一．教學(xué)目標
1．理清文章的思路，概括課文內容要點(diǎn)
2．鞏固復習第三單元中比喻修辭手法，學(xué)會(huì )運用
3．養成觀(guān)察自然的興趣和留心自然現象的習慣
二．教學(xué)重難點(diǎn)
1．理清文章的思路，概括課文內容要點(diǎn)
2．鞏固復習比喻修辭手法的運用
三．課時(shí)安排：一課時(shí)
四．具體教學(xué)過(guò)程：
1．導入：今天我們學(xué)習第十七課《看云識天氣》。（播放課件，顯示課題），請大家看著(zhù)這個(gè)題目，我們來(lái)猜測下文章寫(xiě)的是什么內容呢？作者想告訴我們什么呢？
明確：通過(guò)這個(gè)課題，可以看出作者想告訴我們怎樣通過(guò)看云可以知道天氣變化。講的是云和天氣的關(guān)系。
2．在進(jìn)入文章學(xué)習之前，我們先來(lái)檢查下同學(xué)們的預習情況。（放幻燈片，齊聲朗讀生字）
3．那么接下來(lái)我們就一起來(lái)閱讀課文，思考兩個(gè)問(wèn)題：
⑴．標題和文章內容有什么聯(lián)系？
⑵．文章是按什么順序寫(xiě)的，先說(shuō)什么，然后說(shuō)什么，最后又說(shuō)什么？
明確：⑴。文章內容緊扣標題。所以閱讀一篇文章應該首先從標題入手。通過(guò)閱讀標題來(lái)了解文章，做到心中有數的去閱讀文章。
⑵．第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說(shuō)明為什么可以看云識天氣�！�
第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現象同天氣的關(guān)系，從而說(shuō)明怎樣看云識天氣�！�
第三部分（第7段）：說(shuō)明看云識天氣的意義和局限性。按照邏輯順序（由現象到本質(zhì)）。
4．接下來(lái)我們就來(lái)具體的去讀文章，請大家一起齊讀第一段。
⑴．找出最直接反映云和天氣的關(guān)系的句子。
明確：云就像是天氣的招牌。
⑵．一般介紹科學(xué)知識的文章語(yǔ)言總是非常準確、嚴謹的。試比較閱讀課文后面方框內的補充知識那段。兩者比較下，在語(yǔ)言運用上有什么不同？
明確：文章中這一段，運用了大量的比喻，形成排比。使得語(yǔ)言生動(dòng)形象，活潑，、富有情趣，吸引讀者的興趣。而方框內用準確的語(yǔ)言來(lái)介紹科學(xué)知識，為什么不用這種語(yǔ)言說(shuō)，原因是多種的，他有實(shí)際用途的需要，讀者的對象等原因。比如我們用藥的說(shuō)明書(shū)，就不能用生動(dòng)的語(yǔ)言。
5．閱讀第2到五節，找出作者寫(xiě)了哪些云？他們分別代表了什么樣的天氣。
明確：卷云、卷積云、積云、高積云。--薄云，代表天氣晴朗。
卷層云、高層云、雨層云、積雨云--低而厚密的云，代表了陰雨雪冰雹天氣。
6．除了云的形態(tài)可以預知天氣，我們還可以通過(guò)什么觀(guān)察天氣？
明確：云的光彩。
閱讀第六節⑴．請大家找出有哪些光彩。分別又代表了什么樣的天氣征兆？
明確：暈--日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)；華--華環(huán)由小變大，轉晴，由大變小，轉陰；虹--東虹轟隆，西虹雨；霞--朝霞不出門(mén)，晚霞行千里。
⑵．在大家的日常生活中，你看到過(guò)哪些現象呢？分別是在什么時(shí)候？
7．討論：既然看云能使我們辨別各種天氣，那么我們還需要天氣預報嗎？為什么？
明確：雖然看云能夠認識天氣，但是天氣變化異常復雜，僅憑肉眼無(wú)法全面準確的判斷。因而要準確掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預報。
這個(gè)認識，作者也在文章的最后一節總結全文當中也特意提出來(lái)，提醒我們不要只依靠云來(lái)判斷天氣。這表示了作者對科學(xué)的嚴謹和對我們讀者的認真負責。
8．課堂小結：這篇文章介紹了種類(lèi)繁多的云及云的光彩，以及它們所帶來(lái)的天氣的變化。雖然內容看似多，但卻并不顯得凌亂，而是層次清晰，條理清楚。原因在于作者選取了合理的說(shuō)明順序，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，作者做到了心中有數。另外，作為一篇介紹科學(xué)知識的文章，作者卻寫(xiě)的非常生動(dòng)形象，這在于作者運用了恰當的修辭手法。除此之外，更重要的是對于自然界的細心觀(guān)察。只要我們能夠認真仔細的觀(guān)察，一樣可以寫(xiě)出精彩的文章。
9．課后作業(yè)：
填寫(xiě)表格。
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