濟南的冬天(粵教版七年級) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-9-24 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

二、教學(xué)目的：

1.熟悉課文內容,理清文章層次結構和主要內容。

2.理解通過(guò)比較的寫(xiě)法突出事物的特點(diǎn)。

3.潛移默化熱愛(ài)祖國河山的感情。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國河山的感情。

2.學(xué)習景物描述的方法。

3.培養寫(xiě)景抒情散文的自讀能力

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1.如何自學(xué)寫(xiě)景抒情的散文。

2.景物描述的方法。

五、課時(shí)：2課時(shí)。

六、課型：綜合新授課

七、教學(xué)方法：講讀－討論

八、教具：

九、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

[預習指導]

1.背誦課文１－３段。

2.查字典解決生字詞。

[三分鐘演講]

（一）創(chuàng )設情境，導入新課：

請一同學(xué)描述此地春天的感受，由此引出北中國的冬天，由于學(xué)生沒(méi)去過(guò)，可造成疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)習欲望。

（二）作者簡(jiǎn)介

（三）檢查預習：

1.６人背書(shū)片斷

2.５人上黑板默寫(xiě)生字詞，師生共同評價(jià)。

（四）解題

引導學(xué)生理解題目中的提示的地點(diǎn)和季節。

（五）分段朗讀課文，師生混讀，隨機停頓，請其他學(xué)生接力。這樣可保證學(xué)生注意力集中，進(jìn)一步熟悉課文內容。

（六）理清文章脈絡(luò )：

1.問(wèn)題設計：本文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)濟南的冬天的？

2.學(xué)生獨立思考，找出答案的舉手，直到絕大多數學(xué)生行了進(jìn)行提問(wèn)。

3.提問(wèn)若干人，保證各種答案都有，言無(wú)不盡。

4.教師結合課文內容進(jìn)行評價(jià)訂正歸納小結。

參考：天氣山景水色

（七）分析第一部分：

1.問(wèn)題設計：

（１）濟南的冬天有什么特點(diǎn)？

（２）用了什么寫(xiě)法？

2.學(xué)生思考（方法同上）。

3.抽簽提問(wèn)

4.學(xué)生補充后教師評價(jià)歸納小結。

參考：溫晴：

對比：北平（大風(fēng)）濟南（無(wú)風(fēng)聲）

倫敦（無(wú)日）濟南（響晴）

熱帶（日毒）濟南（溫晴）

（八）課堂練習：

（九）小結課文，提示學(xué)生熱愛(ài)祖國的河山。

Ａ類(lèi)：完成課后練習二

教師視察后核對答案。

（十）布置作業(yè):

1.背誦課文后半部分：Ａ類(lèi)

2.鞏固生字生詞。Ａ類(lèi)

第二課時(shí)

（一）三分鐘演講。

（二）創(chuàng )設情境，導入新課

寫(xiě)景文章，要學(xué)會(huì )分析寫(xiě)的是什么景，是怎樣寫(xiě)景的，為什么要這樣寫(xiě)，這樣分析才能懂得文章主旨，對自己今后寫(xiě)作也會(huì )有收益。

（三）學(xué)習新課

1.朗讀第2自然段，想想，文章怎樣轉入寫(xiě)陽(yáng)光朗照下的山景。

討論并歸納：用過(guò)渡句“設若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇”，轉到寫(xiě)冬天的山。

2.提問(wèn)：濟南的這些小山有什么地理特征？’

討論并歸納：小山把整個(gè)濟南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著(zhù)點(diǎn)口兒，寫(xiě)出濟南小山圍城的地理環(huán)境。

3.提問(wèn)：作者怎樣寫(xiě)出陽(yáng)光朗照下的小山特別可愛(ài)？

（l）用擬人手法：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著(zhù)陽(yáng)光，暖和安適地睡著(zhù)，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒。用一“曬”、－“睡”、－“醒”，一連串相關(guān)的擬人手法，烘托舒適溫暖的環(huán)境。

（2）用比喻、擬人手法：這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)…用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境，用“看護者”比喻四周的小山，加上溫存體貼的撫慰，寫(xiě)出這一圈小山的特別可愛(ài)。

（3）從人們的感受：面上含笑；一看那些小山，心中便覺(jué)得有了著(zhù)落，有了依靠；人們的幻想，不僅描繪笑容，更突出心理活動(dòng)。

4.朗讀或背誦第3自然段，文章按怎樣的順序描寫(xiě)雪后的山景。

討論并歸納：按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫(xiě)出秀美的山景。

5.“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景“妙”在何處？

討論并歸納：

（l）妙在雪光、雪色：“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著(zhù)一智兒白花”，松的翠與雪的白相映生色；“山尖全白了，給藍天鑲上一道根邊”，如洗的藍天與似銀的雪相映生輝；“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。

（2）妙在雪態(tài)：“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚”以動(dòng)寫(xiě)靜，寫(xiě)出動(dòng)人的形態(tài)；哪點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，寫(xiě)出雪的情態(tài)。

6.提問(wèn)；這段文字用什么修辭手法寫(xiě)雪后的山景？

討論并歸納：

（1）比喻：用“日本看護婦”比喻雪光；用“花衣”比喻雪色

（2）擬人：“給山們穿上一件帶水紋的花衣”“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞”運用比喻、擬人手法，寫(xiě)出動(dòng)人的雪態(tài)。

7.朗讀第4自然段，想想這一段怎樣寫(xiě)城外的遠山。

討論并歸納：用城內的“狹窄”映襯城外的“寬敞”，用兩個(gè)“臥”字，傳神、形象地照應了上文“暖和安適地睡著(zhù)”用“唐代名手畫(huà)的小水墨畫(huà)”比喻城外的遠山。三筆兩筆就勾畫(huà)了濟南冬天城外遠山的特點(diǎn)。

8.朗讀第5自然段，想想這一段寫(xiě)濟南冬天的水有什么特點(diǎn)。

討論并歸納：

（l）水的綠：作者描寫(xiě)綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水綠。由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生機。

（2）水的清、亮：作者描寫(xiě)澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍水晶。

9.提問(wèn)：這段文字運用什么修辭手法？

討論并歸納：

（1）擬人：“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了�！薄熬蛻{這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(cháng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！”突出水的綠的特征。

（2）比喻：“整個(gè)的是塊空靈的藍水晶”突出水的清亮的特征。

10.提問(wèn)：本文的寫(xiě)景抒情有什么特點(diǎn)？

討論并歸納：情景交融是本文寫(xiě)作的一個(gè)特點(diǎn)。文章在描寫(xiě)濟南的冬景時(shí)，處處流露出作者的贊美之情。

（l）直接抒發(fā)感情。如開(kāi)頭寫(xiě)“對于一個(gè)在北平住慣的人”“對于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人”，通過(guò)對比，得出“濟南真得算個(gè)寶地”的結論，既寫(xiě)出了自己的獨特感受，又顯得情真意切�！�

（2）創(chuàng )造意境，流露深情；如“請閉上眼睛想：一個(gè)老協(xié)…這是不是個(gè)理想的境界？”“最妙的是下點(diǎn)小雪呀！”“這是張小水墨畫(huà)”。在優(yōu)美的意境中，表達作者贊美的真情。

（3）虛實(shí)結合，展開(kāi)想象，抒發(fā)熱愛(ài)之情。如“樹(shù)尖上頂著(zhù)一會(huì )兒白花，好像日本看護婦”，“山尖全白了，給藍天鑲上了一道銀邊”等，不但寫(xiě)出景物的外形，而且飽含喜愛(ài)的心情。

（四）小結

本文布局謀篇層次井然、以“濟南的冬天”作標題，表明所寫(xiě)時(shí)間、地點(diǎn)的范圍，接著(zhù)文章開(kāi)頭一段，寫(xiě)濟南冬天的天氣，通過(guò)三組對比，贊譽(yù)濟南是個(gè)“寶地”，這是貫串全文的主線(xiàn)。再接著(zhù)寫(xiě)濟南冬天的山景和水景。篇末以“這就是冬天的濟南”為全文的結束語(yǔ)，抒發(fā)了作者對“冬天”這個(gè)特定時(shí)令里的濟南的總的觀(guān)感。這樣結尾，既和開(kāi)頭“濟南其得算個(gè)寶地”相呼應，又點(diǎn)了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地。文章運用了比喻和擬人的寫(xiě)法，不但形似，而且神似，生動(dòng)貼切。此外，情景交融也是本文寫(xiě)作的一個(gè)特點(diǎn)。從語(yǔ)言上看，作者老舍是語(yǔ)言大師，在詞語(yǔ)的選用上十分講究。

（五）堂上練習：

寫(xiě)一段描寫(xiě)校園景色的文字，要求運用上面學(xué)到的觀(guān)察方法。

寫(xiě)完交流。

（六）作業(yè)

1.課后練習第一、2題，第二大題。Ａ類(lèi)

2.完成掌握語(yǔ)文本課的有關(guān)內容。Ｂ類(lèi)

十、板書(shū)設計：

濟南的冬天

老舍

第一部分（1）：寫(xiě)濟南冬天的天氣。對比的寫(xiě)法，突出“溫晴”“寶地”。

第二部分（2-結尾）：具體寫(xiě)濟南冬天的山水景物。

過(guò)渡總寫(xiě)濟南給人的總體感覺(jué)--暖和安適