第一課時(shí)）
學(xué)習目標：
1、了解中山陵在人民心目中的地位。
2、了解中國革命先驅孫中山先生的革命歷程，學(xué)習他的偉大品格和不朽精神。
3、能從中山陵的建筑中體會(huì )華夏文化魅力。
課前學(xué)習：利用網(wǎng)絡(luò )或查找資料了解孫中山的事跡及思想。
課堂學(xué)習：
第一塊：導入，交流孫中山的生平事跡及思想。
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng)
1 導入：對于孫中山這樣舉世景仰的偉大革命家，他逝世后，如果請你設計他的陵墓，你認為將他葬于什么樣的地方，建造怎樣的陵墓比較適合？紫金山古稱(chēng)金陵山，紫金山共有三座東西并列的山峰。主峰北高峰，其余分別為天堡山和茅山，著(zhù)名的中山陵便坐落于此。中山陵是中國近代偉大的政治家孫中山先生的陵墓。 暢談孫中山
各抒己見(jiàn)
2 多媒體展示陵墓及周?chē)h(huán)境
出示課題、作者
第二塊：整體感知
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng)
1 用自己喜歡的方式讀課文，談?wù)勚猩搅甑脑O計是抓住什么特征來(lái)寫(xiě)的？這種特征與孫中山的偉大品格和不朽精神有何聯(lián)系？ 學(xué)生閱讀思考
2 教師巡視指導 學(xué)生交流討論
3 你認為有哪些建筑直接表現中山先生的革命理想和偉大形象？ 學(xué)生思考
4 教師評價(jià) 學(xué)生交流
第三塊：深入探究
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng)
1 請你聯(lián)系《展現華夏文化魅力》一課，說(shuō)說(shuō)呂彥知設計的鐘形圖案為什么會(huì )入選；想一想，課文開(kāi)頭為什么要詳細描繪中山陵的地理環(huán)境。 學(xué)生閱讀思考
2 教師巡視指導 小組討論
3 教師組織評價(jià) 學(xué)生交流討論
第五課時(shí) 巍巍中山陵 （第二課時(shí)）
學(xué)習目標：
1、能根據課文內容理清中山陵的大體布局。
2、體會(huì )準確簡(jiǎn)明、生動(dòng)形象的說(shuō)明語(yǔ)言。
課前學(xué)習：搜集有關(guān)中山陵的資料，進(jìn)一步了解中山陵。
課堂學(xué)習：
第一塊：理清中山陵的大體布局
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng)
1 根據課文說(shuō)明的內容填寫(xiě)探究練習二中的示意圖，說(shuō)說(shuō)作者是按怎樣的順序來(lái)說(shuō)明中山陵的。 閱讀，思考，填表。
2 組織交流、評價(jià) 討論、交流。
3 假如讓你當中山陵的講解員，請你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把這幅圖解說(shuō)清楚。 學(xué)生根據課文，及自己搜集的資料準備解說(shuō)詞，四人小組交流，選出代表。
4 組織評價(jià) 學(xué)生解說(shuō)
5 說(shuō)說(shuō)在作者指引下，參觀(guān)完中山陵，你產(chǎn)生了哪些感覺(jué)？為什么？ 思考交流
第二塊 ：體會(huì )準確簡(jiǎn)明、生動(dòng)形象的說(shuō)明語(yǔ)言。
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng)
1 本文雖然是一篇介紹中山陵的說(shuō)明文，但是語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，請你找出這樣的句子，朗讀它，并在句子旁寫(xiě)好批注。 學(xué)生朗讀、寫(xiě)批注
2 教師點(diǎn)評 全班交流
第三塊： 語(yǔ)文活動(dòng)
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng)
1 自選超市：
1“我心目中的 ”設計比賽。 勾畫(huà)出自己設計的某建筑的草圖，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言有條理地進(jìn)行描述。
2瞻仰完中山陵，請你說(shuō)一段話(huà)，或者表達你的感受，或者表達你對中山先生的景仰。 學(xué)生設計，準備進(jìn)行描述
2 組織評比 自評、互評。
課后學(xué)習：繼續完善“我心目中的 ”設計草圖。
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