楚水實(shí)驗學(xué)校初中部初一語(yǔ)文備課組集體備課教案
課題 趙普 課型 新授 課時(shí) 1 授課時(shí)間
撰寫(xiě)人 顧桂鳳 交流時(shí)間 整合時(shí)間 組長(cháng)簽字
教
學(xué)
目
標 知識與
能力 1、能夠借助注釋和工具書(shū)理解課文內容。
2、學(xué)習運用細節描寫(xiě)人物的方法。
3、認識趙普的勤奮學(xué)學(xué)習運用細節描寫(xiě)人物的方法。
習、學(xué)以致用、為國薦才的精神。
過(guò)程與
方法 1、能夠借助注釋和工具書(shū)理解課文內容。2.
情感態(tài)度
價(jià)值觀(guān) 3．結合課文內容，認識趙普的勤奮學(xué)習、學(xué)以致用、為國薦才的精神。
重點(diǎn) 能夠借助注釋和工具書(shū)理解課文內容
難點(diǎn) 同目標2
突破
策略
課前
準備 多媒體課件
教學(xué)設計詳案 集體交流意見(jiàn)
預習作業(yè)：
1．查工具書(shū)解決古文中的生字詞，借助注釋?zhuān)私馕恼麓笠�，能讀通課文。
2．搜集幾個(gè)有關(guān)刻苦讀書(shū)的成語(yǔ)或名言.
3．學(xué)生展示預習卡積累的字詞情況，對文章理解進(jìn)行質(zhì)疑。二、朗讀課文，培養文言語(yǔ)感能力
1．教師組織學(xué)生用范讀、學(xué)讀、比讀等多種方式朗讀。
2．學(xué)生根據不同層次的朗讀要求朗讀，最終做到讀準字音，讀出節奏，讀出感受。
三、疏通文章。
1．學(xué)生獨立學(xué)習。
看注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，譯出大意。
2．老師巡視，借機做好個(gè)別輔導。
3．學(xué)生合作學(xué)習，先四人小組交流，然后全班討論明確。
4．教師組織討論、歸納，幫助學(xué)生積累重點(diǎn)詞句。
四、評價(jià)人物，探究寫(xiě)法
1．教師設疑導學(xué)。趙普是怎樣一個(gè)人？你覺(jué)得文章中哪部分寫(xiě)的最精彩？趙普舉薦何人？作者沒(méi)寫(xiě)舉薦的原因，沒(méi)有記敘趙普與太祖的對話(huà)，這樣寫(xiě)突出了什么？
2．學(xué)生思考、討論。
3．教師組織交流歸納。
板書(shū) 內容： 中心 寫(xiě)法
刻苦讀書(shū) 勤奮 細節描寫(xiě)
四奏人才 以天下事為己任 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔
五、研究學(xué)習
1．教師出示材料。（投影）
資料上說(shuō)：“趙普少時(shí)為吏，讀書(shū)不多，相傳有‘半部《論語(yǔ)》治天下’的說(shuō)法”。
課文中，趙普晚年讀書(shū)勤奮，整天讀書(shū)，死后書(shū)箱里就是一部《論語(yǔ)》。
2．學(xué)生根據材料，說(shuō)一說(shuō)自己的研究發(fā)現。
3．教師組織學(xué)生交流，并點(diǎn)撥研究的角度、方法。
六、加深理解，能力遷移。
1．學(xué)生朗讀課文，加深理解。
2．教師鼓勵學(xué)生質(zhì)疑及開(kāi)放性題目設計。
3．學(xué)生按要求積極參與。
4．教師組織學(xué)生解疑及對設計題作積極評價(jià)。
七、課后學(xué)習
整理本課出現的詞類(lèi)活用現象及特殊句式。
課內練習 完成《學(xué)習與評價(jià)》作業(yè)
課后練習
教學(xué)反思
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