粵教版必修4:《寶玉挨打》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )從人物的身份、地位和所處的時(shí)代等環(huán)境因素來(lái)透視人物的復雜性格
教學(xué)重點(diǎn)：
從時(shí)代環(huán)境透視人物性格
教學(xué)難點(diǎn)：
理解賈政的復雜形象
教學(xué)策略：
略讀--精讀，抓住細節描寫(xiě),深入思考，展開(kāi)討論
教學(xué)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》的世界，簡(jiǎn)介作者和小說(shuō)的故事情節以及主要人物，補充一些關(guān)于賈寶玉的一些所謂的“傻”、“狂”、“呆”的語(yǔ)言和行為。簡(jiǎn)單介紹第三十二回“訴肺腑心迷活寶玉，含恥辱情烈死金釧”的內容。梳理情節，讓學(xué)生復述故事發(fā)展過(guò)程，理清情節發(fā)展的過(guò)程。
第二課時(shí)
一、導入
師：同學(xué)們，上節課我們簡(jiǎn)單了解了一下《紅樓夢(mèng)》這部偉大小說(shuō)的故事情節和主要人物--寶玉，也梳理了《寶玉挨打》這一篇課文的情節，現在我們來(lái)回顧一下上節課所講的內容。
二、回顧
寶玉挨打的原因。
師：明確寶玉挨打的一系列原因：
（課件展示）1．寶玉無(wú)精打采（為金釧兒之死傷感）
2．忠順王府來(lái)找琪官
3．賈環(huán)誣告寶玉淫辱金釧兒，導致金釧兒跳井自殺
這是導致寶玉挨父親打的一系列直接原因，我們再來(lái)看這幾件事情發(fā)生的先后順序和賈政對這幾件事情的反應，請同學(xué)們找出賈政的態(tài)度和表情的變化，看看賈政的怒氣是如何積聚起來(lái)的。
三、精讀
生：討論，找出賈政的態(tài)度和表情的變化。
師：明確賈政的態(tài)度和表情的變化。
（課件展示）見(jiàn)他惶悚--原本無(wú)氣的，這一來(lái)倒生了三分氣
聽(tīng)了這話(huà)--又驚又氣
寶玉招認認識琪官--此時(shí)氣的目瞪口歪
賈環(huán)告狀--氣的面如金紙，喘吁吁直挺挺坐在椅子上，滿(mǎn)面淚痕
見(jiàn)到寶玉--眼都紅紫了
師：可見(jiàn)，寶玉挨打是因為他做了一些令他父親生氣的事情，賈政也不是一開(kāi)始就怒氣沖沖，怒氣是慢慢積聚起來(lái)的，就好像海水的潮涌，開(kāi)始只是微有波瀾，接著(zhù)開(kāi)始浪頭漸涌，越積越高，然后就驚濤大作，狂風(fēng)巨浪都來(lái)了。
好，上面我們回顧了故事情節的發(fā)展過(guò)程，其實(shí)，放到平常人家里，這是一件很普通的事情，就是老子打兒子，原因就是兒子做錯了事情，兒子叛逆，老子望子成龍，兒子讓老子失望了，于是老子氣不過(guò)就打！我相信這種事情很多同學(xué)都經(jīng)歷過(guò)，我小時(shí)候讀書(shū)不用功，不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候也挨過(guò)打，可是，像賈政打寶玉這樣下死手打還真的是少見(jiàn)，我們來(lái)仔細看看記述寶玉挨打的那一段，第6－7段，看看賈政是怎樣打兒子的。
生：閱讀6－7段，找出賈政打寶玉的句子。
師：（課件展示）：
賈政猶嫌打輕了，一腳踢開(kāi)掌板的，自己奪過(guò)來(lái)，咬著(zhù)牙狠命蓋了三四十下。
賈政便如火上澆油一般，那板子越發(fā)下去的又狠又快。
便要繩索來(lái)勒死。
這哪里是在打孩子、教育孩子，簡(jiǎn)直就是要人命，必報仇還要狠！看來(lái)他是真的要把寶玉打死。再看看寶玉被他親生父親打成什么樣子：
（課件展示）
寶玉早已動(dòng)彈不得了
只見(jiàn)他面白氣弱，底下穿著(zhù)一條綠紗小衣皆是血漬，禁不住解下汗巾看，由臀至脛，或青或紫，或整或破，竟無(wú)一點(diǎn)好處。
大家看看，哪有父親把孩子打成這個(gè)樣子？如此不留情？賈政對于寶玉來(lái)說(shuō)，是個(gè)父親，從他的行為、語(yǔ)言中，同學(xué)們認為賈政是個(gè)什么樣的父親？
（課件展示）
賈政是個(gè)什么樣的父親？
生：思考，討論，回答。
師：有人說(shuō)賈政是個(gè)嚴厲的父親有人說(shuō)賈政是個(gè)殘忍的父親，有人說(shuō)賈政是個(gè)自私的父親，他根本就不愛(ài)寶玉，也有人說(shuō)他是因為“愛(ài)之深，責之切”，他很愛(ài)寶玉，你有什么看法呢？賈政對寶玉有真愛(ài)嗎？
生：思考，討論，回答。
師：其實(shí)，賈政之所以這么打寶玉，我們可以用一句話(huà)來(lái)形容，請同學(xué)們思考一下。
（明確）恨鐵不成鋼。
實(shí)際上，賈政之所以對寶玉下死手打，是因為在他看來(lái)，寶玉的種種離經(jīng)叛道的行為他已經(jīng)無(wú)法容忍，寶玉沒(méi)有按照他的理想之路走下去，沒(méi)有達到他的期望，所以他要打寶玉。那么，我們可以總結一下，賈政作為父親，他是個(gè)什么形象呢？
（明確）一個(gè)對兒子充滿(mǎn)期望，同時(shí)又對兒子的表現異常失望的恨鐵不成鋼的父親。
師：好了，賈政是寶玉的父親，但是他并不止一個(gè)身份，他還有哪些身份呢？大家一定還記得，賈政打寶玉，開(kāi)始時(shí)是誰(shuí)來(lái)救他的？他的母親，王夫人，王夫人就是賈政的妻子，大家把書(shū)翻到王夫人出場(chǎng)的那一段，從這段文字，同學(xué)們認為賈政是個(gè)什么樣的丈夫？
生：思考，討論，回答。
師：同學(xué)們已經(jīng)講過(guò)了，那么我來(lái)講講我的看法，我認為，賈政是個(gè)這樣的丈夫：一方面對夫人嬌縱寶玉的行為不滿(mǎn)，另一方面仍然顧念夫妻之情。
我說(shuō)他是這樣一個(gè)丈夫，都是有根據的，請大家看課文第七段（找原文）。
這是賈政作為丈夫是這樣的，在我們的課文中，還有一位權威人物，就是她最后把寶玉徹底救出來(lái)，并且幫寶玉反敗為勝，她是--賈母，賈母是誰(shuí)？賈政的母親，換句話(huà)說(shuō)賈政是賈母的兒子，我們再把課文翻到賈母出場(chǎng)的那一段，第八段，看看賈政在母親面前是個(gè)什么樣子，找出賈政的動(dòng)作、語(yǔ)言和表情描寫(xiě)。
生：找原文
師：同學(xué)們都把賈政的動(dòng)作語(yǔ)言和表情都找出來(lái)，我們不妨把賈政對寶玉的表情動(dòng)作和對賈母的表情動(dòng)作做個(gè)比較：
對寶玉 對賈母
賈政 又驚又氣 躬身陪笑
氣得目瞪口呆 跪下含淚
氣得面如金紙 陪笑道
喘吁吁、直挺挺坐在椅子上 忙叩頭哭道
滿(mǎn)面淚痕
從這一段賈政在母親面前，作為兒子，他又是怎樣的一個(gè)人呢？
生：思考，討論，回答。
師：賈政在這里是個(gè)標準的孝順兒子，對老太太不敢違逆半點(diǎn)，說(shuō)什么聽(tīng)什么，甚至之前因為寶玉不爭氣，要打死他，現在也保證再也不打了，可見(jiàn)，賈政作為兒子，在賈母一心維護寶玉的情況下毫無(wú)辦法，所以，在這里，賈政是個(gè)孝順的兒子。
好了，在這篇課文里面，賈政主要就是作為父親、丈夫、兒子出場(chǎng)的，我們來(lái)總結一下他的形象：
賈政的形象
父親：一個(gè)對兒子有著(zhù)期望同時(shí)又對兒子表現失望的父親
丈夫：一個(gè)對妻子嬌縱兒子的行為不滿(mǎn)同時(shí)又顧念夫妻之情的丈夫
兒子：一個(gè)對母親言聽(tīng)計從的孝順兒子
這就是賈政在本文中的形象，那么我們來(lái)看這個(gè)人物，你能對他做出一個(gè)什么樣的總體評價(jià)？是個(gè)好人？是個(gè)壞人？是個(gè)有缺點(diǎn)的好人，還是個(gè)有優(yōu)點(diǎn)的壞人？我曾經(jīng)聽(tīng)有人說(shuō)，賈政是個(gè)“三好”學(xué)生，學(xué)問(wèn)好（愛(ài)讀書(shū)），品德好（孝順），行為好（知道教育兒子），你同意這種看法么？
生：思考，討論，回答。
師：其實(shí)我認為，一個(gè)人總生活在一定的時(shí)代，我們有時(shí)候無(wú)法理解我們不同時(shí)代的事情，比如我跟同學(xué)們講過(guò)的宋朝的事情，丈夫犯錯，妻子跟他離婚成功后，妻子還要坐三年的牢，我們現在當然覺(jué)得不可思議，但是在當時(shí)，就是正常的。正如賈政，他生活在封建社會(huì )，講禮教，講封建道德的那一套，假如用當時(shí)的道德行為標準來(lái)衡量他，他在打寶玉這件事情上有沒(méi)有犯錯？
生：思考，回答。
師：但是，我們用今天的標準來(lái)衡量，我們的同學(xué)們會(huì )認為賈政這個(gè)父親不民主，不講人性化教育，作為兒子太懦弱了，對老媽的話(huà)一個(gè)字都不敢反駁，哪怕他老媽不一定正確都只有聽(tīng)從。為什么我們會(huì )有這種看法呢？時(shí)代不同，所處的社會(huì )環(huán)境的不同就決定了這個(gè)人的不同，賈政生活在封建社會(huì )一個(gè)貴族世家，本身又是當官的，所以就造成了他的性格、形象。所以，我們想要透視一個(gè)人的性格形成，就絕不能脫離他所處的環(huán)境來(lái)分析。所以，最后我們總結賈政人物形象，應該加上我們的評價(jià)，怎樣總結呢？
生：討論，回答。
師：總結賈政的形象
賈政人物形象
一個(gè)對兒子有著(zhù)期望同時(shí)又對兒子表現失望的父親
一個(gè)對妻子嬌縱兒子的行為不滿(mǎn)同時(shí)又顧念夫妻之情的丈夫
一個(gè)對母親言聽(tīng)計從的孝順兒子
同時(shí)，由于他受封建禮教影響很深，他并不理解寶玉的理想，也不能容忍寶玉具有歷史進(jìn)步意義的叛逆行為，所以具有一定的落后性。
四、總結方法
上面我們分析了賈政的形象，其實(shí)，賈政作為父親他是愛(ài)寶玉的，顧念父子親情，他為賈珠的早逝痛哭流淚，為對寶玉下手過(guò)重感到后悔，這都是愛(ài)的表現，我們也聽(tīng)說(shuō)過(guò)一句諺語(yǔ)：“愛(ài)之深，責之切�！逼鋵�(shí)父親打孩子是為了教育孩子，也是愛(ài)孩子的表現，但是他的愛(ài)表現得很無(wú)情，賈政這個(gè)人所處的時(shí)代，他所受的教育，他所處的文化環(huán)境都交織在一起，使得他除了父親的身份之外，還有了其他多重身份，所以，他的形象是很復雜的。我們在分析小說(shuō)的人物形象的時(shí)候，要聯(lián)系人物的身份、地位、當時(shí)的時(shí)代背景來(lái)理解，不能簡(jiǎn)單化。
（展示課件）
人物形象分析
1． 人物的身份、地位
2． 人物所處的時(shí)代
五．擴展閱讀
運用今天所學(xué)的方法分析拓展閱讀《螞蟻》中父親張錚的人物形象，并談?wù)勥@個(gè)父親與賈政這個(gè)父親有什么不同。
六．作業(yè)
做《中華一題》完成擴展閱讀
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