高二語(yǔ)文公開(kāi)課
課題：《字之初，本為畫(huà)--漢字的起源》
時(shí)間：2008年4月23日上午第三節
地點(diǎn)：多媒體教室
授課人：胡鎮寶
[教學(xué)目標]
一、 知識與能力
（1） 了解漢字的起源
（2） 了解漢字的造字方法和字體演變
二、 過(guò)程與方法
（1） 通過(guò)圖片形象地展示漢字的發(fā)展
（2） 通過(guò)課堂練習來(lái)鞏固和提高
三、 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
（1） 了解漢字的起源和演變過(guò)程，可以使學(xué)生充分感受漢字的魅力，關(guān)心漢字的發(fā)展。
（2） 了解漢字的造字方法和字體演變，也能幫助學(xué)生理解漢字的書(shū)寫(xiě)規則，了解漢字中的民族文化氣息，并且有助于鑒賞書(shū)法藝術(shù)作品
[教學(xué)重點(diǎn)]
理解漢字的起源、造字方法和字體演變
[教學(xué)難點(diǎn)]
對漢字的起源、造字方法和字體演變的理解并能正確地解決在生活實(shí)踐中遇到的問(wèn)題
[教具準備]
多媒體
[課時(shí)安排]
一課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、 導語(yǔ)設計
悠悠中華五千年，中國有著(zhù)太多太多讓外國人仰慕的東西，包括四大發(fā)明，文字等等，而漢字則是見(jiàn)證中國悠久歷史的重要載體，今天句讓我們一起走進(jìn)漢字，走進(jìn)中國。
二、 推進(jìn)新課
北京奧運會(huì )將要舉行，圣火傳遞儀式也在有條不紊地進(jìn)行著(zhù)，那么我們首先來(lái)看看奧運會(huì )的會(huì )徽。
1、漢字的起源
（1）結繩記事說(shuō)
（2）八卦說(shuō)
（3）書(shū)畫(huà)說(shuō)
（4）倉頡造字說(shuō)
課堂活動(dòng)：文字游戲
2、漢字的造字方法
（1）象形
象形者，畫(huà)成其物，隨體詰詘。日、月是也。（文字描摹實(shí)物的形狀）
（2）指事
指事者，視而可識，察而見(jiàn)意。上、下是也。（文字由指示性的符號構成）
（3）會(huì )意
會(huì )意者，比類(lèi)合誼，以見(jiàn)指撝。武、信是也。（匯合兩個(gè)或兩個(gè)以上的字構成一個(gè)新字）
（4）形聲
形聲者，以事為名，取譬相成。江、河是也。
（5）轉注
轉注者，建類(lèi)一首，同意相授�？�、老是也。
（6）假借
假借者，本無(wú)其字，依聲托事。令、長(cháng)是也。
課堂活動(dòng)
3、漢字的演變
（1）甲骨文
（2）金文
（3）小篆
（4）隸書(shū)
（5）草書(shū)
（6）楷書(shū)
課堂活動(dòng)：書(shū)法欣賞
三、 課堂小結
這節課我們主要認識和了解了漢字是怎么產(chǎn)生和發(fā)展的，內容包括體會(huì )漢字如何起源于圖畫(huà)，介紹漢字的幾種主要造字方法，了解漢字的演變情況。通過(guò)這節課的學(xué)習，將使我們感受到漢字的極大魅力，培養了我們的愛(ài)國情懷。
四、 課外延伸
課后“小試身手”
五、 板書(shū)設計
見(jiàn)多媒體
六、 教學(xué)反思
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10.《漢字和書(shū)的故事》教學(xué)設計