第一部分 單元教學(xué)設計
【學(xué)習目標】
一、知識與技能理解詩(shī)歌意象，梳理作品脈絡(luò )，把握作品的內容和主旨；學(xué)會(huì )聯(lián)系詩(shī)歌創(chuàng )作的時(shí)代背景及詩(shī)人的人生經(jīng)歷欣賞不同朝代不同流派詩(shī)人的代表作品。
二、過(guò)程與方法結合優(yōu)美的詩(shī)歌作品進(jìn)行賞析指導；培養學(xué)生自主賞析和合作探究能力，使其能對詩(shī)歌進(jìn)行多元化的富有創(chuàng )意的解讀。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)通過(guò)閱讀中國古代優(yōu)秀詩(shī)歌，感受其思想和藝術(shù)魅力，獲得豐富的審美感受；體味大自然和人生的多姿多彩，領(lǐng)悟中華古代文化的博大精深。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把握關(guān)鍵詞語(yǔ)及詩(shī)句的內涵，了解詩(shī)歌的內容和主旨；聯(lián)系詩(shī)歌創(chuàng )作背景及詩(shī)人的人生經(jīng)歷欣賞詩(shī)歌。
【教學(xué)形式】
多媒體教學(xué)討論式教學(xué)比較式閱讀
【課時(shí)安排】
8課時(shí)
第一學(xué)時(shí)
【活動(dòng)內容】
一、學(xué)習“賞析指導”，理解“以意逆志”“知人論世”的內涵。
二、結合注解，疏通《長(cháng)恨歌》一詩(shī)的意思。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入：“北方有佳人，絕世而獨立。一顧傾人城，再顧傾人國。寧不知傾城與傾國？佳人難再得！”兩千年前漢朝的李延年就高唱著(zhù)這首歌打動(dòng)了漢武帝的心，而這首《北方有佳人》也被清人姚際恒嘆為“千古頌美人者無(wú)出其右，是為絕唱”。
二、知作者明背景。完成“學(xué)案”上的第四題.
三、賞音樂(lè )誦詩(shī)歌播放背景音樂(lè )，學(xué)生誦讀詩(shī)歌。
四、閱讀賞析指導，回答問(wèn)題（見(jiàn)“學(xué)案”）五、結合工具書(shū)，自讀《長(cháng)恨歌》，疏通脈絡(luò )，并做批注。六、作業(yè)：圍繞作者收集材料，互相提問(wèn)、交流。
第二學(xué)時(shí)
【活動(dòng)內容】
1 誦讀《長(cháng)恨歌》，學(xué)習“以意逆志”賞析詩(shī)歌的辦法。
2卑鹽帳歌的景與情，感受品味詩(shī)歌的意境。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入：“童子解吟《長(cháng)恨曲》，胡兒能唱《琵琶篇》”(唐宣宗李忱《吊白居易》)，正說(shuō)明這兩首詩(shī)受到廣大群眾的喜愛(ài)。所以清人趙翼指出，白居易“即無(wú)全集，而二詩(shī)已自不朽”(《甌北詩(shī)話(huà)》。
二、分學(xué)習小組活動(dòng)，再次朗誦詩(shī)歌，研究探討情感線(xiàn)索。
三、品味詩(shī)歌語(yǔ)言，找出帶有明顯情感色彩的景物描寫(xiě)，分析其用法，并進(jìn)行歸類(lèi)。
四、結合作者情況和寫(xiě)作的背景，分析詩(shī)歌的寫(xiě)作主題。
五、作業(yè)：
1彼鴨有關(guān)楊李?lèi)?ài)情故事的文學(xué)作品，在課堂上展示交流。
2備男礎凍ず薷琛罰文體不限，互相批閱，互相修改。
第三、四學(xué)時(shí)
【活動(dòng)內容】
自主賞析《湘夫人》，分析文中“比興”手法的作用 ，理解文中大段虛幻景象描寫(xiě)的用意，理解楚辭中語(yǔ)言獨特的“兮”式結構。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、知人論事，知作者識作品。
二、整體感知，品讀詩(shī)歌，提出問(wèn)題，引導學(xué)生探究詩(shī)歌。
三、誦讀體味，熟讀詩(shī)歌，直到成誦。
四、品味語(yǔ)言，總結楚辭的特點(diǎn)。
五、作業(yè)：
1北乘腥詩(shī)
2筆匝≡褚黃浪漫主義的詩(shī)歌與《湘夫人》進(jìn)行比較，并寫(xiě)下自己的體悟。
第五學(xué)時(shí)
【活動(dòng)內容】
自主賞析《擬行路難》
【活動(dòng)過(guò)程】
一、誦讀感知， 梳理詩(shī)歌的情感變化歷程。
二、分析詩(shī)歌比喻、反問(wèn)手法的運用。
三、結合鮑照生平及南北朝時(shí)期的社會(huì )形勢，體會(huì )詩(shī)歌表達了詩(shī)人怎樣的思想情感。
四、從《擬行路難》看，南北朝時(shí)期，知識分子的處境怎樣？
五、對比閱讀《擬行路難》與李白的《行路難》，從思想內容和語(yǔ)言風(fēng)格方面說(shuō)說(shuō)《擬行路難》對于唐代詩(shī)歌的影響。
第六學(xué)時(shí)
【活動(dòng)內容】
自主賞析《蜀相》并研究中國的“諸葛亮”情結
【活動(dòng)過(guò)程】
一、解題，弄明白詩(shī)人以“蜀相”為題的用意。
二、探究討論
1北晏馕“蜀相”，為什么詩(shī)歌卻從祠堂入手寫(xiě)起？
2狽治鍪作從哪些方面寫(xiě)諸葛亮的？結合杜甫身世，思考作者為什么這樣寫(xiě)？
3敝罡鵒糧ㄗ裊蹯匡濟艱危，盡忠蜀國，死而后已是英雄；而詩(shī)人雖報國無(wú)門(mén)，卻仍心憂(yōu)民生，你認為詩(shī)人杜甫算不算一位英雄？
4 結合《蜀相》反映的唐代社會(huì )現實(shí)，思考為什么人們稱(chēng)杜甫為“詩(shī)史”？
三、作業(yè)：
1 積累有關(guān)諸葛亮的詩(shī)詞。分析中國人對諸葛的推崇。
2苯此詩(shī)改寫(xiě)成現代詩(shī)歌或散文。
第七學(xué)時(shí)
【活動(dòng)內容】
自主賞析《書(shū)憤》并探究詩(shī)人的愛(ài)國主義情感。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、誦讀感知，完成學(xué)案相關(guān)的題目。
二、詩(shī)歌探究
1苯岷下墑的特點(diǎn)分析本詩(shī)押韻的特點(diǎn)，并指出有什么好處？
2北疚撓昧撕蔚涔�？訛a巫饔茫
3閉饈資表達了詩(shī)人什么樣的思想感情？
4倍員臼的詩(shī)歌形象與情感進(jìn)行分析。三、梳理探究1繃系陸游生平，體味分析陸游的愛(ài)國主義情感。2被累陸游吟詠諸葛亮的詩(shī)詞，結合作者生平，與杜甫進(jìn)行比較，尋找二者的異同。
第八學(xué)時(shí)
【活動(dòng)內容】
單元活動(dòng)主題
【活動(dòng)設計】
活動(dòng)一：學(xué)習“以意逆志”“知人論世”的分析方法，結合本單元的幾位詩(shī)人的生活背景，用簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)言描述出他們各自的寫(xiě)作風(fēng)格。
活動(dòng)二：選擇本單元推薦的詩(shī)歌進(jìn)行改寫(xiě)，用散文的形式重現詩(shī)歌的意境。同學(xué)間互相批閱修改，并推薦優(yōu)秀作品，整理成文稿�；顒�(dòng)三、學(xué)生分小組舉行詩(shī)歌朗誦比賽，看誰(shuí)搜集背誦的和本單元內容相關(guān)的詩(shī)歌多。
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