黃地
上課時(shí)不講課，而是讓學(xué)生們自學(xué)；學(xué)生完不成作業(yè)不準吃飯睡覺(jué)；違反“規矩”就要挨竹板、做俯臥撐、扎馬步……現年60歲的洛陽(yáng)21中老師李恩從制定了這樣的教育標準，并先后對140多名厭學(xué)學(xué)生按此法教育�！拔医踢^(guò)的孩子再回到班級后，成績(jì)都不差�！彼f(shuō)。但這種教育方式卻引發(fā)諸多爭議。（《河南商報》3月17日）
老教師開(kāi)私塾實(shí)施懲戒教育，學(xué)生不守規矩挨打，這樣的教育方式出現在目前的中國，注定逃離不了爭議的命運�？墒�，正是因為有爭議，李恩從的懲戒教育才顯得如此珍貴，在賞識教育被一片叫好之時(shí)，特別是140多名厭學(xué)學(xué)生按此法教育，出現可喜的變化之時(shí)，更應該讓人重新審視懲戒教育與賞識教育！可是，懲戒教育PK賞識教育：誰(shuí)更應該用心審視？
我接觸過(guò)不少家長(cháng)，特別是一些后進(jìn)生（原諒我不能用差生，因為時(shí)代進(jìn)步了，在教育家的眼里，中國已經(jīng)沒(méi)有差生，只有后進(jìn)生）的家長(cháng)，他們的話(huà)讓我心有余悸：大膽管他！我知道這“大膽”的意思是什么，家長(cháng)授權讓我“大膽”，我卻始終“大膽”不起來(lái)，因為我怕我按家長(cháng)的要求去實(shí)施懲戒教育，我會(huì )成為一個(gè)師德敗壞的家伙，我只能用心按現代教育流行的賞識教育去教育他的孩子，可是，我找不到太多賞識的理由，一年下來(lái)，我成為一個(gè)失敗的教育者！我相信，還有更多的教師有著(zhù)同我一樣的經(jīng)歷，面對后進(jìn)生，我們無(wú)能為力，教師們雖然后進(jìn)生轉化的相關(guān)論文寫(xiě)得頭頭是道，可是又有多少案例是真實(shí)的，只要教育家去問(wèn)問(wèn)一線(xiàn)教師就知道了，有些后進(jìn)生，用賞識教育是教育不了的！
我曾經(jīng)不止一次面對過(guò)教師對學(xué)生不問(wèn)青紅皂白的稱(chēng)贊。在一些公開(kāi)課上，學(xué)生回答老師的問(wèn)題，無(wú)論學(xué)生回答的答案怎樣，教師總是臉帶微笑地表?yè)P�？墒�，一些實(shí)在是不敢恭維的答案，老師也給予充分的肯定，這到底是為什么？如果我沒(méi)有猜錯的話(huà)，就是中國當前的教育需要賞識教育，只有采用賞識教育的老師才是好老師，要是誰(shuí)還用上懲戒教育，對不起，你的知識沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，在這種簡(jiǎn)單的判斷標準之下，賞識教育就成了教育唯一的大旗。
140多名厭學(xué)學(xué)生的上進(jìn)，讓我不得不思考：懲戒教育與賞識教育，真的是水火互不相容嗎？對于現在流行的賞識教育，李恩從很不贊同。他說(shuō)：“不要因為孩子成績(jì)好去表?yè)P，這是他應該做的。鼓勵可能當時(shí)會(huì )起作用，但容易讓孩子產(chǎn)生‘我會(huì )了，我不用再學(xué)了’的想法。學(xué)生說(shuō)，這道題不會(huì )，那我不會(huì )去批評他，但他要是根本就不去做題，我肯定罰他�！彪m然我不完全同意李老師對賞識教育的評價(jià)，但是一味地賞識，不因材賞識，最起碼也違背了“因材施教”的教育規律。對一些后進(jìn)生，賞識要有，這可以讓他們重新樹(shù)立信心，可是，后進(jìn)生之所以后進(jìn)，更多表現在自律性不強上，如果教師對他們的錯誤不能進(jìn)行懲戒，就不能從根本上改變后進(jìn)生存在的陋習，要是簡(jiǎn)單的賞識可以轉化后進(jìn)生，中國的教育就不會(huì )存在如此多的后進(jìn)生，中國也不會(huì )出現如此多的少年犯了！
可是，這些年來(lái)，教育家們太擔心教師會(huì )使用暴力了，如果那位教師稍不小心讓他們知道他曾讓后進(jìn)生留堂了，這可是大事，得用家法侍候，對照《未成年人保護法》與《教師法》，都21世紀了，哪能還用上體罰這樣落后的教育方式，教師把孩子當人看嗎！我不知道這是誰(shuí)的悲哀，教師不是劊子手，家長(cháng)不把老師當成劊子手，倒是教育家們把教師當成劊子手了！承認后進(jìn)生的種種不足，承認教師最起碼的素質(zhì)，承認懲戒教育不是侵犯人權，更不是摧殘祖國的花朵，懲戒教育的面目就不會(huì )太過(guò)可憎，相反還會(huì )有幾分可愛(ài)�？墒�，教育家的話(huà)又讓我失望，河南教育學(xué)院教授徐玉斌強調“棍棒低下能出孝子”，但卻并不贊同李恩從的教育方式。他說(shuō)：“教育要體現人性化原則，現代教育的核心便是尊重，對孩子進(jìn)行體罰顯然不尊重孩子�！�
懲戒教育PK賞識教育，教育家們，請你們再用心去審視懲戒教育，有些責任需要懲戒，為了后進(jìn)生的成長(cháng)，他們不僅僅需要賞識，更需要懲戒！
作者郵箱： dblt2008@yahoo.com.cn
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