莒縣東莞鎮中心初中 鄭允玲
多媒體教學(xué)應用與教學(xué)改革創(chuàng )新的密切關(guān)系，主要體現為多媒體的先進(jìn)特性在現代教育思想、教育理論的指導下能夠得以充分地發(fā)揮，對探討新的教改思路、培養新的教與學(xué)的思維模式，啟發(fā)活學(xué)活用的創(chuàng )新精神，尋找教學(xué)改革的創(chuàng )新點(diǎn)，具有現實(shí)的意義。多媒體教學(xué)應用與教改創(chuàng )新的結合，是一種新型思維能力的訓練，一種先進(jìn)、超前意識的強化，從而使多媒體的教學(xué)應用更有創(chuàng )造性，更有實(shí)用價(jià)值。
一、尋找教學(xué)改革的創(chuàng )新點(diǎn)和突破口
1、無(wú)論哪一種媒體形式，只有在教學(xué)中切實(shí)起到了其他媒體無(wú)法替代、舉足輕重的作用，使教師和學(xué)生親身感受到其教學(xué)應用的優(yōu)越性、實(shí)用性、科學(xué)性和先進(jìn)性，才能認定此種媒體形式在教學(xué)中的存在價(jià)值。
先進(jìn)的教學(xué)媒體只有為先進(jìn)的教育思想服務(wù)，它才具有目標和出發(fā)點(diǎn)，具有自由廣闊的創(chuàng )作天地，具有活的靈魂。如果承襲落后的教學(xué)思想，沿用陳舊的教學(xué)方法，簡(jiǎn)單地進(jìn)行媒體替換，則只能使從“人灌知識”到“電灌知識”、“新瓶裝老酒”或“大炮打兔子”，大材小用，難以擺脫低層次的徘徊�？梢哉f(shuō)在大家都掌握了多媒體的一般技術(shù)以后，多媒體教學(xué)水平的高低，應用價(jià)值的大小，取決于設計、技術(shù)人員的現代教育理論的修養和綜合素質(zhì)。這如同產(chǎn)品的設計和產(chǎn)品加工的關(guān)系。
2、現代教育的思想、理論、觀(guān)點(diǎn)，都是為了適應時(shí)代的發(fā)展，適應社會(huì )對人才需要的變化，在教育改革上提出的更高要求。一般書(shū)架型、工匠型的人才已經(jīng)不適應知識快速更新的信息社會(huì )的發(fā)展需要，而素質(zhì)全面，接受繼續教育能力強，智能型，有創(chuàng )新精神的人才，則更適應時(shí)代的激烈競爭。所以教育家們提出要促使傳統的以教師為中心，以課堂為中心，以書(shū)本為中心的教育方式轉變?yōu)橐詫W(xué)生學(xué)習為中心，以強化個(gè)體實(shí)踐為中心，以信息交流為中心，變被動(dòng)教育為主動(dòng)教育，變應試教育為素質(zhì)教育、變知識教育為智能教育。這一類(lèi)的觀(guān)點(diǎn)以往很難在教學(xué)中得以實(shí)現，而先進(jìn)的技術(shù)則可以促進(jìn)先進(jìn)思想的實(shí)現。有了現代教育技術(shù)的支持，許多新的教學(xué)模式、方法和手段便可應運而生。所以，教育家對教育改革提出的更高要求，是進(jìn)行多媒體教學(xué)應用研究的基本思路、主要路徑和重點(diǎn)，也是進(jìn)行教學(xué)改革的創(chuàng )新點(diǎn)和突破口，我們應根據此來(lái)發(fā)揮多媒體技術(shù)的特性。
二、發(fā)揮多媒體信息集成控制的特性，促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習效益的提高。
1、多媒體技術(shù)主要特性中的多種媒體信息集成控制性，是教學(xué)應用中最普遍常用的特性�？梢源蟠筇岣邔W(xué)生在有限的單位時(shí)間內獲取更多的信息，較徹底的分解知識技能學(xué)習型的復雜度，減少信息在大腦中從形象到抽象，在由抽象到形象的加工轉換過(guò)程，充分傳達教學(xué)意圖。
2、多媒體比電視在使用上更加操作靈活，控制方便。這就是信息集成控制的特性。其價(jià)值的關(guān)鍵所在，不僅是如同電視具有較強的形象表現力，即“好看”，而且還在于信息靈活呈現的隨機控制能力，即“好用”在“好看”和“好用”的關(guān)系上，多媒體更突出的是“好用”的特性，避免了電視教材千篇一律的灌輸式的缺陷，教師可以真正做到以學(xué)生為中心的情景式教學(xué)，是現代教育所提倡的加強教與學(xué)的交流，調動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的有效形式。如果沒(méi)有多媒體教學(xué)手段的支持，進(jìn)行情境式教學(xué)往往力不從心，勉為其難。
3、多媒體信息集成控制性，有助于教師指導學(xué)生課外主動(dòng)學(xué)習。在多媒體教學(xué)時(shí)，教師可以考慮課堂與課外形式的相互補充，有意識的精選課堂教學(xué)內容，突出重點(diǎn)，節省學(xué)時(shí)，這也是一個(gè)教學(xué)創(chuàng )新點(diǎn)所在。
4、多媒體教學(xué)，特別適合知識更新和隨時(shí)在教學(xué)中增補學(xué)術(shù)前沿的內容。多媒體教材的增刪修改、吐故納新，教師可以自行完成，甚至學(xué)生也可以參與。而幻燈、錄像教材常依賴(lài)于專(zhuān)業(yè)人員和專(zhuān)業(yè)設備，更新周期相對較長(cháng)。這樣多媒體就容易使教師以學(xué)生為中心，進(jìn)行主動(dòng)教育的主導意識進(jìn)一步增強，教學(xué)中許多僵化、陳舊的東西也會(huì )受到?jīng)_擊和更新。
三、發(fā)揮多媒體智能交互的特性，強化素質(zhì)教育和技能、智能訓練。
1、交互性是多媒體技術(shù)獨一無(wú)二的最具特色和優(yōu)勢的根本特性。交互性也是多媒體技術(shù)其他特性的核心，它使多媒體技術(shù)其他特性的優(yōu)勢更突出，功能更強大。一個(gè)多媒體教材的應用價(jià)值是否能被其他媒體所替代，是否使高層次高水平、真正意義上的多媒體教材，也取決于它是否具有較強的交互性功能。智能化教材是前所未有、面向未來(lái)的新型教材，也是多媒體發(fā)展的方向。
目前，相當比例的多媒體教材，對交互性開(kāi)發(fā)應用的不夠，或者說(shuō)，只是意義和簡(jiǎn)單意義上的交互性。交互性不僅表現在信息的控制、組織、傳遞，更重要的是能對信息內容和形式進(jìn)行分解、加工、改造、轉換、新建，創(chuàng )造出一種新的信息內容和形式，并從這些變化中獲得新的知識或驗證知識。這是其它媒體難以做到的。其核心意義是可恬適可新建的可變性與信息的靈活呈現。和簡(jiǎn)單的判別等有著(zhù)根本性的不同，而且交互性起到的作用，也不僅僅是節省學(xué)時(shí)，減輕教師勞動(dòng)，豐富信息和表現力等一般的意義。
2.運用發(fā)揮多媒體人機交互性的特性，對于在教學(xué)改革中進(jìn)行學(xué)生的素質(zhì)教育、技能訓練，乃至創(chuàng )造性思維能力的培養具有積極的意義。它的優(yōu)越性實(shí)用性體現在實(shí)驗課、操作技能訓練、教學(xué)實(shí)習等許多方面，在實(shí)驗技能課教學(xué)實(shí)踐中，一些微觀(guān)、抽象、機理復雜，難以重復，實(shí)驗難度高，成本大，個(gè)例罕見(jiàn)，難以實(shí)地實(shí)景、實(shí)體操作訓練和無(wú)法示教的教學(xué)內容，可以運用計算機多媒體來(lái)進(jìn)行全新的教學(xué)。
四.以多媒體教學(xué)設計促進(jìn)教改創(chuàng )新
多媒體的教學(xué)應用，重要的是教學(xué)設計。通過(guò)好的教學(xué)設計，可以使它的應用價(jià)值升值。多媒體教學(xué)的教學(xué)沒(méi)汁，一般應注意以下幾點(diǎn)：
1、首先要把多媒體與其它多種媒體同樣看待，研究多媒體與其它多種媒體的有機組合，因為多媒體不是萬(wàn)能的，有優(yōu)勢也有不足，它只是綜合了其它媒體的優(yōu)勢，而沒(méi)有達到其它媒體的最佳表現力。如幻燈的高清晰度和電視大容量的活動(dòng)圖像和動(dòng)態(tài)表現力。因此，在教學(xué)中要合理設計、搭配、應用多媒體和其它媒體，共同發(fā)揮出綜合效益。
2．選擇適合發(fā)揮多媒體特性的教學(xué)內容，制作多媒體教材，如形態(tài)學(xué)內容，微觀(guān)、宏觀(guān)的教學(xué)內容，機理抽象復雜的教學(xué)內容，實(shí)習教學(xué)內容，實(shí)驗技能訓練課內容，使有限的制作能力用在關(guān)鍵的地方，好鋼用在刀刃上。
3．根據不同的教學(xué)要求，采取不同的多媒體教學(xué)手段，科學(xué)設計多媒體教材的系統功能，如電子堤提綱型，綜合演示型，實(shí)驗操作型，考試測驗型，資料工具型，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)型，充分發(fā)揮各種功能的優(yōu)長(cháng)，做到媒體優(yōu)勢與效益的有機結合。
4．多媒體的各種特性的發(fā)揮，不應以花樣翻新或計算機技術(shù)的難度來(lái)評定優(yōu)劣，不能認為多媒體教材做的越復雜，技術(shù)難度越高就越好，其簡(jiǎn)單和復雜的程度，應重在準確、簡(jiǎn)捷和以做到好處的教學(xué)實(shí)用性，要盡量以少而精的計算機資源，制作出簡(jiǎn)而優(yōu)的多媒體教材。
總之，要針對多媒體教學(xué)中遇到的多種多樣的問(wèn)題，及時(shí)摸索出新的教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)出新的教學(xué)模式。要開(kāi)闊思路，啟發(fā)思維，強化多媒體意識，培養探索和創(chuàng )新精神。
作者郵箱： rizhaoyunling521@126.com
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