本文是戲劇，是學(xué)生第一次接觸的一種新文體，學(xué)生興趣高，可讀性強。因此可借助欣賞本劇錄像來(lái)了解戲劇知識，之后可放開(kāi)手腳，讓學(xué)生自由組織分角色朗讀，模仿角色的語(yǔ)氣、神態(tài)等。在此基礎上，師生探究人物的
性格特點(diǎn)，以及本戲劇的藝術(shù)特色。
課時(shí)安排
兩教時(shí)
課前學(xué)習：1．認真閱讀課文內容。教學(xué)目標：
1、能結合平時(shí)看過(guò)的經(jīng)典戲劇及在欣賞本劇錄像、分析該劇本基礎上了解戲劇常識。
2、能了解莎士比亞的生平及對戲劇文學(xué)的巨大貢獻、他的一些重要作品。
3、學(xué)會(huì )根據文本語(yǔ)言分析夏洛克、鮑西婭、安東尼奧等人物的性格特點(diǎn)。
4、能說(shuō)出戲劇沖突逐層展開(kāi)的過(guò)程，培養對戲劇文學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：知道夏洛克、安東尼奧、鮑西婭等人物的性格特點(diǎn)，了解作者的人文主義理想，了解本戲劇的矛盾沖突。
2、難點(diǎn)：感受莎士比亞戲劇的藝術(shù)風(fēng)格，品味本文語(yǔ)言的詼諧生動(dòng)、高度個(gè)性化。
教學(xué)設想：
2．通過(guò)查閱書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò )搜索等方法了解作者莎士比亞的生平概括及其主要作品。
第一課時(shí)
教學(xué)內容
熟悉劇情，了解戲劇沖突及人物
教學(xué)設計
課文導入
同學(xué)們，本單元我們要學(xué)習的內容是戲劇文學(xué)。首先，讓我們走進(jìn)在世界話(huà)劇發(fā)展史上具有里程碑意義的戲劇大師--威廉莎士比亞的喜劇世界，來(lái)領(lǐng)略莎士比亞的語(yǔ)言魅力，欣賞話(huà)劇藝術(shù)的獨特之美。今天，我們學(xué)習莎士比亞代表作品之一的《威尼斯商人》。
走近作者 ，了解戲劇
（學(xué)生根據自己搜集的資料，談作家作品，介紹戲劇知識，老師適當點(diǎn)撥）
1、威廉莎士比亞（1564-1616）文藝復興時(shí)期英國偉大的戲劇家和詩(shī)人，人文主義最杰出的代表，近代歐洲文學(xué)的奠基者之一。
莎士比亞主要作品有：歷史劇《亨利四世》，喜劇《仲夏夜之夢(mèng)》《威尼斯商人》,四大悲劇《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》及悲喜劇《羅密歐與朱麗葉》。
在西方，每家都必備兩本書(shū)，一本是《圣經(jīng)》，另一本是莎士比亞全集，即一個(gè)是宗教的神，一個(gè)是藝術(shù)的神。馬克思稱(chēng)他為“人類(lèi)最偉大的戲劇天才”，同時(shí)代的本瓊生稱(chēng)譽(yù)他是“時(shí)代的靈魂”，說(shuō)他“不屬于一個(gè)時(shí)代，而屬于所有的世紀�！�
2、 戲劇常識
戲劇是一種綜合性的舞臺藝術(shù)。它借助于文學(xué)、音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段，塑造舞臺藝術(shù)形象，提示社會(huì )矛盾，反映社會(huì )生活。戲劇都有劇本、演員演出、舞臺裝置、音樂(lè )舞蹈等因素構成。劇本是戲劇的文學(xué)因素。文學(xué)上講的戲劇是指舞臺藝術(shù)中的劇本，它是文學(xué)體裁的一種，主要由戲劇語(yǔ)言和戲劇沖突構成。
戲劇文學(xué)為符合舞臺藝術(shù)的要求，必須具有以下的其特有的特點(diǎn)：
①劇本的情節結構必須遵循空間和時(shí)間高度集中的原則；
②劇本必須有集中、尖銳的矛盾沖突；
③劇本主要靠人物用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現自己的性格。
戲劇分類(lèi)：
（1）、藝術(shù)形式和表現手法不同：話(huà)劇、歌劇、舞劇、詩(shī)劇、歌舞劇、相聲劇。
（2）、劇情的繁簡(jiǎn)和結構不同：多幕劇、獨幕劇
（3）、題材反映的時(shí)代不同：歷史劇、現代劇
（4）、矛盾沖突的性質(zhì)和表現手法不同；悲劇、喜劇、正�。ū矂。�。
（5）地域色彩不同：京�。ū本�、滬�。ㄉ虾＃�、豫�。ê幽希�、呂�。ㄉ綎|江蘇）、川劇、漢�。ê保�、楚�。ê苯鳎�、晉�。ㄉ轿鳎�、黃梅戲（浙江）等
（6）、演出不同：舞臺劇、廣播劇、電影、電視劇等
3、老師簡(jiǎn)介故事梗概
欣賞戲劇，了解劇情
老師播放該劇錄象，（可剪輯同課文有關(guān)內容），學(xué)生認真觀(guān)看，要求學(xué)生弄清戲劇的矛盾沖突和主要人物。
閱讀課文，熟悉劇本
1、概括課文中的戲劇沖突及主要情節、主要人物？
主要情節：前半部分：夏洛克執意報復，一定要按約處罰
（前半場(chǎng)是夏洛克的戲）
后半部分：鮑西婭智挫夏洛克，最后取得勝利
（后半場(chǎng)是鮑西婭的戲）
戲劇沖突：圍繞要不要“按約處罰”展開(kāi)，寫(xiě)得波瀾起伏，扣人心弦。
主要人物：安東尼奧、鮑西婭、夏洛克
2、閱讀課文，說(shuō)說(shuō)鮑西婭在法庭上是如何一步步制服夏洛克的？劇情這樣展開(kāi)比一次性和盤(pán)托出有什么好處? 如果你是鮑西婭，你還有別的辦法嗎？（思考，小組討論。）
布置作業(yè)
1． 全班學(xué)生自由組合，自行選定導演、演員，自分角色排演戲劇，或自由組合，選自己喜歡的段落分角色朗讀。
2．課外閱讀《威尼斯商人》全劇。
第二課時(shí)
教學(xué)內容
精讀課文，分析主要人物的性格特征，品味人物語(yǔ)言的個(gè)性化特點(diǎn)，
教學(xué)設計
導入課文
莎士比亞是語(yǔ)言大師。歌德曾說(shuō)：莎士比亞用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)使人感動(dòng)�！鄙勘葋喌膽騽≌Z(yǔ)言是絢麗多彩和質(zhì)樸自然的巧妙結合，既有濃郁的詩(shī)意又有如話(huà)般的流暢的特點(diǎn)。詞匯之豐富在世界古典作家中也是罕見(jiàn)的。今天我們就來(lái)領(lǐng)略一下他的語(yǔ)言魅力吧。
精讀品析
1．全班學(xué)生自由組合，選自己喜歡的段落分角色有感情朗讀課文，在朗讀中品味人物語(yǔ)言的特點(diǎn)，并充分體會(huì )人物性格。（讀后小組討論再全班交流、評價(jià)）
明確：（1）語(yǔ)言的詼諧生動(dòng)、高度個(gè)性化。 如巴薩尼奧與夏洛克的對白詼諧幽默。
貼切而又新穎的比喻，是莎士比亞戲劇語(yǔ)言的一大特色。 如安東尼奧運用一系列比喻(大海的怒濤、豺狼、松柏)強調夏洛克的殘忍無(wú)法改變。。。。。。。
教師總結：莎士比亞的語(yǔ)言是詩(shī)劇的語(yǔ)言，既個(gè)性化而又豐富多彩、生動(dòng)形象、精練優(yōu)美、富有詩(shī)意。
（2）夏洛克是這場(chǎng)戲的主要人物。他是資本主義原始積累時(shí)期高利貸吸血鬼的典型。他具有貪婪、固執、殘酷的本質(zhì)。同時(shí)，他也是一個(gè)在基督教社會(huì )里受欺侮的猶太人。夏洛克對安東尼奧的報復有合理而又復雜的動(dòng)機。人們對夏洛克，既鄙夷他的貪婪，憎恨他的殘酷，又多少同情他所受的種族壓迫和屈辱。
鮑西婭是莎翁創(chuàng )造的人文主義女性的典型形象。她的性格在這場(chǎng)戲的矛盾斗爭中得以充分展示。面對矛盾，她表現出人文主義者的果敢、沉著(zhù)、博學(xué)和聰慧。她利用智慧取得了法庭斗爭的主動(dòng)權，并一步步揭露夏洛克的面目，三步棋即給夏洛克以致命的打擊
安東尼奧慷慨仁厚，放債不取利息，珍重友誼，不惜為之犧牲生命。
2、 表演戲劇，進(jìn)一步體會(huì )人物語(yǔ)言的個(gè)性化特點(diǎn)，把握人物的性格特征，加深對戲劇特點(diǎn)的認識。
在了解人物性格的基礎上，組織學(xué)生選擇課文片段，現場(chǎng)表演課本劇。通過(guò)表演進(jìn)一步體會(huì )人物語(yǔ)言的個(gè)性化特點(diǎn)，把握人物的性格特征。（選出最佳小組在課上演出，其他同學(xué)針對這一組同學(xué)的表演準備評價(jià)）
3、分析戲劇技巧加深對人物形象的認識。（速讀課文，思考本文運用了哪些戲劇技巧？讀完后可小組討論）
（1）、夸張。如夏洛克提出割一磅肉的荒唐要求；鮑西婭對“割一磅肉”的法律解釋?zhuān)货U西婭與尼莉莎女扮男裝和他們丈夫同時(shí)出庭丈夫卻不明真相。
（2）、對比。公爵等人的“寬厚仁慈”與夏洛克“固執兇殘”
夏洛克開(kāi)始的“囂張氣焰”與最后“哀憐絕望”
夏洛克對鮑西婭的贊美與葛萊西安諾對鮑西婭的贊美
（3）、懸念。夏洛克拒絕一切條件，堅持履行“割一磅肉”的契約。
（4）、突轉。如鮑西婭抓住契約中的破綻制服夏洛克，使沖突朝有利于安東尼奧的方向發(fā)展。
布置作業(yè)
請同學(xué)自選內容，寫(xiě)一篇有關(guān)本文的戲劇評論。角度要小，內容實(shí)在�？梢栽u論戲劇個(gè)性化的語(yǔ)言，也可以評論其中某個(gè)人物，還可以評析劇本所運用的戲劇技巧。
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