教學(xué)目標：
1、 學(xué)習常見(jiàn)文言實(shí)詞用法，學(xué)習常見(jiàn)文言虛詞的用法。
2、 了解本文按空間轉換的順序描寫(xiě)景物的寫(xiě)作方法。
3、 體會(huì )古代園林建筑設計的精致奇巧和建造者高超的藝術(shù)造詣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 學(xué)習常見(jiàn)文言實(shí)詞用法，學(xué)習常見(jiàn)文言虛詞的用法。
2、 了解本文按空間轉換的順序描寫(xiě)景物的寫(xiě)作方法。
課前準備：
1、學(xué)生查字典，掃除文字障礙
2、熟讀課文，能初步了解課文大意
3、查找資料，了解我國古代著(zhù)名的園林
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入激趣：
1、教師活動(dòng)：
中國的園林建筑聞名于世，我們的老祖宗們用他們高超的設計為我們流下了許多精致奇巧的園林，下面請同學(xué)們根據課前查閱的資料，說(shuō)出一些你知道的中國古代園林的名稱(chēng)。
2、學(xué)生活動(dòng)：
交流課前查找的資料。
3、 教師活動(dòng)：
于園，想必你們還未聽(tīng)說(shuō)，它是富人于五建造的一座私家園林，建于明萬(wàn)歷年間，在當時(shí)非常著(zhù)名。今天，就讓我們跟隨明末清初的文學(xué)家張岱，一起去品賞這座中國古典園林的絕妙景致。
二、檢查預習：
1、教師活動(dòng)：
正音：（幻燈片打出）
鑰、 葆、 壑、 檻、 邃、 啾唧、 窈
2、學(xué)生活動(dòng)：
個(gè)別學(xué)生朗讀，如有不正確的，其他同學(xué)更正。
3、教師活動(dòng)：
檢查完了字音，下面請同學(xué)來(lái)朗讀課文，要求讀準字音，讀清句子的停頓。
5、 學(xué)生活動(dòng)：
指名個(gè)別讀后，其他同學(xué)點(diǎn)評，再集體讀。
三、積累字詞、疏通文意
1、教師活動(dòng)：
下面請同學(xué)們邊看注釋?zhuān)叢楣ぞ邥?shū)，疏通課文大意，如有不能理解的，做好圈點(diǎn)勾畫(huà)。
4、 學(xué)生活動(dòng)：
（5） 按要求自學(xué)，批注
（6） 以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問(wèn)題，如有不能解決的問(wèn)題，留待全班交流解答。
（7） 全班交流疑問(wèn)，教師點(diǎn)撥；重點(diǎn)學(xué)習文言虛詞“于”“以”“其”等及文言實(shí)詞“圓”“款”、“緣”等
（8） 翻譯課文，教師點(diǎn)撥糾正。
四、精讀課文，理解感悟：
1、教師活動(dòng)：
據我了解，私家花園是中國園林藝術(shù)的精華。它們大都模仿自然，推崇山水野趣，疊石掇山，樓閣重復，具有山水畫(huà)意。 下面，讓我們重點(diǎn)學(xué)習第二節，看看于園究竟奇在何處？
請同學(xué)們自讀第二節，思考以下問(wèn)題：
（1） 用文中的話(huà)說(shuō)說(shuō)于園奇在哪里？課文又是從哪幾處來(lái)具體描繪的呢？它們各自奇在何處？
（2） 作者介紹于園是按什么順序來(lái)介紹的？請找出標志性的詞語(yǔ)。
（3） 文章最后一句話(huà)表達了作者怎樣的思想感情？
2、師生活動(dòng)：
自讀思考，并做批注，全班交流，教師點(diǎn)撥糾正，明確：
（1）“園中無(wú)它奇，奇在磊石�！�、課文依次描寫(xiě)了前堂、后廳、臥房檻外的磊石，它們分別奇在“實(shí)”“空”“幽陰深邃”。
（2）空間順序，標志性詞語(yǔ)有“前”、“后”“外”“再后”
（3）贊頌了能工巧匠的一雙手和建造者高超的藝術(shù)構思。
3、教師活動(dòng)：
作者除了介紹磊石之奇外，還寫(xiě)了哪一處景致？你喜歡嗎？為什么？
“再后一水閣”，它讓人產(chǎn)生一種怎樣的意境？
4、學(xué)生活動(dòng)：
各抒己見(jiàn)。
五、課堂小結：
教師歸納；這節課，我們一起了解了于園的奇特之處，感受到了我國古代園林假山建造者高超的藝術(shù)造詣，并且學(xué)會(huì )了按照空間順序有層次的來(lái)介紹園林。
六、課后作業(yè)：
1、選擇自己喜歡的句子背誦。
2、你最欣賞于園中的哪一處景致，把你欣賞的理由和對景致的描述說(shuō)給同學(xué)或家長(cháng)聽(tīng)。
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