教學(xué)目標：
1、領(lǐng)悟文章的語(yǔ)言，理解其深刻含義。
2、通過(guò)課文的學(xué)習，明白要珍惜時(shí)光，把握金色年華。
教學(xué)重點(diǎn)：1
教學(xué)難點(diǎn)：2
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
1、課前5分鐘播放歌曲《童年》。
2、一首《童年》將我們帶回了如詩(shī)如畫(huà)的歲月。童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。而程海筆下“我”的童年是什么樣子呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習課文《三顆枸杞豆》。（板書(shū)課題）
二、整體感知：
1、默讀課文，思考下列問(wèn)題：
（1）請用一句話(huà)概括本文所寫(xiě)的主要事件。
（2）課文標題三顆枸杞豆有什么特殊含義？
2、交流明確。
（1）三叔以自己一生的教訓教育我，使我從一個(gè)淘氣鬼成為了一個(gè)植物學(xué)家。
（2）它是生命終結的句號！是三個(gè)遺憾的“○”！但“○”也是一切事物的起點(diǎn)。
三、重點(diǎn)研讀：
1、請用一幅畫(huà)來(lái)概括三叔的一生，并在這幅畫(huà)下寫(xiě)一句話(huà)來(lái)揭示三叔一生的教訓。
討論明確：三叔有著(zhù)遠大的理想，但都因為虛度年華，遇到困難就退縮，半途而廢，沒(méi)有堅持不懈，沒(méi)有毅力，以致于最后悔恨終生。
2、介紹讀書(shū)方法--跳讀：這篇文章較長(cháng)，如何在最短的時(shí)間，找出我們需要的材料呢？今天，老師將教給大家一種新的讀書(shū)方法，這就是跳讀。
3、出示投影，指名朗讀：跳讀是專(zhuān)門(mén)尋找所需材料的閱讀方法。跳讀不要求對文章必須從頭至尾的通讀，只要抓住文章的主要部分，選讀某些章節就可以。跳讀時(shí)要眼腦并用，精神高度集中，迅速掃描，尋找所需材料。
4、本文多次提到太陽(yáng)，先在文中劃出這幾句話(huà)，然后討論下面的問(wèn)題。
（1）第48節提到太陽(yáng)，他把太陽(yáng)說(shuō)成“紅色的車(chē)輪”有何含義？
（2）“捉住太陽(yáng)”是什么意思?
（3）為什么說(shuō)把太陽(yáng)捉到手，太陽(yáng)就能“變成一個(gè)圓圓的金盤(pán)子”?
（4）三叔為什么說(shuō)“我”“也是太陽(yáng)”？
討論明確：
（1）這里的“太陽(yáng)”是指自然界的太陽(yáng)。前進(jìn)的車(chē)輛，車(chē)輪總是滾滾向前的，把太陽(yáng)比喻成“紅色的車(chē)輪”，含有時(shí)間總是在不斷流逝的意思�！凹t色的”是因為快要下山的太陽(yáng)是紅彤彤的。
（2）這里的太陽(yáng)，實(shí)際是指時(shí)間，指生命�！白阶√�(yáng)”是指捉住時(shí)間，捉住生命，也就是抓緊時(shí)間學(xué)習、工作、生活
（3）抓緊時(shí)間，利用時(shí)間學(xué)習、工作，你的事業(yè)和作為就是價(jià)格不菲的金盤(pán)子。太陽(yáng)就能“變成一個(gè)圓圓的金盤(pán)子”，是說(shuō)生命就會(huì )變得有意義，就能結出豐碩的人生之果。
（4）因為“我”還是個(gè)孩子，我生命的路還很長(cháng)，“我”有的是時(shí)間，有的是希望。
四、拓展延伸：
1、欣賞朱自清的散文《匆匆》的配樂(lè )朗誦，對比思考：這篇散文作者表達的思想感情與《三顆枸杞豆》中三叔對人生的感悟有什么相同之處？
討論明確：這篇文章短小精悍，主題深刻，《匆匆》中的“我”和《三顆枸杞豆》中的三叔都流露了對時(shí)光流逝的感慨，勸勉人們珍惜時(shí)間。
2、悟一悟，寫(xiě)一寫(xiě)：請同學(xué)們用精練而富有哲理的語(yǔ)言，寫(xiě)出你對時(shí)間、對生命的感悟。
3、大家靜心想一想：在你十多年的生命歷程中有沒(méi)有留下一些遺憾的“0”呢？你打算怎樣把它充實(shí)？
五、課堂小結：
1、三叔一生屢立志向，但都因為沒(méi)有持之以恒，而最終一事無(wú)成。為了不使三叔的悲劇在我們身上重演，我們必須把握現在，抓住時(shí)間，讓我們的人生更有價(jià)值。
2、組織齊讀保爾柯察金的話(huà)。
“人最寶貴的是生命，生命每個(gè)人只有一次，人的一生應這樣度過(guò)：當回憶往事的時(shí)候，--他不會(huì )因為虛度年華而悔恨，也不會(huì )因為碌碌無(wú)為而羞愧！”
六、作業(yè)布置：
1、如果讓你給三叔立一塊墓碑，你想在上面刻些什么呢？
2、如果你是文中的“我”，在你成為一名植物學(xué)家之后，回到三叔的墳前，你最想對他說(shuō)些什么？
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