[教學(xué)目標]
1、了解“球”形地球的發(fā)現和證實(shí)的過(guò)程，體會(huì )人類(lèi)第一次環(huán)球航行的重大意義。
2、通過(guò)小組合作研討、自主探究，體會(huì )人類(lèi)為證實(shí)發(fā)現所體現的不畏艱險、百折不撓的精神。
說(shuō)明：
本文選自《世界大發(fā)現》，是一篇科普知識文章。文章語(yǔ)言樸實(shí)、條理清晰，在介紹人類(lèi)發(fā)現和證實(shí)“球”形地球的過(guò)程中，體現了科學(xué)探索者所付出的艱辛和此舉在人類(lèi)歷史上劃時(shí)代的意義。因此教學(xué)時(shí)，可引導學(xué)生圍繞文章中心，通過(guò)自主探究，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題，從而自悟自得、主動(dòng)發(fā)展。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：探討麥哲倫能成功證實(shí)“球”形地球所具備的多個(gè)要素，體會(huì )人類(lèi)在科學(xué)探索過(guò)程中所體現的精神。
2、難點(diǎn)：學(xué)生能?chē)@文本探究重點(diǎn)，提出有價(jià)值的問(wèn)題，提高學(xué)生的析疑能力。
說(shuō)明：
本文教學(xué)重點(diǎn)設計為對麥哲倫獲取環(huán)球航行成功的要素的探究，要求學(xué)生能在教師的引導下，立足文本，提出有價(jià)值的問(wèn)題，在自主探究的過(guò)程中，不斷提高自己的析疑能力。
[教學(xué)過(guò)程]
教學(xué)環(huán)節 教師活動(dòng)預設 學(xué)生活動(dòng)預設 設計意圖
導入新課 1、在人類(lèi)的歷史長(cháng)河中，出現了許多航海探險家。在波濤洶涌的大海上，他們勇敢無(wú)畏地面對一切，他們的海上探險行動(dòng)，也許改變了整個(gè)世界！請同學(xué)們在自己的資料庫里搜索一下，用一、二句話(huà)對這些航海探險家作一個(gè)簡(jiǎn)介。
2、這些航海家們都為人類(lèi)歷史作出了杰出的貢獻，名垂青史，其中麥哲倫船隊完成的第一次環(huán)球航行，以確鑿的事實(shí)證明了地球是圓形的。這在人類(lèi)歷史上，永遠是不可磨滅的偉大功勛。今天我們就來(lái)學(xué)習第十六課《人類(lèi)的第一次環(huán)球航行--“球”形地球的發(fā)現和證實(shí)》。 1、學(xué)生課前自主查找文本相關(guān)資料，課內進(jìn)行交流。
相關(guān)資料：
（1）中國明朝航海家鄭和從1405年到1433年的幾十年里，先后七次下西洋，比哥倫布航海探險早了87年，他所到之處帶去了中國人的友誼與文明，被后人稱(chēng)為世界航海第一人。
（2）西班牙著(zhù)名航海家克里斯托弗哥倫布是地理大發(fā)現的先驅者，他在1492年到1502年間四次橫渡大西洋，發(fā)現了美洲大陸，他也因此成為名垂青史的航海家。
（3）葡萄牙航海家達伽馬是開(kāi)拓了從歐洲繞過(guò)好望角通往印度的地理大發(fā)現家，他實(shí)現了從西歐經(jīng)海路抵達印度這一創(chuàng )舉而馳名世界，并被永遠載入史冊。
（4）世界航海家費爾南多麥哲倫，葡萄牙人，他率船隊歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦完成了第一次環(huán)球航行，從而最終證明了大地球形說(shuō)。
（5）英國航海探險家詹姆斯庫克進(jìn)行了3次探險航行，他在太平洋和南極洲的偉大的航行為世界科學(xué)發(fā)展作出了巨大的貢獻， 同時(shí)也是第一位繪制澳大利亞?wèn)|海岸海圖的人。 教師不再越俎代庖，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習的能力。
辨識積累 請學(xué)生將課前預習階段積累的文本中易混淆的字音、字形在黑板上展示交流。 學(xué)生能對形近字或易混淆的字進(jìn)行辨識。
例：揣（chuāi）端（duān）
踹（chuài）喘（chuǎn）
瑞（ruì）湍（tuān）
桅（wéi）跪（guì）
詭（guǐ）脆（cuì） 由學(xué)生自主辨識積累的字詞，更符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況，印象會(huì )更深刻。同時(shí)，由課內生字聯(lián)系到課外的形近字，拓展了學(xué)生的思維。
初步感知
理清思路 自讀課文，思考：“球”形地球的發(fā)現和證實(shí)的過(guò)程有幾個(gè)階段？
1、學(xué)生自讀課文，思考問(wèn)題。
2、交流
古代傳說(shuō)：蓋天說(shuō)、盾牌--人們發(fā)現大地在大范圍內不可能是平直的--古希臘哲學(xué)家中出現各種學(xué)說(shuō)--亞里士多德用事實(shí)進(jìn)行論證，成為地球概念的真正奠基者--15世紀初，葡萄牙人勝利進(jìn)行西非航行--麥哲倫第一次環(huán)球遠航，證明了地球是球形的。 整體感知文本，了解文本主要內容，理清思路。
析疑探究
1、教師提出本文的探究重點(diǎn)：
作者是如何通過(guò)對人類(lèi)發(fā)現和證實(shí)“球”形地球過(guò)程的介紹，來(lái)體現科學(xué)探索者們歷經(jīng)艱辛，最終取得成功的？
2、教師依據文本事先預設提問(wèn)的幾個(gè)方面，但具體操作視學(xué)生實(shí)際提問(wèn)情況而定，盡量采用學(xué)生的提問(wèn)作探究。
（1）文章為什么要寫(xiě)我國及古希臘等地方關(guān)于地球形狀的傳說(shuō)？
（2）作者為什么要詳寫(xiě)麥哲倫的事例？
（3）麥哲倫能成功進(jìn)行第一次環(huán)球航行的要素有哪些？
注：要求學(xué)生在分析交流時(shí)，能立足于文本，在文本中尋找依據，解決問(wèn)題。
3、小結
1、學(xué)生圍繞探究重點(diǎn)對文本進(jìn)行提問(wèn)。
2、小組合作研討，篩選出的有價(jià)值的問(wèn)題寫(xiě)在卡片上加以展示。（每組推薦1-2個(gè)問(wèn)題。）
3、小組合作，對展示的問(wèn)題進(jìn)行討論、分析。
4、全班交流。
預設問(wèn)題回答要點(diǎn)：
（1）通過(guò)傳說(shuō)引出下文人們產(chǎn)生的疑問(wèn)和發(fā)現。同時(shí)也暗示了科學(xué)探索者要推翻千百年來(lái)人們對地球錯誤認識的不易。
（2）麥哲倫率領(lǐng)船隊第一次完成了環(huán)球航行，意義重大，他“以無(wú)可辯駁的事實(shí)，證明了地球是球形的。這是人類(lèi)認識史上的重大突破，主觀(guān)偏見(jiàn)和宗教謬說(shuō)讓位了，關(guān)于地平、地方與地圓的爭論至此宣告結束了�！保ǖ�13節）
（3）歸納五大要素：
要素一：前人基礎（第7、8節）
要素二：物質(zhì)基礎（第9節）
要素三：自身基礎（第10節）
要素四：敢想敢做（第10、11節）
要素五：不畏艱險、百折不撓的精神（第12節，麥哲倫在環(huán)球航行中經(jīng)受的艱難困苦。）
學(xué)生在團結合作的氛圍中充分發(fā)揮自主性，能?chē)@研究重點(diǎn)提出問(wèn)題，培養學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題的能力。
感悟 麥哲倫船隊歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，完成了人類(lèi)歷史上第一次環(huán)球航行，最終生還的船員僅18人。讓我們穿越時(shí)空，來(lái)到慶祝這18名生還者勝利歸來(lái)的歡迎儀式上，想想各種不同身份的人（國王、官員、關(guān)心航海事業(yè)的有識之士、家人、老百姓……）會(huì )說(shuō)些什么，你又會(huì )說(shuō)些什么？（小組討論）
提示：
1、從理解“我們時(shí)代的航海家，給了我們一個(gè)新的地球�！薄澳闶紫葥肀Я宋�！”這兩句話(huà)的含義入手。
2、從探險家在航海過(guò)程中所體現的精神入手。 學(xué)生可從多角度去思考，模擬歡迎儀式的場(chǎng)景，借人物的語(yǔ)言來(lái)談?wù)勛约旱母形�，說(shuō)出一點(diǎn)即可。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，進(jìn)一步深化學(xué)生對文本內容、中心的理解和認識，引導他們抒發(fā)對文本的感悟。
布置作業(yè) 1、制作一張介紹一個(gè)偉大航海家事跡的電子小報（包括文字、圖片資料）。
2、片段描寫(xiě)：發(fā)揮合理的想象，描寫(xiě)慶祝麥哲倫船隊勝利歸來(lái)的歡迎儀式的場(chǎng)面，重點(diǎn)突出不同身份的人（國王、官員、關(guān)心航海事業(yè)的有識之士、家人、老百姓……）對第一次環(huán)球航行的肯定。（300字左右） 學(xué)生按要求自主選擇其中的一項完成。 充分尊重學(xué)生學(xué)習興趣，自主選擇作業(yè)完成，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能。
[思路點(diǎn)撥]
也可以用這樣的方式展開(kāi)教學(xué)：教師以“麥哲倫能成功進(jìn)行第一次環(huán)球航行的要素有哪些？”這一問(wèn)題為切入口，引導學(xué)生對文本進(jìn)行分析、探討。感悟階段可充分利用學(xué)生搜集的課外相關(guān)資料，讓他們自己補充麥哲倫船隊環(huán)球航行過(guò)程中能體現不畏艱險、百折不撓精神的細節描寫(xiě)片斷，從而過(guò)渡到對本文的感悟。
[練習舉隅]
1、 搜集整理古往今來(lái)為科學(xué)而獻身的科學(xué)探索家的故事，在故事會(huì )上交流。
2、 根據麥哲倫第一次環(huán)球航行取得成功的要素，談?wù)勎覈M(jìn)行星際航行探索的話(huà)應具備哪些條件。
[人類(lèi)的第一次環(huán)球航行(滬教版八年級必修) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：