教學(xué)目標
1.培養搜集組織材料，用生動(dòng)具體的語(yǔ)言進(jìn)行表達的能力。
2.培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式。
教學(xué)時(shí)數
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入：
同學(xué)們，陶淵明創(chuàng )作的《桃花源記》，為我們描述了桃花源如仙境般的美麗。那里景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富，風(fēng)俗淳樸，是一幅令人向往的生活美景圖，常言道“愛(ài)美之心人皆有之”，如果我們到了那里，你們打算怎么辦？
1.娶妻生子；
2.開(kāi)發(fā)度假村；
3.開(kāi)發(fā)房地產(chǎn)，賣(mài)給有錢(qián)人居��；
4.搞新科技，無(wú)人打擾；
5.把村民帶出桃源，讓他們見(jiàn)識外面的世界；
6.學(xué)攝影，開(kāi)個(gè)攝影展覽。
不管怎么樣，大家一定都喜歡桃花源這個(gè)地方，每個(gè)同學(xué)見(jiàn)了都不想離開(kāi)，是不是所有的人都不想離開(kāi)呢？
（漁人）發(fā)現：漁人為什么離開(kāi)桃花源呢？
二、進(jìn)行問(wèn)題探究
我們現在開(kāi)始探究這個(gè)問(wèn)題，我們都知道探究問(wèn)題，就是首先得有觀(guān)點(diǎn)，可以根據資料推測來(lái)陳述你的理由。
好，現在小組討論，如形成統一觀(guān)點(diǎn)，請各位同學(xué)互相補充你們的觀(guān)點(diǎn)，如果不能形成統一觀(guān)點(diǎn)請保留意見(jiàn)，打擾一下，有了各自的觀(guān)點(diǎn)請推選你們認為最有說(shuō)服力的觀(guān)點(diǎn)說(shuō)出來(lái)。
好，提出你們的設想或推測，請各組派代表陳述：
1.怕那里遭到外界人破壞；
2.為了個(gè)人利益，為了妻子、孩子，報告太守，獲得個(gè)人私利，他是被黑暗的社會(huì )同化，報告給州縣，是個(gè)為私利的小人；
3.桃花源讓人安于現狀，不思進(jìn)��；
4.漁人善良，不愿獨自享受，告訴外人，讓外人也能過(guò)上幸福美好的生活。
兩組答案，針?shù)h相對，大家都知道，桃花源是陶淵明虛構的一個(gè)在武陵大山中與世隔絕的理想社會(huì )。我們知道陶淵明寫(xiě)這篇文章是漁人也是作者虛構，漁人離開(kāi)桃花源是陶淵明故意安排的，為什么這樣安排，這與他自己的政治理想有關(guān)系。
他的政治理想是什么？沒(méi)有戰亂，沒(méi)有剝削，沒(méi)有壓迫的理想社會(huì )。
當時(shí)的社會(huì )怎么樣？社會(huì )動(dòng)蕩不定，戰爭連年不斷，封建統治階級橫征暴斂，賦稅搖役繁多沉重，人民離鄉背井，啼饑號寒。
我們要證明自己的觀(guān)點(diǎn)，光靠書(shū)是不夠的，還要靠多種渠道來(lái)查資料，豐富自己的知識。陶淵明自小就有志向希望為社會(huì )出力，他虛構的桃花源實(shí)現了自己的政治理想，為什么又讓漁人離開(kāi)了桃花源呢？
問(wèn)大家一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：淘淵明喜歡什么花？（菊花）詩(shī)句，《愛(ài)蓮說(shuō)》“晉陶淵明獨愛(ài)菊”�！稓w園田居》的詩(shī)“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，愛(ài)菊花與他的人生態(tài)度有關(guān)系�！稅�(ài)蓮說(shuō)》中有這么一句“菊，花之隱逸者也”，做一個(gè)隱士是他的理想。隱居下來(lái)過(guò)完自己的一生。
那為什么不讓漁人留下來(lái)過(guò)完他的一生呢？這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難度。
請大家討論一下。（好，討論到這里）
我聽(tīng)了大家的悄悄話(huà)，大家討論問(wèn)題也較全面，討論問(wèn)題關(guān)鍵怎么去挖掘。桃花源是作者的寄托，按常理說(shuō)漁人在這兒過(guò)一生多好，但卻違背了作者的人生理想，他離開(kāi)了桃花源，與我剛才問(wèn)的有關(guān)系，怎么理解呢？
請講：1.想出去做官實(shí)現理想（陶淵明29歲出來(lái)做官，做了十余年，得不到重用，加之官場(chǎng)腐敗，41歲辭官，42歲寫(xiě)了這篇文章，辭官后不甘心。[剛才這位同學(xué)是從人生經(jīng)歷來(lái)講的]
2.外面的人生活在水深火熱之中，漁人想出去盡自己的一份力，借漁人來(lái)表達自己想出去干一番事業(yè)。
3.面對現實(shí)，面對黑暗的世界，不回避現實(shí)，體現了他的勇敢精神�？商諟Y明面對現實(shí)，他采取歸隱的方式，逃避現實(shí)，潔身自好，人格高尚。但是換一種說(shuō)法，他思想懦弱，消極，文學(xué)評論家認為他的思想有積極的一面也有消極的一面。
我們來(lái)探究他的思想矛盾，他處于做官與不做官，面對現實(shí)和回避現實(shí)，他處于搖擺不定當中，反映作品中，漁人離開(kāi)了讓隱士夢(mèng)寐以求的地方，不甘心歸隱。我們知道作品一般受到作者思想影響甚至受到哲學(xué)的影響。請講講我們中國幾千年來(lái)受哪些哲學(xué)影響，儒家、道家、法家，東晉推崇是道家思想。主要內容：順其自然，不要強求，現實(shí)不能改變，就不要硬去改變。他早期受儒家影響，主要內容：“仁愛(ài)、博愛(ài)”，這是對統治者來(lái)說(shuō)的，還有仁，窮則獨善其身，達則堅記天下，以天下為已任，仁為已任，任重道遠，為天下出力，做官，古代讀書(shū)人通過(guò)考取功名，陶接受儒家與道家思想，這又處于矛盾之中，做官與不做官，出與入的矛盾，無(wú)法擺脫，盡管辭官，過(guò)著(zhù)隱居的生活，心里卻不平靜。從漁人身上可以看出，他意識到這只是一個(gè)夢(mèng)，我怎么甘心在這個(gè)地方過(guò)著(zhù)安適的生活，它剝奪了我的另一種權利（上進(jìn)）。所以他自始至終都是痛苦的，無(wú)奈的，為什么這樣，因為面對現實(shí)只能是一個(gè)夢(mèng)。將心比心，你有一個(gè)愿望，可無(wú)法實(shí)現，你的內心當然是痛苦的。
桃花源是美麗的，但美中尚有不足，美中卻有遺憾。
我們探討問(wèn)題就到這里，沒(méi)有固定的答案，我不是權威人士，我希望大家把所想的、所討論的寫(xiě)成文章，作為學(xué)術(shù)小論文投寄出去，也許我們的有些觀(guān)點(diǎn)是有些專(zhuān)家沒(méi)有想到的，或者有一定價(jià)值的，那么我們的這堂綜合性探討課就沒(méi)有白上。
接下來(lái)我們復習一下怎樣去進(jìn)行探究性學(xué)習：
發(fā)現問(wèn)題，我們知道發(fā)現一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，對這個(gè)問(wèn)題提出假設，找依據來(lái)證明，讓你的觀(guān)點(diǎn)更有說(shuō)服力，然后開(kāi)始討論，各抒己見(jiàn)，展開(kāi)辯論，最后進(jìn)行整理、交流、總結，得出成果。
附 板書(shū)設計：
21 桃花源記
發(fā)現：漁人為什么離開(kāi)桃花源呢？
假設 證明 辯論 總結
成果
[綜合性學(xué)習探討課(蘇教版九年級必修) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：