春望教學(xué)設計
一、教材分析
詩(shī)歌教學(xué)重在引導學(xué)生體味詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美和韻律美。在緩歌慢唱、密詠恬吟中感悟作者通過(guò)外在的客觀(guān)物象所表達出來(lái)的內在的思想情感，欣賞他們?yōu)閯?chuàng )設美好意境、抒發(fā)內心哀樂(lè )所運用的高度凝煉的語(yǔ)言，把握詩(shī)的用韻、節拍、停頓，聲調的輕重緩急，字音的響沉強弱，語(yǔ)流的疾徐曲折，從而濡染心靈，陶冶性情，培養文學(xué)趣味。誦讀是教學(xué)詩(shī)歌的一種很好的方法。那種善于傾注強烈感情的誦讀既能讓我們體會(huì )“無(wú)地－沙鷗”的凄涼落魄；又能使我們回味蘇軾李白的豪放不羈……
初二學(xué)生具有一定的形象思維的能力，他們的知識儲備，生活閱歷都較以前大大改變。因此，在教學(xué)這首詩(shī)時(shí)，本著(zhù)充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的自覺(jué)性和積極性，發(fā)揮他們的主體能動(dòng)作用和創(chuàng )新精神的原則，在自主合作、探究中通過(guò)各種形式的誦讀，體會(huì )詩(shī)中的愛(ài)國深情，培養他們品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力，以期達到提高語(yǔ)文素養的目的。
二、學(xué)習目標
1.知識與能力
⑴深入理解詩(shī)句，培養學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。
⑵在自主合作、探究中通過(guò)各種形式的誦讀，發(fā)揮他們的主體能動(dòng)性和創(chuàng )新精神。
2.過(guò)程與方法
⑴朗讀法：俗話(huà)說(shuō)，書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，特別是古詩(shī)詞。詩(shī)的節奏、韻律，所蘊含的感情內涵都要靠讀來(lái)感受體會(huì )，因此，朗讀應貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。
⑵自主合作、討論探究法：讓學(xué)生作為學(xué)習的主體，自主合作，全身心地參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，讓學(xué)生相互討論，主動(dòng)質(zhì)疑，以學(xué)促教。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
反復朗誦詩(shī)歌，領(lǐng)略詩(shī)人深沉的愛(ài)國情懷。
三、學(xué)習重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內涵，準確把握詩(shī)中情感，真正有感情地朗誦詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：深入理解名句，培養學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
一、導入
走進(jìn)唐詩(shī)，就是走進(jìn)一個(gè)神奇迷人的王國。那是一個(gè)人類(lèi)精神之花全面盛開(kāi)的季節。我們的大師從一張薄薄的書(shū)頁(yè)上站起來(lái)，沿著(zhù)字里行間向我們走來(lái)，一襲古裝，長(cháng)發(fā)飄飄，風(fēng)姿萬(wàn)千……
用眼睛去讀，用心靈去讀，用人生去讀。永遠的唐詩(shī)，永遠也讀不盡……
二、關(guān)于杜甫和寫(xiě)作背景
公元755年安史之亂爆發(fā)。756年詩(shī)人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后，不顧安危投奔唐肅宗而來(lái)，想要再有一番作為，結果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長(cháng)安，過(guò)了半年多囚徒一樣的生活。這時(shí)的首都長(cháng)安已被搶掠一空，滿(mǎn)目荒涼，而家人久別，存亡未卜。第二年（757年）暮春，春回大地，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，草木茂盛，生機勃勃，但這只能增加詩(shī)人的痛苦和傷感。詩(shī)人觸景生情，感慨萬(wàn)千，寫(xiě)下了這首感時(shí)恨別、憂(yōu)國思親的五言律詩(shī)--《春望》。
三、如何學(xué)習詩(shī)歌？
第一招：多讀--讀出詩(shī)韻
1、讀準字音
2讀出重音和節奏
3讀出疑問(wèn)
第二招：多思--感悟詩(shī)意、品味詩(shī)情
四、合作探究
1、詩(shī)中常使用反襯手法，即以甲物之是來(lái)襯乙物之非。杜甫的《春望》開(kāi)頭兩句就使用了這一手法，試作簡(jiǎn)要分析。
“國”是指都城，即長(cháng)安--是政治、經(jīng)濟、文化的中心，其繁華熱鬧可以想見(jiàn)。但是，目前的長(cháng)安，惟有山河存在，這不就意味著(zhù)過(guò)去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡，剩下的只有山山水水了嗎?春天來(lái)了，城里到處都是“草木深”，不就意味著(zhù)人煙稀少才讓草木叢生嗎?
2、杜甫的《春望》中“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”兩句，課本注解為：感傷國事，看到美麗的花兒都禁不住落淚；傷心離別，聽(tīng)到婉轉的鳥(niǎo)鳴都害怕 。還有一種通行的解釋是：這是擬人寫(xiě)法，意思是由于戰亂，都城破敗，仿佛花也因感嘆時(shí)事而落淚，鳥(niǎo)也因世間的離別而驚心。兩種解釋雖有區別，但精神是相通的。體會(huì )一下作者的感情，說(shuō)說(shuō)你的理解。
五、中考鏈接
1、“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”一聯(lián)中，詩(shī)人用“抵萬(wàn)金”來(lái)形容什么？
形容家書(shū)的珍貴，表達了對妻子兒女的思念之情。
2、請展開(kāi)想象，描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所展現的畫(huà)面，并揭示詩(shī)句的含義。
面對淪陷的山河，一位滿(mǎn)頭白發(fā)的老人因焦慮憂(yōu)愁不停地撓頭嘆息。老人昔日長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)如今紛紛斷落，已經(jīng)短得無(wú)法梳髻插簪。詩(shī)句所描寫(xiě)的這一細節，含蓄而深刻的表現了詩(shī)人憂(yōu)國思家的情懷。
六、與《聞官軍收河南河北》比較：
1、本詩(shī)寫(xiě)了作者聽(tīng)到勝利的消息后怎樣的心情？
答：驚喜萬(wàn)分，歸心似箭。
2、兩詩(shī)，雖然一悲一喜，然而所表達了的作者的思想感情同樣的。是什么樣的思想感情呢？
答：憂(yōu)國憂(yōu)民，眷念親人。
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