《魯提轄拳打鎮關(guān)西》（施耐庵）
第三課時(shí)教學(xué)設計
--鑒賞細節描寫(xiě)和評價(jià)魯達行為
泉州市泉港山腰中學(xué) 連銀明
一、 教學(xué)目標：
1、.知識、能力目標：
（1）鑒賞課文幾處精彩的細節描寫(xiě)，全面把握魯達的形象。
（2）掌握細節描寫(xiě)的方法并理解其作用。
（3）結合當時(shí)的社會(huì )背景評價(jià)魯達的行為。
2、過(guò)程、方法目標：
（1）學(xué)會(huì )全面感知，多側面把握人物的個(gè)性特征。
（2）學(xué)會(huì )細節描寫(xiě)的方法并能運用于平時(shí)的寫(xiě)作中。
（3）學(xué)會(huì )結合時(shí)代背景分析人物的言行。
3、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
（1）學(xué)習我國古典文學(xué)四大名著(zhù)中正面典型人物的好品行。
（2）在受到熏陶、感染的同時(shí)，能正確理解并合法地“打抱不平”。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：知識能力目標和過(guò)程、方法目標。
2、難點(diǎn)：過(guò)程、方法目標和情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標。
三、教學(xué)方法和手段：多媒體演示，啟發(fā)，指導，教育和引導。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）回顧上節課內容并導入新課。
小說(shuō)的定義，本文的故事情節，主要人物形象魯達的思想性格：（1）豪爽大方，仗義疏財（2）同情弱者，愛(ài)打抱不平（3）嫉惡如仇，性情暴躁（4）粗中有細，與壞人作斗爭很講究策略。
（二）什么是細節描寫(xiě)呢？
即細小的情節。細節描寫(xiě)包括描寫(xiě)：外貌（肖像）、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、景物和場(chǎng)景等。細節描寫(xiě)是揭示人物的內心世界，展現人物的個(gè)性特征和渲染氣氛的一種有力手段。
（三）同學(xué)們自由回答，找出文中精彩的幾處細節描寫(xiě)，細細品味，加深理解人物的思想性格。
如: （1）魯達三拳打死鄭屠（播放電影片段）
（2）魯達傾囊相助（第5段）
（3）放走金氏父女（第9段）
（4）機敏逃脫（第19段）
（四）小結人物細節描寫(xiě)的方法及作用。
正面描寫(xiě)：包括外貌（肖像）、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理。
方法 側面烘托：描寫(xiě)人物或場(chǎng)景、氣氛等。
作用：（1）運用…手法，生動(dòng)、形象表現…（2）突出…個(gè)性（或揭示…主題）
（五）學(xué)以致用，布置課外練筆并提問(wèn)、指導。
1、題目：《放學(xué)后》，《第一次上臺領(lǐng)獎》，《終點(diǎn)沖刺》，……
2、提問(wèn)并指導。
（六）我們品味、鑒賞了魯達的細節描寫(xiě)，你如何看待他的做法？
1、在當時(shí)的社會(huì )背景：是正義之舉，是有合理性的。因為當時(shí)社會(huì )黑暗，沒(méi)有公理，弱肉強食，官府不能為民做主。百姓有冤無(wú)處伸，有苦無(wú)處訴，只能寄希望于打抱不平的英雄。
2、若在當今的法制社會(huì )里：我們不能簡(jiǎn)單效仿魯達的做法，應通過(guò)正當的途徑以正當的方式解決問(wèn)題，要依法行事。即“打抱不平”要合理合法。
（七）總結，以劉歡的《水滸傳》主題歌結尾。
五、 板書(shū)設計：
魯提轄拳打鎮關(guān)西（施耐庵）
第三課時(shí)
--鑒賞細節描寫(xiě)和評價(jià)魯達行為
一、1、細節即細小的情節。
2、找出文中精彩的細節描寫(xiě)。
3、細節描寫(xiě)的方法 正面描寫(xiě)
側面烘托
4、細節描寫(xiě)的作用：（1）運用…手法，生動(dòng)、形象表現…（2）突出…個(gè)性（或揭示…主題）
二、寫(xiě)作指導：《放學(xué)后》，《第一次上臺領(lǐng)獎》，《終點(diǎn)沖刺》……
三、“打抱不平”要合理合法。
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