齊市二十五中學(xué) 劉艷
教學(xué)目標：
1、熟讀古文，積累文言詞匯，正確理解、背誦、翻譯課文。
2、創(chuàng )造性地復述故事，理解故事的寓意及其現實(shí)意義，培養學(xué)生閱讀文言文的能力。
3、學(xué)習本文語(yǔ)言簡(jiǎn)煉生動(dòng)、在記事基礎上發(fā)表議論的寫(xiě)法。
4、引導學(xué)生認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待象狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：熟讀、理解古文，培養學(xué)生閱讀文言文的能力。
難點(diǎn)：故事復述，多角度地闡釋自己對古文的理解與感受。
教學(xué)設計：
一、故事講述，激趣引讀（教師呈現“狼”的圖片）
1、同學(xué)們，你們讀過(guò)、聽(tīng)過(guò)有關(guān)“狼”的故事嗎？誰(shuí)能給同學(xué)們講一個(gè)呢？（狼外婆、狼與東郭先生等）聽(tīng)了以后，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“狼”是怎樣一種動(dòng)物呢？昔日東郭先生遇見(jiàn)了危難中的中山狼，不是險些被它吃掉嗎？幸虧農夫的幫助，才轉危為安。今日屠夫又遇見(jiàn)了中山狼的“后代”，又會(huì )怎樣呢？下面，讓我們一起來(lái)看一篇發(fā)生在屠戶(hù)和狼之間的故事，相信它會(huì )給你帶來(lái)獨特的感受的。
2、作家作品：
蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東人，我國著(zhù)名的文學(xué)家。他自幼勤學(xué)、聰敏，但一生考場(chǎng)不利，自學(xué)成才，在家鄉設館教書(shū)，創(chuàng )作了許多鬼怪故事，后來(lái)匯編成書(shū)，就是《聊齋志異》�！读凝S志異》是我國著(zhù)名的文學(xué)作品，屬短篇小說(shuō)集。作者通過(guò)談狐說(shuō)鬼，諷刺當時(shí)社會(huì )的黑暗、官場(chǎng)的腐敗、科舉制度的腐朽。
二、熟讀課文，積累理解
1、讀一讀：學(xué)生自讀課文。
先叫一學(xué)生范讀；然后學(xué)生自由放聲朗讀。要求第一遍讀準字音；第二遍讀得順暢；第三遍讀出語(yǔ)氣、節奏和表情。
正字正音： 綴zhuì 窘j(luò )iǒng 苫shàn 蔽bì 弛chí
眈dān 瞑míng 隧suì 尻kāo 黠xiá
2、譯一譯：
①圈點(diǎn)勾畫(huà)，解決重要字詞，粗通文意。如果文中還有不懂的字詞，要求學(xué)生當場(chǎng)提問(wèn)，師生共同解決。
實(shí)詞： 懼：恐懼。 從：跟隨。 故：原來(lái)（一樣）。 驅?zhuān)蛔汾s。 窘：困窘。
恐：恐怕。 顧：看到。 瞑：閉眼。 暴：突然。 斃：殺死。
股：大腿。 寐：睡覺(jué)。 黠：狡猾。
綴：原意是連結，文中意是緊跟。 弛：原意是放松，文中意是卸下。
一詞多義：
止：同“只” “止有剩骨” 停止 “一狼得骨止”
意：神情 “意暇甚” 想 “意將隧人以攻其后也”
敵：攻擊 “恐前后受其敵” 敵方 “蓋以誘敵”
前：前面 “恐前后受其敵 ” 向前 “狼不敢前”
詞類(lèi)活用：
洞：名詞用作動(dòng)詞，打洞。 “一狼洞其中”
隧：名詞用作狀語(yǔ)，從隧道。 “意將隧入以攻其后也”
犬：名詞用作狀語(yǔ)，像狗一樣。 “其一犬坐于前”
通假字： 止同“只”，只有。 “止有剩骨”
②學(xué)生試譯短文，弄清內容大意，師生共同點(diǎn)評，糾正錯誤。
重要語(yǔ)句翻譯：
兩狼之并驅如故--兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕。
恐前后受其敵--（屠戶(hù)）恐怕前后都受到狼的攻擊。
苫蔽成丘--覆蓋成小山似的。犬坐一一像狗似的坐。洞其中--在其中打洞。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳--狼也是很狡猾的了，可一會(huì )兒功夫兩只狼先后斃命，禽獸的欺騙手段又能有多少呢？只不過(guò)（給人）增加笑料罷了。
3、述一述：學(xué)生默讀課文，準備復述。
這篇文章給我們講述了一個(gè)什么樣的故事？請同學(xué)們根據自己的理解創(chuàng )造性地復述故事。（本文敘述了屠夫和狼搏斗的故事。學(xué)生可按照“遇狼、懼狼、御狼、殺狼”這樣一個(gè)過(guò)程進(jìn)行復述。）
三、合作探究，創(chuàng )作提升
1、合作探究：
①課文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)出狼的貪婪兇惡、狡詐陰險的本性的？
貪婪兇惡：綴行甚遠；一狼得骨止一狼仍從；后狼止而前狼又至；而兩狼之并驅如故。
狡詐陰險：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意將遂入以攻其后也。
②文章是如何來(lái)刻畫(huà)屠戶(hù)的形象的？（要求從人物描寫(xiě)方法并以課文例句加以分析）
討論明確：a心理描寫(xiě)：
懼--投骨避狼；大窘--骨盡狼仍從 ；恐--前后受其敵；悟--刀劈兩狼。
一開(kāi)始，屠戶(hù)采用“投骨”之法，試圖擺脫狼的跟從，說(shuō)明他對狼的貪婪兇惡的本性缺乏認識并抱有幻想，一再妥協(xié)退讓?zhuān)Y果失敗。他有刀不敢斗，因狼有兩只，而自己孤身一人，“恐前后受其敵”。發(fā)現麥場(chǎng)積薪后，急忙“奔倚其下”、“弛擔持刀”，搶占有利地形保護自己。后來(lái)“一狼徑去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”他抓住時(shí)機，當機立斷，奮起殺狼。由被動(dòng)轉為主動(dòng)。他警惕性高，又轉視積薪后，殺死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，這才悟出狼的狡詐陰險。
B動(dòng)作描寫(xiě)：
“投以骨”“復投之”寫(xiě)屠戶(hù)試圖投骨避狼，結果無(wú)效。
“顧”“奔”“倚”“弛”“持”五個(gè)動(dòng)詞，寫(xiě)屠戶(hù)迅速搶占有利的地形，保衛自己，準備反擊。
“暴起”“劈”“斃”寫(xiě)屠戶(hù)趁一狼徑去，一狼假寐的有利時(shí)機，當機立斷，奮起殺狼，取得勝利。
“轉視”“斷”“斃”等動(dòng)詞寫(xiě)屠戶(hù)高度警惕，果斷出擊，再獲全勝。
這些動(dòng)詞寫(xiě)出了屠戶(hù)有勇有謀，敢于斗爭，善于斗爭的精神。
③文章結尾一段的議論有什么作用？
討論明確：文章結尾的議論，是作者對所寫(xiě)故事的看法，既是對狼的可悲下場(chǎng)的嘲諷，也是對屠戶(hù)勇敢、機智的斗爭精神的贊揚。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，但在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運。結尾的議論畫(huà)龍點(diǎn)睛，揭示了文章的主題。
④本文從整體傾向看，主要寫(xiě)的是人呢，還是狼？（讓學(xué)生自由討論，要求自己的觀(guān)點(diǎn)必須在文中找到根據。）
討論明確：A標題。以“狼”為題，體現出作者的著(zhù)眼點(diǎn)。B行文。通過(guò)屠夫的種種情態(tài)變化來(lái)反映狼的貪婪、狡詐。每段描寫(xiě)均落在狼上。C結尾。作者直接評論“狼性”及其結局，表明落腳點(diǎn)是在“狼”。
由此可知，屠夫在文中的出現，是作為表現“狼”的對立面，其用意并不僅僅在贊揚屠夫的機智勇敢，更在于突出“狼無(wú)論怎樣貪婪、狡詐，在勇敢機智的人的面前終究是要失敗的”這一中心的。
⑤止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎？作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?從這個(gè)屠戶(hù)勝利的故事中你獲得怎樣的啟示？
明確：作者寫(xiě)《聊齋志異》這部書(shū)主要是借“狐仙鬼怪”來(lái)諷喻當時(shí)社會(huì )的黑暗、腐朽，所以作者嘲諷的不僅僅是惡狼，而是借“狼”來(lái)諷喻當時(shí)社會(huì )上像狼一樣的惡人、惡勢力。
啟示：△一切像狼一樣的惡人都是以害人始，以害己終，最后都自取滅亡的。
△諷喻像狼一樣的惡人，不管怎樣狡詐，終歸要失敗的。
△人有狼沒(méi)有的智慧、勇氣和力量，人能戰勝狼，戰勝像狼一樣的惡勢力。
△對待像狼一樣的惡人，必須要善于識破他們的假象，并且不能存有幻想、妥協(xié)、讓步，必須敢于斗爭，善于斗爭，做一個(gè)機智勇敢的人，才能取得勝利。
△除惡務(wù)盡，要像屠夫那樣兩狼齊斃，不留后患。
四、體驗反思，互動(dòng)釋疑
1、體驗反思：
①從“投、復投”等詞看，屠戶(hù)為什么不一次將骨投盡，使兩狼并止，由此可以看出當時(shí)屠戶(hù)對“狼”的心態(tài)是怎樣的？后來(lái)“屠乃奔倚其下，弛擔持刀”又可看出當時(shí)屠戶(hù)是怎樣的心態(tài)呢？
②從“骨已盡矣，兩狼之并驅如故�！笨梢钥闯隼谴藭r(shí)的心態(tài)是怎樣的？后來(lái)狼“眈眈相向” 又可看出狼當時(shí)是怎樣的心態(tài)呢？
③如果此時(shí)兩狼有一番對話(huà)，它們會(huì )說(shuō)些什么？（只要言之有理即可）
④如果你遇到像狼一樣的壞人你會(huì )怎么辦呢？
明確：＊要冷靜、鎮定，利用周?chē)欣匦螖[脫對方。
＊要大聲喊救命，向周?chē)饲缶取?/p>
＊萬(wàn)一對方有利器，要智取，先保住性命，再尋找有利時(shí)機擺脫，并記住對方相貌特征，及時(shí)報警。
2、互動(dòng)釋疑：四人小組提問(wèn)釋疑，全班交流解決。
五、總結存儲，拓展延伸
1、總結存儲：
這篇故事揭露了狼貪婪、兇狠和狡詐的本性，贊揚了屠戶(hù)的機智勇敢。故事的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，主要通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)屠戶(hù)和狼的形象，按照故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結局展開(kāi)雙方的矛盾和斗爭。通過(guò)學(xué)習這篇文章，我們要明白：對待像狼一樣的惡勢力，必須敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。
2、拓展延伸：
①請大家展開(kāi)聯(lián)想和想象，把本文改寫(xiě)成一篇現代版狼故事。
②收集有關(guān)狼的資料，以“我眼中的狼”為題，寫(xiě)一篇短文，全方位多角度的認識狼，并在班上開(kāi)展交流活動(dòng)。
附板書(shū)：
狼
蒲松齡
遇狼 狼：綴行--------狡
懼狼 屠：投骨--------懼
狼：并驅如故----貪
御狼 屠：窘 恐
倚薪、弛擔持刀-----智
殺狼 前狼：犬坐于前
后狼：徑去、洞其中-------黠
屠：暴起、刀劈----------勇敢
教后感：初一學(xué)習文言文，屬起步階段，當調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)他們學(xué)習的興趣，所以設計了“說(shuō)‘狼”’入題的導入形式。誦讀是學(xué)習文言文的重要手段，也是培養語(yǔ)感、幫助理解的主要方法，指導學(xué)生通讀全文、讀準字音、讀好節奏，應作為教學(xué)本文的重要環(huán)節。之后，就可以讓學(xué)生借助工具書(shū)和課文注釋?zhuān)M(jìn)行自讀理解、疏通文義。其間，教師起到指導作用，學(xué)生以自主學(xué)習為主。學(xué)生在整體感知的基礎上，可用合作探究的形式圍繞思考題，分析理解課文的內容、形象和寓意，并聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劦玫降膯⑹�。這是學(xué)習本文的主要目標�！罢n文拓展”可充分發(fā)揮學(xué)生的求異思維，拓展思路，全方位認識事物。
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