于10個(gè)字。

① 我將對抗日老戰士說(shuō)：

② 我將對來(lái)華謝罪的侵華日軍老兵說(shuō)：

【課內同步閱讀】

閱讀下列語(yǔ)段，完成9-12題。

第二天，醫生對休易說(shuō)，“她脫離了危險期。你們勝利了。剩下的事是營(yíng)養和護理�！�

這天下午，休易坐到喬安西躺的床上，織著(zhù)條根本用不著(zhù)的藍色羊毛披肩，已經(jīng)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮�？椫�(zhù)織著(zhù)，她伸出只手連人帶枕頭摟著(zhù)喬安西。

“有件事告訴你，小寶貝�！彼f(shuō)，“貝爾曼先生得肺炎今天死在醫院。他只病了兩天。頭一天早上看門(mén)人在樓下房間發(fā)現他難受得要命，衣服，鞋子全濕了，摸起來(lái)冰涼。誰(shuí)也猜不著(zhù)他在又是風(fēng)又是雨的夜晚上哪兒去了。后來(lái)他們發(fā)現了一盞燈籠，還亮著(zhù)，又發(fā)現樓梯搬動(dòng)了地方，幾枝畫(huà)筆東一枝西一枝扔著(zhù)，一塊調色板上調了綠顏料和黃顏料�，F在你看窗外，乖乖。墻上還趴著(zhù)最后一片藤葉。你不是奇怪為什么風(fēng)吹著(zhù)它也不瓢不動(dòng)嗎？唉，親愛(ài)的，那是貝爾曼的杰作。在最后一片葉子落下來(lái)的晚上，他在墻上又畫(huà)了一片�！�

9、為什么說(shuō)這片葉子“是貝爾曼的杰作”？

10、小說(shuō)的結尾是，生命垂危的喬安西終于脫離了危險，而本來(lái)健康的貝爾曼卻突然病逝。有人認為，這樣的結局既出人意料，又合乎情理，你是否同意這樣的說(shuō)法，為什么？

11、如果喬安西是你的朋友，你會(huì )怎么做？

12、結合語(yǔ)段及全文內容，以《讀<最后一片葉子>有感》為題，寫(xiě)一個(gè)作文片段，表達出自己內心的感觸。

新葉

①一夜春雨。清晨，我撩開(kāi)白色的簾幔一眼瞥見(jiàn)小窗下那幾根光禿禿的枝條上，冷丁里爆發(fā)出些淡綠、鵝黃色的嫩芽�！靶氯~！”我不由眼睛唰地一亮，驚喜地叫出聲來(lái)。陡然覺(jué)得一陣清風(fēng)帶著(zhù)春的氣息從腦間穿過(guò)�！鞍�！你好，新葉！”

②大自然里的花，五彩繽紛，而“綠色的花”卻十分罕見(jiàn)，如果說(shuō)我見(jiàn)過(guò)的話(huà)，那就是新葉了。W ③人們總是把燕子飛來(lái)當作春天來(lái)臨的預告，而我認為，新葉，才真正稱(chēng)得上春的使者。早在嚴酷的冬天，它就懷著(zhù)自己的信念和希冀，堅定執著(zhù)地等待著(zhù)，積蓄著(zhù)，一但冰消雪化，它便急不可耐地從干枝禿條上冒出來(lái)，怯怯地朝四處窺探一眼，然后，輕輕抖動(dòng)小小的身子，親熱地互相招呼著(zhù)，迎陽(yáng)光，沐春雨，盡情舒展開(kāi)來(lái)。不幾天，就星星點(diǎn)點(diǎn)地綴滿(mǎn)一樹(shù)，展示出蓬勃的生機。

④新葉一天天長(cháng)大了，伴著(zhù)春的腳步。轉眼間，便是滿(mǎn)目碧綠。仰頭望去，在陽(yáng)光的照射下，片片澄明透亮，青翠欲滴，恰似一芽鮮嫩的新茶投入沸水里。老遠看來(lái)，卻見(jiàn)一團團、一簇簇，濃淡相間，亭亭如蓋。密處濃得深邃，像汩汩流油；稀處，淡得清亮，像一層薄薄的光暈。

⑤然而，倘若它只有惹人喜愛(ài)的豐姿，怎值得我動(dòng)之以情。留意觀(guān)察許久，我發(fā)現一些使我敬慕的--它的德行和情操。

⑥新葉的一生是短暫的。秋風(fēng)起后，大都飄飄去了。夏日生長(cháng)，春天萌芽，短暫的一生，卻洋溢著(zhù)無(wú)窮的活力和對生活的愛(ài)。首先，它從不挑剔所處環(huán)境的惡劣�？砂布矣谏钌狡б�，或置身繁街鬧市，忠守在自己的崗位上，于地不爭豐瘠，于人但求有益。它辛勤地工作著(zhù)，日夜不停地吸收二氧化碳，輸出新鮮氧氣。它用自己的身體裝點(diǎn)河山，美化環(huán)境，為大道擋陽(yáng)攔沙，為路人庇陰遮雨。它扶持著(zhù)香甜的果實(shí)、艷麗的花朵，卻從不炫耀自己。默默地專(zhuān)心致志地垂著(zhù)綠陰，謙遜而不____ ，清高而不孤傲，淡妝自持，深根自養，忘我自獻。大地的乳汁養育了它，它報以一腔忠誠。即使凋落下來(lái)，也總是擠擠地集在樹(shù)根前，不肯離去。而且，大多是葉面朝下，把最后一吻獻給母親。

⑦也許是因為“綠葉巴花瘦”的緣故，花朵常常比綠葉更容易博得人們歡心�？墒羌t花雖好，還需綠葉扶持。沒(méi)有綠葉的“無(wú)窮碧”又哪來(lái)花朵的“別樣紅”？

⑧新葉青青，使我忽然想到：即使不能做一朵流芳溢彩的鮮花，做一片純凈高尚的綠葉又何樂(lè )而不為呢。人生，本該像它一樣青翠、蓬勃、謙遜、勤懇。

⑨朋友，愿你生命之樹(shù)，永遠長(cháng)滿(mǎn)綠油油的新葉，四季長(cháng)青。

13、第⑥段中劃線(xiàn)的句子順序已打亂，請按正確順序寫(xiě)在下面。

14、根據第⑥段上下文的意思，在空格內填入恰當的詞語(yǔ)。

謙遜而不_____ ，清高而不孤傲。

15、文中贊美了新葉的諸多可貴品質(zhì)，請你簡(jiǎn)要寫(xiě)出其中三種。

(l)

(2)

(3)

16、按下面例子，請另找一處你認為寫(xiě)得精彩的語(yǔ)句，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)好在哪里。

例：第①段“光禿禿的枝條”與“淡綠，鵝黃色的嫩芽”形成鮮明對比，突出"嫩芽"的勃勃生機。