設計人：吳傳鏡
教學(xué)目標：
1. 學(xué)習《氓》中對比手法的使用，體會(huì )詩(shī)中細節描寫(xiě)的作用
2. 了解詩(shī)中賦、比、興的手法及其藝術(shù)效果
3. 在誦讀中理解、鑒賞課文，使學(xué)生逐步培養誦讀文學(xué)作品的習慣
4. 背誦課文
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 把握《氓》中賦、比、興的藝術(shù)手法
2. 把握主人公的情感變化及人物形象
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 讓學(xué)生在日常寫(xiě)作中正確學(xué)習、應用賦、比、興的藝術(shù)手法
2. 把本課升華為對學(xué)生“理智的愛(ài)”的教育
教學(xué)方法：
1. 誦讀法：通過(guò)反復誦讀，增強學(xué)生對文本的認識
2. 探討法：以學(xué)生為主，還課堂于學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生積極性跟課堂氣氛
課時(shí)安排：
一課時(shí)
第一課時(shí)
一． 導入
自古以來(lái)，愛(ài)情就作為人類(lèi)生活中的一個(gè)主題為世人所歌頌�？v觀(guān)歷史，有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的無(wú)悔；有“郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅”的浪漫；有“生命誠可貴，愛(ài)情價(jià)更高”的取舍；有“執子之手，與子偕老”的忠貞。今天就讓我們來(lái)學(xué)習一首與愛(ài)情有關(guān)的詩(shī)歌--《氓》
《氓》選自《詩(shī)經(jīng)》中的“國風(fēng)”，講到《詩(shī)經(jīng)》誰(shuí)能給我們介紹一下《詩(shī)經(jīng)》？
賦：鋪陳其事而直言之者也。陳述鋪敘的意思
比：以彼物比此物。即對人或對物加以形象的比喻
興：先言它物以引起所詠之詞。即借助其它事物作為詩(shī)歌發(fā)端，已引起所要歌詠的內容。
二． 研讀課文
1. 由老師朗讀一遍課文，大家在聽(tīng)的時(shí)候找出你認為應該注意的或不懂的字詞，包括課文中的注釋部分。（通假字--于通吁,感嘆詞 說(shuō)通脫,擺脫 無(wú)通勿,不要 泮通畔,邊岸 至于頓丘:至于-到達 將子無(wú)怒:將-請,愿 乘彼詭垣:登上那倒塌的墻 以我賄遷:賄-財物,指嫁妝
體無(wú)咎言:體-卦象 ; 咎-災禍 其葉沃若:沃若-潤澤的樣子 無(wú)與士耽:耽-沉溺
自我徂爾:徂-到 三歲食貧:三歲-指多年 ;食貧-食物貧乏指生活貧困 淇水湯湯,漸車(chē)幃裳:女也不爽 士也罔極 靡室勞矣 夙興夜寐: 隰則有泮: 總角之宴, 言笑晏晏 不思其反 反是不思）
2.全體學(xué)生齊讀課文。
3.總體概括：按詩(shī)歌的內容和性質(zhì)的不同可以將詩(shī)歌分為抒情詩(shī)跟敘事詩(shī)，那大家覺(jué)得這是一首什么類(lèi)型的詩(shī)？請用最短的話(huà)復述這首詩(shī)。（戀愛(ài)--婚后--決絕）戀愛(ài)--婚后--決絕各是在文中的哪些部分？
4. 讓一個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀“戀愛(ài)”部分，討論這首敘事詩(shī)是以第幾人稱(chēng)來(lái)敘事？
體會(huì )在第一部分中氓和女子的形象各是怎樣的?(氓:易躁易怒,為下文的愛(ài)情悲劇做鋪墊. 女子:溫柔'熱情(送子涉淇,將子無(wú)怒) ,不見(jiàn)復關(guān),既見(jiàn)復關(guān)(一悲一喜,既寫(xiě)出女子感情專(zhuān)一熾烈,又寫(xiě)出其純情癡情))
5. 這一部分是回憶追述戀愛(ài)生活.它的基調是什么？（熱情、幸福）
6. 讓一個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀“婚后”部分，讓學(xué)生自由討論分析這一部分。
（第三段--比興手法的運用：以興起，總結自己得出的生活經(jīng)驗； 以“�！痹O喻，“其葉沃若”喻女子青春美麗； 以“鳩”“無(wú)食桑葚”喻女子不要對男子過(guò)分迷戀。 比的運用，寫(xiě)出了女子內心的痛苦。寫(xiě)女子的悲嘆，點(diǎn)出悲慘的教訓，表現出女子內心的悲痛，也用以告誡后人
第四段--以興起，正面寫(xiě)男子變心。又以“�！痹O喻，“其黃而隕”喻女子年老色衰。以“淇水”起興，寫(xiě)出婚姻的不幸，并點(diǎn)出婚姻不幸的根源和女子的清白。
第五段寫(xiě)婚后的辛勞，不幸，再加上無(wú)情男子的虐待傷上加傷。
人物形象：勤勞善良（女子），背信棄義、冷酷無(wú)情（男子）
基調：怨恨、沉痛）
7. 讓一個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀“決絕”部分，以同樣的方式思考總結這一部分，教師從旁引導
（以淇、隰起興，寫(xiě)出女子的反省，女子意識到凡事都有個(gè)度，忍耐有，愛(ài)情也有。女子通過(guò)反思而變得剛強。）
8. 問(wèn)題小結
1.高爾基說(shuō)過(guò)，情節的發(fā)展史就是人物性格的發(fā)展史。結合本課談?wù)剬@句話(huà)的認識：
（隨著(zhù)情節的發(fā)展，主人公的性格也發(fā)生了變化，從原先的溫柔癡情到成熟剛毅、堅強果斷）
2.這首詩(shī)的題目是《氓》，如果要給題目添個(gè)定語(yǔ)，或副標題（例：無(wú)情的氓），你會(huì )怎么添，為什么？
3.從這篇課文中大家學(xué)到了什么，知道了什么？（引申到中學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題，引導他們“理智的愛(ài)”）
三． 總結
這是一首棄婦詩(shī)，敘述了從戀愛(ài)、結婚到被遺棄的過(guò)程，充滿(mǎn)了對負心人的控訴，最后通過(guò)反思變得剛強，清醒過(guò)來(lái)，表現了古代婦女追求自由婚姻和幸福生活的強烈愿望。 《氓》在回憶中運用了對比的手法。前后戀愛(ài)、生活的對比，思想感情的對比，表現了女主人公的性格特點(diǎn)和性格變化。
四. 作業(yè)：
1. 背誦課文
2. 寫(xiě)一篇關(guān)于的《氓》隨感，字數不限。
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