音樂(lè )巨人貝多芬(人教版七年級必修) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-2-5 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

課前：布置預習

1、課下收集有關(guān)貝多芬的資料。

2、自己解決字詞。

3、在文中找出外貌、語(yǔ)言描寫(xiě)的句子，用鉛筆畫(huà)出來(lái)。

4、讀課文至少兩遍。

一、創(chuàng )設情境，導入新課

1、我們一起欣賞一首鋼琴曲，多媒體播放《命運交響曲》（曲子停的位置要完整，聽(tīng)完一段）。問(wèn)：你知道這首曲子叫什么名？是誰(shuí)的作品？《命運交響曲》貝多芬。你了解的貝多芬是怎樣的一個(gè)人？生：簡(jiǎn)介貝多芬（用自己的語(yǔ)言概括）

2、一曲《命運交響曲》把我們領(lǐng)入了藝術(shù)圣殿，美妙的音樂(lè )讓人心醉，令人神往，然而有誰(shuí)了解“樂(lè )圣”背后那鮮為人知的故事呢，今天我們一起走進(jìn)貝多芬看看生活中貝多芬是個(gè)怎樣的形象？板書(shū)：《音樂(lè )巨人貝多芬》--何為

二、誦讀積累，整體感知

1、下面請同學(xué)們快速瀏覽課文。要求：

（1）找出本文記敘的線(xiàn)索是什么？本文主要寫(xiě)了哪幾件事？

（2）通過(guò)這幾件事，你對貝多芬有什么新的認識？

2、明確：以客人拜訪(fǎng)貝多芬的經(jīng)過(guò)〈線(xiàn)索〉

概括事件：客人參觀(guān)貝多芬的工作室→客人和貝多芬會(huì )面交談→貝多芬回憶自己最后一次指揮音樂(lè )會(huì )的情景。

可找2-3個(gè)學(xué)生談，只要能談一點(diǎn)就給予肯定，不強求一致，不統一標準。

三、合作探究，局部品味（重難點(diǎn)突破）

〈過(guò)渡〉我們對貝多芬已有初步印象，下面我們繼續走進(jìn)課文看看作者是怎樣將貝多芬展現在讀者面前的？（外貌、語(yǔ)言描寫(xiě)）板書(shū)。

1、跳讀課文，勾畫(huà)出描寫(xiě)貝多芬外貌的句子，并說(shuō)說(shuō)這些外貌描寫(xiě)反映了貝多芬怎樣的個(gè)性？

（1）學(xué)生找外貌描寫(xiě)句子，并讀出來(lái)（請2-3個(gè)學(xué)生找）

（2）談?wù)J識：（獨立而驕傲，沉郁而堅強，嚴肅而善良，熱愛(ài)自然，追求自由，獻身音樂(lè )）。學(xué)生不一定能答得這么準確，只要根據外貌描寫(xiě)的句子談一些初步的認識即給予肯定。

2、同學(xué)們能夠準確地找到文中關(guān)于貝多芬的外貌描寫(xiě)的語(yǔ)句（真棒）。我們仔細看看這些外貌描寫(xiě)有沒(méi)有順序呢？（有）。按照什么順序寫(xiě)的？師點(diǎn)撥

（1）找好學(xué)生大聲朗讀6、7、9段。

（2）老師繼續點(diǎn)撥：假如有一個(gè)人現在出現在教室門(mén)口，你首先觀(guān)察到的是什么？（是男是女，高矮，胖瘦，身高多少等）這些是這個(gè)人給你的整體印象，然后再進(jìn)一步仔細觀(guān)察他的細部特征，如面部等。

明確：按照從整體--局部（板書(shū)）

（3）局部的順序怎樣？按照從上--下的順序（板書(shū)）

（4）作者對貝多芬的外貌描寫(xiě)體現了他什么性格特點(diǎn)？這些描寫(xiě)是否也適合別人？（不適合）

教師點(diǎn)撥：好的外貌描寫(xiě)能將人物描寫(xiě)得活靈活現，就如美術(shù)的素描一般能將人物肖像畫(huà)在白紙上維妙維肖，逼真傳神。

下面我們具體談外貌描寫(xiě)如何突出貝多芬的性格特點(diǎn)：〈挖掘細部性格特點(diǎn)，指導寫(xiě)作方法，主要通過(guò)文中外貌描寫(xiě)中修飾性詞語(yǔ)分析〉

以學(xué)生分析為主，能談得貼邊即可！

a.身高五英尺左右的人，兩肩極寬闊，仿佛要挑起整個(gè)生命的重荷及命運的擔子……〈身材〉整體印象：身材高大，命運不濟。

b.身上衣服是淡藍色的，胸前的紐扣是黃色的，里面是件純白的背心，所有這些看上去都已顯得十分陳舊，甚至不整潔，上衣背后似乎還拖著(zhù)什么東西，據女傭解釋那拖在衣服后的是一副助聽(tīng)器，可早已失效了�！捶棥嫡f(shuō)明此人經(jīng)受生活的窘迫，苦難的壓力，不拘小節。

c.他的臉上呈現出悲劇，一張儲蓄了許多悉苦和力量的臉，火一樣蓬勃的頭發(fā)蓋在他的頭上，好象有生以來(lái)從未梳過(guò)，深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光，長(cháng)而笨重的鼻子下張緊閉的嘴，襯著(zhù)略帶方形的下頦，整個(gè)描繪出堅韌無(wú)比的生的意志�！疵嫒萆駪B(tài)〉

按照從上到下的順序描寫(xiě)出一位生活在痛苦磨難之中，但卻堅韌、執著(zhù)、不屈服命運，生活中的他是善良的，一張特點(diǎn)突出的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了堅韌和頑強。板書(shū)：痛苦--堅強，不幸--抗爭

（5）多媒體出示貝多芬畫(huà)像進(jìn)行外貌對比（多媒體展示畫(huà)像）

請大家把貝多芬畫(huà)像與課文中的描寫(xiě)作比照，看看像不像，像在哪里？生讀出相似的語(yǔ)句�，F從作者描寫(xiě)中，我們看到貝多芬其貌不揚，極不講究，可作者描繪以形傳神，顯示人物獨有個(gè)性和精神氣質(zhì)。

3、寫(xiě)作指導（一）

多媒體打出寫(xiě)作方法

（1）首先對要描寫(xiě)的人物進(jìn)行仔細觀(guān)察。

（2）描寫(xiě)人物時(shí)要注意描寫(xiě)順序（即條理性）。

（3）體現個(gè)性特點(diǎn)（反映人物性格及思想感情）。

（4）要用描寫(xiě)而不要講述（人物是通過(guò)描寫(xiě)使形象鮮明躍然紙上而非直接告訴讀者某某同學(xué)性格倔強、脾氣暴躁等）。

注意：成功外貌描寫(xiě)要能做到以形傳神，形神兼備，忌面面俱到，臉譜化，忌千人一面。

4、文章除了對貝多芬的外貌描寫(xiě)外，還運用語(yǔ)言描寫(xiě)的方法。你對貝多芬的哪些語(yǔ)言感受較深，談?wù)勀愕母惺苁鞘裁矗?/p>

P96第15節、P97第20節、22季、24節、P98第27節

生簡(jiǎn)單分析，只要意思能表達出來(lái)即可給予肯定。

板書(shū)：熱愛(ài)生活獻身藝術(shù)

問(wèn)：文中的這些語(yǔ)言描寫(xiě)是否任何人都可以說(shuō)？

寫(xiě)作指導（二）

多媒體打出寫(xiě)作方法

人物語(yǔ)言要符合人物身份、性格特征，語(yǔ)言要個(gè)性化，符合生活實(shí)際，講究準確、生動(dòng)、形象、活潑。（板書(shū)）生動(dòng)個(gè)性化

注意事項：不同人物說(shuō)話(huà)習慣不同，性格特點(diǎn)不同，要能準確捕捉不同人物的個(gè)性化的語(yǔ)言，忌異口同聲，人云亦云。

四、拓展訓練，知識內化

過(guò)渡：我們通過(guò)以上學(xué)習，我們重點(diǎn)學(xué)習了外貌、語(yǔ)言描寫(xiě)，那么通過(guò)全文學(xué)習

1、要想刻畫(huà)好一個(gè)人物形象要注意什么？、

明確：用多種描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物

多媒體展示作文要求

下面我們來(lái)實(shí)踐一下：

寫(xiě)作片段：《猜猜他（她）是誰(shuí)》，選取你最熟悉的同班同學(xué)或老師等，以外貌描寫(xiě)為，輔以語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)一段人物片段，30至50字即可，文中莫提及人物姓名，文成后朗讀，大家一起猜測猜你寫(xiě)得是誰(shuí)，像不像，注意忌臉譜化，忌異口同聲，不要講述。

2、人物速寫(xiě)

3、作文展示

4、師生互評互議

五、回顧課文，總結歸納

1、再聽(tīng)《命運交響曲》要求同學(xué)們邊聽(tīng)邊寫(xiě)，用一兩句有獨特見(jiàn)解的話(huà)用：貝多芬我想對你說(shuō)

說(shuō)出你最想說(shuō)的話(huà)，聽(tīng)完寫(xiě)完，然后找同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

2、學(xué)習本文你有什么體會(huì )（課堂小結）

A學(xué)生從知識和思想兩方面談

B教師補充進(jìn)行心理健康教育，并把知識納入知識體系

作為一代“樂(lè )圣”貝多芬的音樂(lè )地位和音樂(lè )成就無(wú)人能及，令人敬仰。從一個(gè)平凡人的角度看貝多芬，我們更為他的敢于向不幸的命運抗爭決不向命運屈服，低頭的人格魅力深深感動(dòng)，作為一個(gè)酷愛(ài)音樂(lè )的音樂(lè )家，面對耳聾的巨大不幸，沒(méi)有消沉，而是用他的心靈、熱情乃至全部生命彈奏出一首首流傳千古的不朽音樂(lè )巨作，譜寫(xiě)了一曲曲壯麗的生命之歌。文章讓我們看到了一個(gè)與不幸命運頑強抗爭的偉大的貝多芬，也讓我們看到一個(gè)現實(shí)生活中平凡的貝多芬。

感謝作家何為，是他用精妙的語(yǔ)言、精當的構思、高超的肖像描寫(xiě)技巧為我們奉上寶貴的精神食糧，希望大家認真體會(huì )，力求學(xué)以致用，逐步提高自己的寫(xiě)作能力和審美鑒賞能力。今天我們學(xué)習貝多芬那生命不息，奮斗不止的頑強精神，生活不會(huì )總是一帆風(fēng)順，總會(huì )遇到諸多的挫折和不幸，我們要有一定的心理承受能力，向貝多芬那樣才能戰勝困難，永遠利于不敗之地。

六、布置作業(yè)，學(xué)以致用

作文：寫(xiě)一篇寫(xiě)人記敘文題目《好強的》

要求：1、將作文題補充完整

2、運用多種描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物

3、600字左右

板書(shū)設計

音樂(lè )巨匠貝多芬

何為

整體痛苦堅強

貝外貌不幸抗爭

局部上下

熱愛(ài) 生活