第4課《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》
一、教學(xué)目標
1、有感情的朗讀課文，體會(huì )作者的思想感情。
2、比較閱讀，品味文中富有特色的語(yǔ)言。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
品味文中富有特色的語(yǔ)言、體會(huì )作者的思想感情。
三、教學(xué)對象及課時(shí)
初中二年級、兩課時(shí)
四、教學(xué)手段
實(shí)物投影、多媒體投影、教師講解、學(xué)生討論
五、教學(xué)方法
激趣法
六、教學(xué)步驟
1、課文導入（兩則驢的故事）
目的：通過(guò)兩則驢的故事的講述，使學(xué)生對什么是諷刺性的語(yǔ)言有初步的認識，并激起學(xué)生學(xué)習本篇課文的興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
接著(zhù)用多媒體投影打出本課的題目--《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》 雨果
并向學(xué)生提出本文的學(xué)習重點(diǎn)：體會(huì )本文語(yǔ)言運用的特點(diǎn)，體味作者的思想感情
2、作者雨果的簡(jiǎn)介（此處用PPT的形式）
目的：使學(xué)生對作者雨果這位偉大的作家有總體的認識。
3、字詞的檢測（請學(xué)生上來(lái)標注字詞讀音，并用實(shí)物投影出來(lái)）
zhuì chóu fà láng piē xī qiè cái
綴 滿(mǎn) 綢 緞 琺 瑯 瞥 見(jiàn) 晨 曦 箱 篋 制 裁
4、請學(xué)生集體朗讀課文
5、教師提問(wèn)學(xué)生課文的主要內容
目的：通過(guò)以上的內容，檢測學(xué)生預習課文的效果，為下面的教學(xué)做好鋪墊。
6、過(guò)渡并轉入本課重、難點(diǎn)的教學(xué)（問(wèn)題的探究與解決）
(1)請學(xué)生帶著(zhù)以下兩個(gè)問(wèn)題（用PPT展出）閱讀課文，并以四人為一小組進(jìn)行討論，稍后每一小組派一名代表回答。
問(wèn)題一：雨果是怎樣描述圓明園的？在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？
問(wèn)題二：雨果是怎樣譴責英法聯(lián)軍的強盜行為的？在語(yǔ)言上又有什么特點(diǎn)？
問(wèn)題一答案： 總評：“世界奇跡”
①與巴特農神廟比較
分說(shuō)： ②具體講述園中之物
⑶概述耗費勞動(dòng)之巨
總述：亞洲文明杰作
說(shuō)明：教師在歸納學(xué)生答案同時(shí)用PPT展出巴特農神廟以及圓明園景物（包括有名園概況、名園風(fēng)光、名園奇珍等），務(wù)求使學(xué)生能在感性及理性?xún)煞矫胬斫庹n文。
問(wèn)題二答案：運用了一系列的反語(yǔ)來(lái)形容強盜心理，如“漂亮”、“豐功偉績(jì)”、“收獲巨大”、“文明”、“野蠻”、“全部贊譽(yù)”等詞語(yǔ)，具有極其辛辣和尖銳的嘲諷意味。
反語(yǔ)：故意使用與本來(lái)意思相反的詞語(yǔ)或句子來(lái)表達本意，這種修辭方法就叫反語(yǔ)，也稱(chēng)“倒反”、“反話(huà)”。多用在揭露，批判，諷刺等方面。
說(shuō)明：教師在歸納完學(xué)生答案后，用多媒體展出遭受空前劫難后的圓明園的圖片，使學(xué)生能更加深刻的理解課文并了解在我國歷史上曾經(jīng)有過(guò)這么一段屈辱的歷史，及激起學(xué)生的愛(ài)國主義熱情。
7、通過(guò)以上兩個(gè)問(wèn)題的解決，使得學(xué)生體會(huì )到本文在運用語(yǔ)言上的特點(diǎn)，進(jìn)而通過(guò)以下的問(wèn)題引導學(xué)生體會(huì )作者在文中所表現的思想感情。（PPT展出）
（一）就英法聯(lián)軍遠征中國這件事來(lái)看，雨果的立場(chǎng)和態(tài)度是怎樣的？
（二）中國被掠奪，中國人譴責強盜，控訴掠奪是很自然的，但雨果是一個(gè)法國人也這樣說(shuō)，表現了他怎樣的胸懷和品格？
說(shuō)明：此處是由學(xué)生自由討論和發(fā)言，教師在前面的基礎上，引導學(xué)生明白：雨果作為一個(gè)法國人，對待這件事他是立場(chǎng)堅定，態(tài)度鮮明，譴責英法聯(lián)軍的強盜行為和毀滅世界奇跡的罪行，同情中國所遭受的空前劫難，這里充分表現了他的正直、公正、人道、是非分明，沒(méi)有狹隘的民族主義情結，以及胸懷博大。
8、教師總結全文并布置作業(yè)
作業(yè)：給雨果寫(xiě)封信，談?wù)勀阕x了本文后的感想。
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